人教部编版二年级语文上册《17 难忘的泼水节》配套教案教学设计优秀公开课

1、17难忘的泼水节课文叙述了 1961 年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表现了周总理亲民、爱民、和人民群众心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。文章图文并茂， 紧扣“难忘”二字展开， 内容突出“景难忘”“ 人难忘”“情难忘”。二年级学生对泼水节的来历、周总理与傣族人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料。1. 根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学。2. 可采用创设情境、诵读感悟等方法，让学生感受泼水节的欢乐场面，获得情感体验，完成学习任务。【知识与技能】1. 会认 15 个生字，会写 8 个生字，掌握 2 个多音字，会写 12 个词语。2. 正确、流利、有

2、感情地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。3. 图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。【过程与方法】观察图画，借助插图理解课文内容。【情感、态度与价值观】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。重点1. 学习本课生字新词，有感情地朗读课文。2. 用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。教师：傣族人民过泼水节的录像，课件。学生：查阅有关傣族人民过泼水节的资料，了解一些周总理的故事。2 课时第一课时1. 学会本课生字新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。重点学会本课生

3、字新词。难点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。一、启发谈话，导入新课1. 师：我们的祖国幅员辽阔，有 56 个民族，你知道哪些是少数民族吗？ 随着学生的回答，教师板书：傣族。2. 师：每一个民族都有自己独特的节日，对于傣族人民来说，一年之中最重要的节日就是“泼水节”。今天，我们就一起走进 1961 年的泼水节。二、自主学习1. 自由读课文，画出不理解的字词。2. 检查自学情况。(1)课件出示生字，“小老师”领读。(2)认读词语。课件出示：难忘泼水节一年一度 四面八方龙船花炮欢呼人群欢乐开始柏树枝多么(3) 认读长句。周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来

4、到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。(4) 指名分段读课文，教师相机正音。三、细读探究，体会感悟1. 指名读课文的第一自然段。说说你读懂了什么。(1) 理解“火红火红”“一年一度”。(2) 播放傣族泼水节的影片，感受节日的喜庆气氛。(3)带着喜悦的心情读一读这一段。2. 指名读第二、三自然段。(1) 为什么 1961 年的泼水节，傣族人民特别高兴？ 用“因为所以”的句式说一说原因。(2) 傣族人民是怎样欢迎周总理的？自由读课文第三自然段，画出有关的句子。(3) 交流、感悟。人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方”“赶”体会人们急着迎接

5、周总理的心情。人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。抓住“地毯”，结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”，从而感受傣族人民撒花瓣的独特的迎客方式和喜庆的气氛。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感受人们见到周总理时的激动心情。(4) 指导朗读。要把泼水节的欢乐场面和人民热切期盼周总理到来的心情读出来。指名读、齐读、表演读。难忘的泼水节忘泼度龙炮穿始令第二课时1. 能用“象脚鼓”等词语，说说周总理是怎样与傣族人民一起过泼水节的。2. 体会周总理和傣族

6、人民心连心的深厚情意。重点能用“象脚鼓”等词语，说说周总理是怎样与傣族人民一起过泼水节的。难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。一、复习导入1. 认读生字卡片。2. 有感情地朗读第 13 自然段。二、体会感悟，学习第 4、5 自然段1. 设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2. 小组合作学习第 4、5 自然段，画出有关的句子。3. 交流学习收获。(学生先说哪一句就感悟哪一句)(1) 周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。说说句中表示颜色的词。“笑容满面”说明了什么？这时周总理会对人们说些什么？(2) 他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺

7、成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓、跳舞说明了什么？(3) 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒， 为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。周总理是怎样泼水的？他向傣族人民祝福什么？请同学们说一说。傣族人民是怎样泼水并向周总理祝福的？请同学们说一说。练习用句式“一手一手”“一边一边”各说一句话。模拟情境：教师演周总理，学生当群众，表演课文第 4、5 自然段的内容。课件演示泼水节的场面。有感情地朗读这一段。三、学习第 68 自然段。1. 这泼水节的场面多么令人激动啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！ 全班深情地朗读第 68 自然段，体会感叹号表达了怎样的情感。(幸福、难忘、开心)2. 自由读，指名读。四、总结升华，拓展延伸1. 为什么 1961 年的泼水节令人难忘？(分组讨论)2. 有感情地朗读全文。3. 分享自己找的关于周总理的图片和故事。难忘的