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文档简介

1、 关于高中音乐课程的实施关于高中音乐课程的实施一、课程内容结构的变化一、课程内容结构的变化二、采用学分进行教学管理二、采用学分进行教学管理三、三、 一、高中音乐课程结构一、高中音乐课程结构 高中音乐课由六个模块组成，学生根据高中音乐课由六个模块组成，学生根据意愿和需求自主选择学习意愿和需求自主选择学习。音乐鉴赏音乐鉴赏歌歌 唱唱演演 奏奏创创 作作音乐与舞蹈音乐与舞蹈音乐与戏剧表演音乐与戏剧表演模块设置的依据模块设置的依据1 1、为全体学生提供基本的音乐文化、为全体学生提供基本的音乐文化 素养素养 基本的音乐素养基本的音乐素养2 2、将音乐艺术的三度创造过程：、将音乐艺术的三度创造过程： 创作

2、创作表演表演鉴赏鉴赏 化作音乐学科最本质的教学内容：化作音乐学科最本质的教学内容： 音乐鉴赏音乐鉴赏歌唱、演奏歌唱、演奏创作创作3 3、满足不同学生兴趣爱好及发展需求的、满足不同学生兴趣爱好及发展需求的 多样化选择，体现不同艺术门类的相多样化选择，体现不同艺术门类的相 互渗透与综合互渗透与综合4 4、反映本学科自、反映本学科自2020世纪以来现代艺术世纪以来现代艺术 的新发展的新发展二、实行学分管理二、实行学分管理高中音乐课需获得必修学分：高中音乐课需获得必修学分：3完成完成1818课时的学习任务获课时的学习任务获1 1学分学分不同模块的学分设置不同模块的学分设置音乐鉴赏 2 学分歌唱演奏创作

3、 各 1 学分 音乐与舞蹈音乐与戏剧表演 学生如有需要，可在获得必修学学生如有需要，可在获得必修学分后，鼓励选修其他模块，或继续深分后，鼓励选修其他模块，或继续深化歌唱、演奏、创作模块的学习，以化歌唱、演奏、创作模块的学习，以获得相应的选修学分。获得相应的选修学分。l学生能对自己的行为、情绪有所控制，并学生能对自己的行为、情绪有所控制，并敢于表现出独特的见解（教师的主导与民敢于表现出独特的见解（教师的主导与民主作风）；主作风）；l学生在学习过程中始终有情感的投入和兴学生在学习过程中始终有情感的投入和兴趣的支持，渴望在学习中有所获得（教师趣的支持，渴望在学习中有所获得（教师首先有感情）；首先有感情）；l学生具有较强音乐表现欲望，并对不同的学生具有较强音乐表现欲望，并对不同的艺术现象、教师、学生的艺术表

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