英语教学随笔范文初一英语教学随笔.doc

1、英语教学随笔范文 初一英语教学随笔 初一的学生刚步上初中，英语底子有点薄。那英语老师如何教?下面是WTT精心初一英语教学随笔，。初一英语教学随笔篇1一、新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的安康开展，培养学生良好的品质和终身学习的才能，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者。面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合才能,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正

2、确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。创造条件让学生可以发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并获得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学气氛，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客

3、观、公正、热情、诚恳的评价.三、 鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们获得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进展讨论，锻炼他们用英文考虑的才能，运用所学语言的才能。课文3a局部教材给出了一篇文章然后学生进展阅读，并且每篇文章后面都有假设干个问题，在这一局部一定

4、要让学生在默读的前提下独立完成答复下列问题，锻炼他们的应试才能。八年级英语教学单词仍然是根底。我个人认为应该打好学生的单词根底，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。培养学生们的课文背诵才能。严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。五、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的缺乏,并加以改正。 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

5、所以，老师要深化学生，和学生打成一片，理解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，保护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进展学习。六、对学生进展有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生答复下列问题过程中的表现及改良的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后,让学生自我反思，分析p 自己的成绩和缺乏，明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题。让学生互相之间互相评价,找出优缺点,互相促进学习。初一英语教学随笔篇2英语教学这段时间以来，我感到我们班中有个别学生有厌学情绪。这其实也不能完

6、全抱怨学生，有很大一局部的责任在于我自身。在平时的教学中，我对于那些学习有困难的学生不是细心的辅导，而是在他们犯错后大声的喝斥。但是对于他们学习中的点滴进步却不能及时的发现并加以表扬，而是把目光过多的集中在那些优等生身上，久而久之，那些学困生对学习英语失去兴趣，抱着种破罐破摔的态度，因此学习成绩总是搞不上去。我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。老师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要老师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从老师的鼓励中，体会到成功的快乐，体验到成功的果实的喜悦，从而激

7、发学生的学习兴趣。课堂教学侧重教学目的、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。教学过程是一个系统，老师必须对参与这个系统的各个要素进展优化的组合，以求得最正确的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及施行效果到达实际可能到达的最高程度;二是时间消耗最优，即在课程方案规定的时间内最正确地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的策略目的。在实验过程中，我们按照教材以及学与教要达成的目的，逐步形成了系统的帮助学生有效学习的方法。如：创设情景与鼓励情意相结合;理解学生和培养学生相结合

8、;统一要求和个别对待相 结合;教法研究与学法指导相结合。 教学过程中，要求老师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言理论。同时，我们还强调老师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法鼓励学生 的情意因素，以营造和谐的学习气氛，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。精心设计活动课，充分表达师生互动、生生互动原那么。一节成功的活动课往往需要老师的周密考虑，在课程设计中，老师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的兴趣性和交际性，充分表达学生学习的自主性和参与性。学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专

9、人进展。试图通过开展英语朗读比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校范围内创设一种英语学习的气氛，丰 富学生的语言生活， 培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。初一英语教学随笔篇3初一(七年级)整学年第已经过去了，老师们对各科的教学都有自己的想法，巨人中考网特整理了初一(七年级)英语教学随笔，我们初一(七年级)英语教学随笔吧!初一(七年级)英语的教学已经过去了，我感慨甚多。首先，对我触动最大的就是面对新教材。对于一个曾经教高中的老师来说，初中教材与高中教材相比是截然不同，初中教材显得无内容可讲，开场我是手足无措的，不知道要

10、怎样才能上好每一节课。初一是整个初中英语教学的根底，我不可以草率为之。在校内、外出听课、以及自己的细心琢磨下，有以下几点心得。首先，我要面对的就是全新的教材及全新的学生。对于刚步入初中开场正式接触英语的学生来说本书词汇量过大，初一课本有的一课单词超过20个，让学生在记单词方便很是棘手，而且单词要天天记，课课记，不敢稍有忽略。这就给老师检查单词制造了一些困难，一节课时间毕竟有限，能检查到的同学也少之又少，而大多数同学存在幸运心理，而容易放弃记新词汇。通过屡次尝试，我对学生们提出了新的要求，就是要求学生背诵课文，这样不仅仅是方便了记词汇而且也掌握了句型和习惯用语的运用。还方便了老师的检查。我还采取

11、了多种方式启发学生的智力，要求学生养成独立考虑的才能。比方说：Unit 4 ， 我在讲解 talk to sb.，talk with sb.,talk about sth.三个短语的区别时候，我有意举例，让学生细微的观察，鉴别他们的用法区别而得出结论，然后发动大家的积极性，鼓励同学们make sentences ，加以稳固所学难点。我个人认为与其老师多讲，不如让学生来说，这样在学生的大脑中会留下深化的记忆。一节课的2/3时间留给学生去操练，练习，稳固所学知识，并且在不伤害学生自尊的前提下发现错误，并潜移默化的改正错误，不失是一个好方法。新教材中许多新的语法，知识点，短语，句型等，我都采取了发动

12、大家动脑筋，讨论，总结而后得出结论的方式，让他们大量的举例，造句。这样不仅仅是扩展了他们的思维，而且还极大地增加了学生的学习兴趣和自信心。在学生开展活动方面，为了做到人人参与，我采取了group work和team work 方式。五到六人一小组，并选一小组长负责其他三个人的背诵和讨论问题情况，这样不但做到了人人参与，还做到了个个过关。在复习稳固方面，除了他们每天的家庭及课堂作业做到全批全改以外，我还采取了使用小黑板，并在小黑板上出些能突出重点，难点的英语练习，题量不易过大，最多6道，在上新课前利用5-10分钟请学生们当场做完，讲完。并请个别学生上前做出。这样理论的结果效果很好。老师能在上新课

13、前及时发现问题，解决问题，为下一课打下良好的根底。像3a局部的阅读，我经常按组分任务由学生自我讲解，讲完后由各组学生自己互相出题交换做题并讲解。这样一来到达了令人意想不到的效果。从上不难看出学生的潜力是不可估量的。其次，我对老师的教学行为和学生的学习方式有了新的认识。在新课程改革中，老师的教学行为与传统的截然不同：老师教学要以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重开展转变;为了每一个学生的开展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学根据;由重老师“教”向重学生“学”转变;老师在教学中把教学的重点放在过程中，放在提醒知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。老师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系;打破传统教学形式，勇于创新，形成教学特色。同时在新课程改革中，学生由单一的听老师传授知识转向自主学习，合作学习和探究学习。于是新教材应运而生。此外，我们必须将理论和实际有机的结合起来。老师应对自己