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文档简介

1、高县柳湖中学集体备课卡课 题声音的产生与传播主备人教者课 型新课课时1第 周星期节数设计理念本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去教学。 充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。学习目标知识与能力：学习目标：1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。过程与方法：观察振动的音叉，听一听音叉发出的声音，用手按住音叉，发生了什么现象。思考、分析日常生活中的发声现象，是否有物体在振动，观察振动的物体可以把它的振动传播给水、空

2、气、其它固体，分析在日常生活中不存在没有介质而听到声音的现象，情感态度价值观：激发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣，在共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作与配合。重 难 点重点：学生对声音的产生与传播过程的探究难点：1、设计探究的实验。 2 、声现象的分析、解释。教 法讨论法、实验法、观察法学 法本节课实验较多，因而引导学生采用观察、实验、概括总结的学习方法教学准备电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教学过程（主要环节）集体备课个性展示一、 前提测评：学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。观察课本、录

3、像里的发声现象，思考声音产生的原因。二、 导学达标：学生观看第一部分录像各 种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？ 1、声音的产生学生活动：课本14页的探究实验观察分析演示实验：（1）、敲打音叉音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。（4）、扩展：录制声音2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音。 （2）、实验14页图1-4示： 得出：真空不能传播声音 指导学生分析归纳，得出结论： 声音的传播需要介质。 固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。学生活动： 月球上的宇航员如何交谈？ 学生活动： 如何证明液体可以传声？ （3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。 3、声速： 不同介质中的声速是不同的。学生活动： （1）、看15页的表格内容 （2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？ 学生活动： 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？15声音在空气中的速度为340m/s。4、回声：声音的反射。0.1秒三、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、达标练习： 完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。五、课

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