人教部编版一年级语文上册《我上学了》配套教案教学设计优秀公开课

1、我上学了本课由三幅图组成，主题是“我上学了”。第一幅图写“我是中国人”。图画中，穿着不同服饰的五十六个民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前飘扬着五星红旗。通过观察此图，学生可以看到五十六个民族的小朋友都要去上学的情景。也可以初步了解我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族组成了一个和谐的大家庭。他们都是中国人。第二幅图写“我是小学生”。图中一群孩子背着书包，哼唱着上学歌， 愉快地去上学。图中还配有上学歌的歌词。通过观察此图，让学生感受到上学的快乐，抒发上学快乐的心情，从而激发学生上学的热情。第三幅图写“我爱学语文”。这一主题由三张图片组成。第一张和第二张分别是两个孩子端正地坐在课桌前读书、写字

2、的场景。第三张图片描述的是孩子们在课外讲故事和听故事的画面。此图可以帮助学生初步了解读书、写字的姿势， 感受学习语文的乐趣。各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和学生的实际情况结合起来。1. 观察图画内容，初步了解我国是一个统一的多民族国家，认识天安门和五星红旗，从而感受到各族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。2. 依照图画的提示，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育，养成良好的读书、写字的习惯。重点培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情，养成良好的读书、写字的习惯。难点养成良好的读书、写字的习惯。教师：课件。学生：收集各民族的图片资料，

3、了解相关知识，预习新课。2 课时第一课时1. 通过听读句子，让学生知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2. 观察图画内容，让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，认识天安门和五星红旗。3. 感受到各族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。4. 教师带领学生参观校园，让学生了解学校生活，教育学生热爱学校、热爱学习语文。5. 学习一些简单的礼貌用语，懂得尊敬师长、团结同学，初步培养口语交际能力。一、激趣导入新课1. 多媒体播放歌曲爱我中华，学生欣赏。2. 问：歌曲里唱了什么内容？这个家里的人是谁？(生：中国人)请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”。(板

4、书部分课题：中国人)我们一齐说： 我是中国人。(板书：我是中国人)二、合作探究，对话交流156 个民族 56 朵花，56 个兄弟姐妹是一家，你知道多少个兄弟姐妹的名字呢？学生自由畅谈。2. 走进民族风情园(组内交流)，(师适时出示多媒体课件)学生利用课前收集的资料和书中的资料，以小组为单位进行交流，说出各民族的生活习惯和风俗习惯等等。(可以是图片、文字资料等)学生从优点、缺点两方面进行评议，必要时老师可作示范，注意师生互评， 生生互评。3. 你还知道哪些民族的风俗习惯呢？学生自由畅谈。三、出示图片，交流展示1. 出示一组天安门的图片。2. 图上画的是什么地方？你是怎么知道的？3. 在天安门广场

5、上有哪些人？他们在干什么？4. 天安门前飘扬的是什么旗？为什么叫“五星红旗”？(可以将国旗或国旗图片拿给学生看，特别要看五颗金色的五角星)5. 学生自由交流。四、课堂拓展1. 说话演练(1) 师：早晨，老师见到你们，会说“小朋友们早”，这时，你们应该怎样回答呢？平时，你们见到老师应该怎么说呢？放学了，你们怎么和老师、同学道别呢？(2) 同桌之间互相讨论，再推选一名同学说一说。(3) 情景模拟：教师创设多种情境，让学生表演。如：早晨去上学时，怎么和爸爸、妈妈道别？上学后见到老师、同学该说什么？教师鼓励多名同学表演， 让学生在表演中学习礼貌用语。2. 带领学生参观校园，熟悉校园环境。第二课时1.

6、学唱上学歌，朗读歌词。2. 借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解语文课的学习，养成良好的读书写字的习惯。一、激趣导入，学唱歌曲上学歌1. 导入：小朋友们，你们能说说你第一天上学的心情是怎样的吗？(学生讨论：高兴的、很开心的、又有点紧张。)师：那么，开学第一天，你们是自己来的，还是家长送来的呢？你们来到校门口时，看见了什么？生 ：(学生回答有自己来的， 有家长送来的)我们看见很多和我们一样背着书包来上学的小朋友。师：回想一下你们到学校的情景和教材第 4 页的图画，说说有什么相似之处。生：这些小朋友和我们一样都是背着书包来上学的。2. 今天老师给小朋友们听一首歌曲，听完后告诉老师，你们听

7、到了什么？ 点名说：生：这首歌讲了小朋友高高兴兴去上学的事情。师：小朋友上学碰到了谁？小鸟怎么说的？生：小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”3. 教师总结：我们小朋友要每天开开心心地上学，要做一个爱学习、爱劳动的好孩子。4. 学生齐声朗读歌词。5. 教师播放录音，学生跟唱上学歌。二、认识语文，激发学习语文的兴趣，练习正确的读书、写字的姿势1. 实物投影出示：“语文书”图。2. 教师引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。(1)出示一些生字，问：这些字你们认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？ (2)点名读。(3) 说一说你是怎么认识这些字的？(4) 可以找出会读这些字的同学进入学习

8、小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，通过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。(5) 课堂小结：表扬表现好的同学。3. 出示“读书姿势”插图。(1) 怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说一说。(教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。)(2) 练一练。教师巡视指导纠正。(3)比一比。看谁的姿势最正确。4出示“写字姿势”插图。(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？ (2)检查，表扬姿势正确的同学。(3) 看图，指导正确的握笔姿势。写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为 3035 厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。(4) 反复训练。让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。三、课堂拓展让孩子展示自己已有的知识和技能，把幼儿园和生活中学到的都展示出来。(1) 谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌(2) 告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在幼儿园和生活中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感， 拉近与语文的距离。(3) 推选故事大王或背诗