我要做好孩子

1、我要做好孩子教学设计教学目标：1. 通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。2. 通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨 一一 什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。教学重点：通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩 子才是好孩子。教学难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。课前准备：师生、家长共同阅读我要做好孩子，获得阅读初步体验。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，我要做好孩子这本书，大家都读了吗？喜欢这本书吗？老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，那感觉 到这本书怎么样？A. 读完了这本书，我知道了许多好孩子身上的

2、优点， 我从金铃身 上知道了各种好行为。比如：助人为乐、爱护动物、关心同学 这些金铃都做到了。B. 读完这本书，更让我知道了做人要充满爱心，懂得每时每刻都 为他人着想。3、小结：对，这本书是一部适合家长、老师、学生共同阅读的长篇 小说，小说艺术的展示了一个小学毕业生的家庭、学校生活，故事情 节具体生动，让人读来兴致勃勃，似曾相识，这节课让我们再次走进 这一个个精彩的故事，好不好？二、走进作者黄蓓佳，激发阅读的兴趣。通过刚才的交流，老是非常佩服大家，短短的一个星期时间，你们就把这本书读得这么好，但是我还是想具体了解一下你们读得怎样1、这本书的作者是谁？你能告诉大家你是从哪里知道的吗？有谁还 注意

3、过封面，你从上面还了解到了那些信息？（1）板书：黄蓓佳。黄蓓佳1955年出生。江苏如皋人。著有 小说集小船，小船，长篇小说夜夜狂欢等。1972年开始尝试文学创作，并发表处女作补考。以后陆续在钟山文汇月 刊上海文学安徽文学收获等刊物上发表中、短篇小说 和儿童文学作品。她的长篇小说今天我是升旗手、我要做好孩子同学们都 已经读过了，人们常说文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作 品，你认为她是怎样的一个人？4. 大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜欢的 大作家，请一位学生读作者简介。老师小结：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书，每 一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本

4、都精彩纷呈。她也有一个 幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她根据女儿的故事，写成了我们今 天将要共同阅读的长篇小说 一一生齐（板书：我要做好孩子）。（2）小结：我们在读课外书时，选好书后，首先要做的就是像她们 那样，先从整体上了解一下书，如：看看封面、了解作者、读读内容 简介等。三、故事简介：看来大家都很喜欢这本书，那你能用自己的话简单介绍介绍这本 书的主要内容吗？C, 我要做个好孩子讲了一名小学六年级学生金铃，她11岁，身高1.55米，体重50公斤，标准的重量级选手，金铃最大的特点是跟 谁都能够“自来熟”，男女老幼尊卑贵贱，她一概都能搭得上话、聊 得上共同的话题，时不时还把对方逗得哈哈大笑。 可

5、是她的学习成绩 中等，但她是一个机敏、善良的女孩子。为了做一个让家长、老师满 意的好孩子，她一直在不断的努力，并为保留心中那一份天真和纯洁 与家长还有老师做了许多“抗争”。四、人物简介1.这本书里，我们都认识了哪些伙伴？你最喜欢谁？ 金玲：女。小学六年级。 刚过 11 岁生日，身高 1.55 米体重 50 公斤。 胖的可爱，正直，善良机敏。尚海：男。小学六年级。 个字比金玲矮了一半， 瘦小玲珑。鬼点子多。 于胖儿：男。小学六年级。胖嘟嘟的。杨小丽：女。小学六年级。是金铃的好朋友 金亦鸣：男，副教授。是金铃的爸爸。 赵卉紫：女，在杂志社上班。是金铃的妈妈。 邢老师：女，教师。瘦瘦小小，走起路来脚

6、下生风，说话速度极快。 （五）、精彩回放， 读完这本书你们有什么收获呢？好词生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声 琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮 成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌好句 我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮 成长。我们走进教室， 只见窗口那里不断地滚进浓雾， 教室里简直就像一个 大蒸笼。春天使大地焕然一新， 春天给学校满园春色， 春天给我们欢乐和希望， 催促我们奋发向上。校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香 的秋天，松青雪白的冬天。昔日

7、四座破烂的校舍不翼而飞， 崭新的教室和会议室屹立在屏障似的 围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。在学校的中院有一个菱形的金鱼池， 里面有许多红色的小金鱼， 它们 在清清的水里追逐着、嬉戏着。好段；1、【金铃羡慕地凑上去细看。袋子里有几片嫩嫩的桑叶，薄薄的叶 片间有几条蚕宝宝在轻轻蠕动。 那蚕才不过两个米粒那么长， 小脑袋 很稚气地昂来昂去，有点惊异自己身处的环境似的。 】为什么喜欢这一段？我们的世界不缺少美，我们要注意观察身边物体并用生动的描 写来展现美。2、【金铃独自站在树下，用眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑 然不知发生了何事， 依旧在努力地爬来爬去， 连带着整只口袋都在微 微掀动。

8、金铃心跳如鼓，两手出汗。捡回去吗？捡不捡？这可是别人 扔掉的东西呀！ 乞丐才会捡别人不要的东西， 同学知道了一定会笑话 她。可是就这么走了吗？让这些蚕宝宝躺在路边被行人踩死？被车轮 压死？或者像那只可怜的上鸟一样，被顽皮的小孩子们一把捏死？】说说这段话哪里值得学习？ 生：黄蓓佳在作品中善于对人物动作、 语言、心理进行描写，“生 动的语言”更是她扣住读者心弦的法宝。小结：其实黄蓓佳在作品中值得我们学习的写作技法还远不止这些， 值 得学习的章节也很多， 希望同学们课后到其他章节里找找写得好的段 落，从中汲取写作知识并运用于自己的写作。 6、金铃到底是不是“好孩子”呢？一起去看看吧：有一次金铃的学校

9、门口有一个卖蚕的老伯， 拿了 50 条蚕来卖，金 铃的一个同学叫张灵灵买了几条蚕说 “我敢把蚕放到手上， 还敢放到 舌头上呢 ! ”金铃不相信，张灵灵就真的把蚕放到舌头上，可是一会 没了，原来的张灵灵不小心把蚕吞下去了， 张灵灵觉得恶心就去大树 下面，好像要把肚子里所有的东西吐出来， 然后她就把那一包蚕扔到 了地上，转头就往学校里跑去，过了一小会，金铃看到蚕宝宝好像快 要死了。（你们说，她该怎么办呢？） 她想，我该不该拿呢？如果不拿蚕宝宝就会热死，如果拿，不过乞丐才会捡别人的东西。 结果金铃在没人看到的时候飞快的把蚕宝宝拿了 起来，下学之后回到家里， 金铃把蚕宝宝放到鞋盒里，不过一会就被 细心

10、的妈妈发现了，妈妈说“这是哪来的” 。金铃说“捡来的”。妈妈 又说“你这么小个小孩就学会捡东西了” 。“是蚕宝宝快要死了！ ”金 铃急忙说，终于在金铃的说服下妈妈终于答应了。 1.你们认为，什么 样的孩子才是好孩子呢？学生交流。六 . 让学生谈感受。此时的你们认为怎样做才是一个好孩子呢？（我妈妈认为好孩子是：学习好，孝顺父母，听话、乖巧。但在我 心中好孩子的标准是：不仅学习好，孝顺家长，还要有好的心态，、_J_U、_rx /讲诚信。我妈妈认为不跟大人回嘴，每天必须努力学习，是好孩子。我认为 不是这样，我们每天快乐的生活，快乐的学习就可以了。生： 我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得 清清楚楚。我要做好孩子，一个好学的孩子，一个自立的孩子，也许做不了第 一，可是从不放弃努力！师小结；听了同学们的话，我想起了书中邢老师的一句话： “好孩子 的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。 ”让我们来 听听一个孩子的心声，出示：诗歌（齐读）我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错， 能够分得清清楚楚。 我要做好孩子， 一个好学的孩子， 也许做不了第一，可是从不放弃努力！我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须靠自己！5总结同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。 要想把一本书读好， 就要像我们