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文档简介
1、课题14.普罗米修斯盗火备注【教学目标】:1、能正确、流利、有感情朗读课文,并能复述课文。 2、学会10个生字,认识5个二类字,理解本课的生字词和新词。 3、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并把它写下来。 4、借助课文具体的语言文字材料,了解普罗米修斯盗火的英雄壮举,学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。 【教学重点、难点】:1、理解课文2至4小节,感受普罗米修斯盗火为人类带来的快乐,以及普罗米修斯的勇敢和机智。 2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并把它写下来。 【教具准备】: 【教学时间】:2课时第一
2、课时【课时目标】:1、学会10个生字,认识5个二类字,理解本课的生字词和新词。 2、能正确、流利、有感情朗读课文。3、理清文章脉络。【教学过程】一、导入新课。 同学们,我们中国有许多神话故事,古希腊也有许多神话故事,今天,我们就来学习一则故事普罗米修斯盗火。 板书课题。同学们,读读课题,你们想知道些什么? 普罗米修斯是对人类有恩的神,他用泥土与河水创造了神,并把各种技艺和知识传授给了人,使人类由愚蠢变聪明;还把象征光明与智慧的天火偷到人间。 二、初读课文,学习生字词。 1、范读课文。听了故事之后,普罗米修斯给你的第一印象怎样? 2、自读课文。
3、思考:普罗米修斯为什么盗火?结果怎样? 3、自学生字词。 出示生字词: 明确自学要求: 记住字音(包括田字格上的生字); 认清字形; 查字典或联系上下文理解词义。 4、检查自学效果。 交流:你认为哪些字读的时候要注意? 指名读,开火车读,齐读。 交流:你认为哪些字写的时候要注意? 指名板演。 指名读生字词所在的句子。 交流:你理解了哪些词,还有哪些不理解的? 5、朗读课文,选出你认为读得最好的一节。 6、指名分节读课
4、文,说说每段说了什么? 三、根据提示练习分段。 1、提示:无火盗火受罚获救 2、练习分段。 3、每一组读一段课文。 四、精读课文第一部分。 1、自由读第一节,思考:你读懂了什么? 2、学生讨论,引导体会“没有只好”中包含的无可奈何。 3、理解省略号的意思,练习用“没有只好”接下去说省略的内容。 (先让学生想想哪些地方需要火,再练说。) (没有火来取暖,只好忍受冰天雪地的寒冷;没有火来炼制工具,只好用简陋的石制工具;没有火来驱赶野兽,只好面对猛兽的侵袭) 4、有感情地朗读
5、第一自然段。 五、生字教学 1、学生看生字表,以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。 2、钢笔描红生字。 第二课时【课时目标】1、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并把它写下来。 2、借助课文具体的语言文字材料,了解普罗米修斯盗火的英雄壮举,学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。【教学过程】一、寻找矛盾点,激发学习兴趣 1、复习:课文是按什么顺序写了哪几部分的内容?(全班交流评议,师相机板书) 2、齐读课题,“盗”是什么意思,见到“盗、偷”字,你心中产生什么样的情
6、感? 3、师:普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢?今天我们来读课文,用课文中的语言来告诉大家,普罗米修斯到底是个怎么的神?(学生读文交流) 2、 品读文字,交流感悟 感悟“富有同情心”。 1、 从哪儿可以看出普罗米修斯 是一位“极富同情心”人? (学生读文思考后交流) 2、 引导学生品读“决心” 3、指导朗读 感悟“勇敢而机智”。 1、普罗米修斯是如何盗得天火的呢?学生自由读一读课文第三自然段。 (生自由读课文。)
7、 2、学生交流,师点拨: 普罗米修斯为什么要“躲”“悄悄地”呢?(普罗米修斯很聪明、他很机智这样做不容易被发现) 为什么普罗米修斯得到火后,不马上送给人们?(担心火种灭了,一旦火种熄灭,到手的果实就付之东流了,就前功尽弃了) 3、普罗米修斯可真是有勇有谋,智勇双全呀。让我们夸夸他吧!(学生齐读第三自然段,读出普罗米修斯的机智和勇敢) 4、人间有火了,人们可以用火了,高兴吗?如果你也是个受尽了困苦的人,你最想干什么?(学生畅所欲言) 5、这时,你最想对普罗米修斯说点什么呢? 6、
8、小结:是呀,我们要感谢普罗米修斯,人们可以驱寒取暖,我们的大脑也得到了发育,越来越聪明了,我们可以冶炼金属,制造工具,人的双手越来越灵巧,人类的文明向前迈进了一大步。(学生齐读第四自然段。) 感悟“不屈”“愿受苦”。 1、设疑:普罗米修斯当初为何不去借,不去向天神宙斯乞讨,而要采用这种不光彩的手段盗火呢? 2、全班交流,引导学生体会宙斯的残暴。 3、如此残暴的神会怎样惩罚普罗米修斯呢?谁来读一读第六节? 4、普罗米修斯遭到了宙斯严厉的惩罚,他被锁在高加索山的悬崖上,听一听,他遭到了怎么样的磨难。(播放风声、雨声、鹰叫声。
9、) 5、读了这一段,你心中对宙斯有何想法呢?(对宙斯很愤恨)6、好,就让我们带着这样的情感,朗读第六小节。7、烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭普罗米修斯痛苦吗?他后悔了吗?动摇了吗?屈服了吗?此时,你最想对普罗米修斯说些什么呢? 8、刚才是感谢。这里多了一份感动。把我们的感动也带进来读吧。(放声自由读五、六自然段) 9、普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯,是他救下了普罗米修斯,请大家认真读课文的七八自然段。(学生读文) 四、拓展阅读、赞美“英雄” 1、最后普罗米修斯终于获得了自由,你高兴吗?再来看这个“盗”字。这个“盗”还是可耻的行为吗?那他是怎样的一个人呢?(学生交流)2、电脑显示:普罗米修斯赞歌,赏读。
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