《建桥梁》教学设计

1、建桥梁教学设计嘉陵区龙蟠小学 覃国跃教学目标1、会自己设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。在研究过程中收集数据进行分析，能清楚地表达研究的过程和结论。2、经历建桥梁的过程，体验建桥梁的艰辛和快乐，意识到科学研究要认真仔细、一丝不苟。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。教学重难点：1、学会给桥梁分类。2、通过实验了解不同桥梁的承受力。教学过程：一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类1、谈话导入：前不久的一天晚上，蒲老师晚饭后在嘉陵江边散步的时候，见到一处美丽的景观，于是用手机拍了下来，想不想看看？（1）出示嘉陵江大桥的图片。说说，从这幅图，你都看到了什么？（2）这就是南充有名的嘉

2、陵江大桥。简单介绍：南充嘉陵江大桥又称白塔大桥，因为坐落在在白塔山下而得名，是南充市的第一座横跨江面的大桥。它建于1975年7月，是高坪区和顺庆区之间的交通要道。白塔大桥桥长780米，引道长220米，桥宽11米。共有12个桥拱，13个墩。（3）板书课题：建桥梁。2、欣赏各种桥梁（1）其实呀，有河流和山谷的地方我们常常能见到桥，放眼世界，古今中外也有很多的桥梁，以各自的特色文明于世，接下来我们就来欣赏一些形态各异的桥梁。（2）出示图片，引导观赏。引导学生观察桥，在观赏的时候，注意这些桥分别有什么特点？并让学生归纳概括看到的桥的特点。（3）全班交流。3、认识桥的结构：（1）图上这些桥都有什么共同的

3、结构？由哪些部分构成？（2）生回答，师概括。（板书：桥梁结构：桥面 桥墩）4、桥的分类：（1）师质疑：大家仔细观察图上这些桥的桥面，这些桥面有什么不同？（预设：有的是平的，有的是拱形，有的是铁索拉着。）（2）点拨：桥面表面是平的，叫做平板桥；表面是弯曲的叫做拱形桥；表面有绳索牵拉的叫做斜拉桥。（板书：平板桥 拱桥 斜拉桥）（3）补充：介绍桥的分类：从不同的角度分：材料上：石桥、木桥、钢桥；从规模上：有大桥、中桥、小桥。（依次出示图片）二、引领探究，解决问题，了解桥的承受力。1、师：因为不同的地形，决定了桥的形状不同。我们就来仿照这三种形状桥面来建桥梁，研究这三种桥的特点及承受力有什么不同。预测

4、：这三种形状的桥面承受力相同吗？那种桥的承受力大一些？为什么这样想呢？学生大胆猜测，并全班交流。2、动手实验。（1）出示实验要求。（2）学生动手实验。师巡视并指导。（3）小组讨论并填写报告单。实验过程实验名称探究桥梁的承受力构建桥梁的种类第一次实验第二次实验第三次实验得出结论实验做了 次； 桥的承受力是 。3、全班交流，汇报结论。（1）每组抽生汇报。汇报各组的数据，由此得出什么结论。（2）教师补充，得出结论。（同等条件下，拱桥的承受力最大，斜拉桥的承受力其次，平板桥的承受力最小。）4、师小结：在实际生活中，我们不能破坏桥梁进行试验，只要桥面稍有变形，就说明到了它承受力的极限。通过以上研究我们发现：桥面形状不同，承受力也不同。 三、课外延伸、探究不止 1、展示“一个伟大的创举”（2003年10月13日北京国际汽车会展中心上演的惊险一幕：一辆1、2吨重的北京吉普车却稳稳当当地在一座报纸桥上行驶了2分钟，发明者竟然是清华大学机械系的10多名学生。）2、交谈：看了这段资料，你有什么想法？（科学技术在桥梁建设中发挥的作用）3、交流：通过今天的学习，你有什么收获？4、教师激趣：桥是智慧的结晶，桥的奥妙无穷，桥的文化博大精深，可以与你志同道合的好友，也可以和亲爱的爸爸妈妈一起，继续探究身边的桥梁