六年级whatdoesshedo

1、教 案授课内容：PEP六（上）Unit 5 What does she do ? Part A Lets learn教材分析：现行的小学英语教材大都以话题功能结构任务相结合的方式编排。每个单元都围绕一个话题，并由对话或短文、词汇与句型、操练与活动以及语音等多个部分组成。这样的教学内容安排为小学英语教师提供了广阔的创造空间。教师必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活和创造性地使用教材。学情分析：六年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生都喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。但有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不高，个别学生甚至有畏惧感，同时，有些学

2、生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别在课堂上纪律不是很好，存在懒惰倾向，上课不带英语书，练习本，练习册；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时，学习效果差。有的学生连26个字母都写不正确；一部分学生在单词旁边标上汉语来帮助自己记忆，教学设计必须把学习和学生作为焦点，以帮助每一个学生有效地学习为目的。因此我在教学中把了解学生的兴趣、动机作为分析学情的突破点。一、教学目标要求：语言知识目标：1、 学生能够听、说、读、写本课六个单词：singer、writer、TV reporter、actor、actress、artist。2、 学生能理解、认读白体句型“What does your fa

3、ther/mother do? Hes a/an Shes a/an ”语言能力目标：1、 学生能结合新学单词运用“What does he/she do? Hes a/an Shes a/an ” 就指定图片提问回答。2、 学生能结合新学单词运用“Im going to be”句型表达自己的理想职业。情感态度目标：1、 结合本节课教学评价及教学内容，让学生明白只有通过不懈地努力才能让自己的理想之花绽开地绚烂美丽。2、 进一步培养学生英语学习兴趣及综合语言运用能力。学习策略目标：通过四人一小组完成理想职业调查表及课后与其它小组交流，体验合作学习。二、教学重难点分析：教学重点：掌握Lets le

4、arn中的六种职业的英文表达、并能简单回答、介绍以及表达自己的理想。教学难点：正确区分运用冠词an和a，如an actor, a singer。通过观察和单词类比，了解部分职业名词的构词结构，如sing-singer 了解有些英文职业表达分男女，如actor和actress三、教学准备：PPT课件、单词卡、录音机四、教学步骤：（一）Warm-up1、Greeting2、Free-talkWhats your favourite food/class/season?How many people are there in your family?(二) PreviewShow some phot

5、os of teachers family members, guess their jobs.Lets student notice the rules of adding “er”after the verb.(三) PresentationSinger: Show a photo of my sister. She sings songs on the stage.Ask student “What does she do?”引导学生说出“Shes a singer.”小组开火车操练新词。Writer: Show a photo of my aunt.She writes story-b

6、ooks for the children. Ask student “What does she do?”引导学生说出“Shes a writer.” 小组开火车操练新词。TV reporterShow a photo of my brother. He works in JXTV. He reports news every day. Ask student “What does he do?”引导学生说出“Hes a TV reporter.” 小组齐读操练新词。Artist Discribe my uncle“He likes art very much. He draws pictu

7、res very well.” Show his painting works. Ask student “Is he a singer/writer ? What does she do?”引导学生说出“Hes an artist.” 强调“an artist” 点名读生词。Actor Actress Discribe my hobby “My sister and I often watch movies in the evening.”图片展示黄晓明的照片，描述“Hes my favourite actor.”小组开火车操练。图片展示其他男演员照片问学生“What does he do?

8、”引导学生说出“Hes an actor.” 强调“an actor”。在此过程中，突然出现一张女演员的照片，纠正学生表达错误的同时呈现“Shes an actress.”点名读生词。结合学生处于青春期，爱追星的特点，询问学生“Whos your favourite actor/actress？”（四） Practice1、Read the new words togther.2、Game-Im the best actor/actress 邀请学生上台表演各种不同的职业名词，其他同学来猜。游戏同时评选出最佳影帝和影后。3、 Ask and answer chain课件上展示许多不同职业的人们

9、，要求学生使用句型“What does he/she do? Hes/Shes a/an”提问和回答。此活动首先由老师问学生，后转为学生问学生。课件同时展示其他的一些其他职业名词如：doctor、nurse、policeman等。（五）Consolidation 学生四人一小组谈谈自己的理想职业，并完成调查表的填写。NameIdeal Jobs（六）Homework1、听读并抄写本课时四会单词2、继续完成理想职业调查表，并与其他小组进行交流。板书设计：Unit 5 What does she do? Part A Lets LearnWhats does he / she do ? a sin

10、ger a writerHes / Shes a TV reporter an artist an actor an actress课后反思：1、关于单词呈现本节课是节词汇课，主要学习6个关于职业的单词，初步认知句型What does your father do?。在教学过程中，我用不同的方法教授新词，比如用teach+er引出有些动词后加er变成名词的规律，教授新词singer, writer，同时完成lets start；用学生学过的职业单词policeman和policewoman，引出英语有些职业有男女之分，教授actor和 actress，同时学习C部分的good to know;

11、用卡片直接教授artist和TV reporter。用不同的方法教授新词，避免单一的卡片教学，而且灵活处理教材，把整个单元中和本课有关联的内容都融合在一起教学，达到事半功倍的效果。2、关于单词操练在操练单词时，不是为了操练而操练，而是把职业单词放在句型She/He is a/an里面操练，做到在句型中操练单词。在学完问句What does she/he do?并进行操练时，虽然课文里的句型问的是父母的职业，但由于班上学生父母的职业不在本课所学单词里，而且很多家长无正规职业（课前我做过调查），如果让学生问答父母的职业，交流起来有困难，所以我放弃了让学生问答其父母的职业，而是让学生问答熟知的影视明星、作家、画家、记者这些和本课职业相关的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?这样不仅交流起来方便，而且很好的操练了本课所学单词，学生兴趣也十分