新目标英语八年级下册第六单元UNIT6SectionA教学设计

1、新目标英语八年级下册第六单元UNIT 6 Section A 教学设计 教学内容Section A（P4446） 教学目标知识与能力了解现在完成进行时态，学会使用一般过去时态和现在进行时态。培养学生的听力。过程与方法通过演绎法引导学生对比三种时态的概念、构成，通过Pairwork和Groupwork活动以及听力的训练，引导学生学会运用三种时态。通过课堂Pairwork和Groupwork活动，使学生成为课堂的主体、学习的主人。第一教学环节开展课堂小组活动；第二教学环节进行听力训练与口语交流；第三教学环节组织阅读与小组活动。情感态度价值观课堂Pairwork和Groupwor

2、k活动使学生成为课堂的主体、学习的主人，而教师的任务重在引导，让学生成为课堂活动的积极参与者，并通过教师组织的各种有目的、有意义的语言实践活动最大限度地发挥主体作用。教师的引导作用与学生的主体作用的和谐统一是课堂教学成功的关键。 教学重、难点及突破重点学习、掌握并运用一般过去时态和现在进行时态。难点学习现在完成进行时态，对比本单元的三种时态。并注意对比时间段与时间点。教学突破通过演绎法引导学生对比三种时态的概念、构成，通过Pairwork和Groupwork活动以及听力的训练，引导学生学会运用三种时态。 教学准备教师准备设计随堂练习的幻灯片。学生准备预习课本内容。搜集有关一

3、般过去时态、现在完成进行时态和现在进行时态的知识。 教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计教师指导1引导学生进行课堂小组活动。2指导学生进行听力与交流活动的训练。3指导学生阅读，并进行小组活动。 学生活动1Groupwork, Listening and Pairwork2Listening and Pairwork3Reading and Groupwork一、第一教学环节  课堂小组活动Groupwork, Listening and Pairwork（约  分钟） 二、第二教学环节  听力与交流Listening and Pa

4、irwork（约  分钟）   三、第三教学环节  阅读与小组活动Reading and Groupwork（约  分钟） 四、本课小结从本节课的课堂教学活动内容来看，听、说、读、写活动贯穿于新目标英语教学的各个环节，可见，对学生各种英语学习基本技能的训练与培养是目前英语课堂教学的重中之重。新目标英语的课堂教学是以学生为主体，每课时以不同的学习任务为主线，以Pairwork和Groupwork活动为主导，以贴近学生生活内容为主题，以技能培养为主旨，大面积提高学生的英语综合能力。五、课末板书设计参考（约  分钟）UN

5、IT 6 How long have you been collecting shells?Talk about how long you have been doing thingsSection A GroupworkTalk about SportsA:(name),what sport do you play?B:(sport)B:When did you start?A:When I was(age)B:So how long have you been(doing sth)?A:(some time) 问题探究与拓展活动引导学生课后对家庭成员或老朋友做一个调查，至少对五个

6、人展开调查，询问一些他们长时间一直坚持在做的事，并写下调查结果，再向大家报告。可以参考以下问题，也可以自己设计一些问题。1How long have you been wearing glasses?2How long have you been working at the same job?3How long have you been living in the city?4How long have you been studying English?5How long have you been doing sports in the morning?6How long have y

7、ou been getting so fat?7How long have you been buying the car?8How long have you been having a bad cold?调查报告表可以采用下面的制作形式： 练习设计随堂练习设计设计幻灯片，指导学生进行课堂问答的交际活动。 个性练习设计课后进行Groupwork小组活动，向你的同学做调查，询问他们的入学时间，并填写一份调查报告，包括Name, Attend school, When started和How long四项内容。教学探讨与反思教材听力训练主要考查目标1理解主旨、要义。因为任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开，无论主旨和要义是明确道出的，还是贯穿于全文而需考生自己去归纳、概括。2获取事实性的具体信息。为了说明和解释主旨，对话或独白中需要一些具体信息，如：时间、地点、人物等，这些信息中听力理解考试的重点项目。3对说话的背景、说话者之间的关系等能作出简单的推断。话语发生的背景及说话者之间的关系对话语的含义有着举足轻重的作用。同样的一句话在不同的背景下可能表达不同的意思。因此，对说话背景、说话人之间关系的理解就成为听力训练所考查的重