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文档简介
1、19、蓝色的树叶学习目标: 1、 正确、流利地朗读课文。 2、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动,懂得人与人之间应互相帮助。 教学重、难点: 1引导学生通过朗读感悟课文,理解林园园脸红的原因2懂得人与人之间应互相帮助教学准备:多媒体课件教学过程:一、 欣赏图片,谈话引入同学们,今天老师带来了一些好看的图片 ,想和大家一起分享,你们想看吗?(出示多媒体图片)。
2、160; 这些图片漂亮吗?那么这些漂亮图片都和什么东西有关系?(教师板书:树叶)我们平时看到的树叶都是什么颜色的呢? (抽生)今天张老师还带来了一片十分特别的树叶,你们想看吗?(多媒体出示:蓝树叶)这片树叶的颜色和我们刚才看的树叶有什么不同呢?树叶怎么会是蓝色的呢?(板书:蓝色的)让我们带着这个疑问一起学习19课蓝色的树叶(多媒体出示课题:蓝色的树叶)一、 学习课文,理解内容 1、(课件出示) 自读课文,想想课文主要讲了一件什么事?(抽生)2、(课件出示)李丽为什么要向林园园借绿铅笔呢?让我们
3、一起读读第1自然段。(抽生 ) 板书: 李 丽 林园园 借绿铅笔 3、 李丽借到绿铅笔了吗?请同学们自由读第2、3、4自然段,用笔划出李丽和林园园的对话。(一)(课件出示)李丽是怎样向林园园借绿铅笔的?林园园又是怎么回答的?(抽生)1、让我们一起来读一下这段话 。(课件出示)李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”2、 从林园园“吞吞
4、吐吐”的话中你体会到了什么?(抽生 :不愿借)3、这时林园园画完了吗?(画完了)你是从哪里看出来的?(抽生 )4、此时,林园园完全可以把绿铅笔借给李丽,可她却不愿意借,你们说她这样做对吗?(抽生 )5、 (分角色读) 体会李丽请求的语气和林园园吞吞吐吐的语气。(二)(课件出示)等林园园都画完了,李丽再次想她借绿铅笔时,林园园又是怎么回答的?(抽生)1、(课件出示)等她都画完了,李丽说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?”林园园说:“"我怕你把笔尖弄断了。”李丽说:“我小心一点儿。”2、从林园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”这句话,你又体会到了什么?(抽生:舍不得) 板书:舍不得 3、师
5、: 这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。请同学们齐读这段话,注意读出李丽商量,诚恳的语气和林园园那种舍不得的语气。(三)(课件出示)终于,林园园从盒里拿出绿铅笔, 这次她愿意把绿铅笔借给李丽吗?你是从哪儿看出来的?(抽生)1、(课件出示)林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。”李丽连忙说:“我只画树叶和小草。” 林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”2、从那些词语可以看出林园园舍不得把绿铅笔借给李丽?(抽生)3、师:林园园讲了三个“不要”,说明她总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。当她听到李丽说还要画小草时,
6、就皱着眉头,说:“还要画小草?”她觉得李丽画得太多了,太费绿铅笔了。所以 又有些舍不得了。4、(课件出示)听了林园园的这些话,李丽接过林园园的笔了吗?为什么她没有接林园园的笔呢?(抽生) 5、让我们一起读读这段话,注意读出李丽和林园园说话的语气。(四) 李丽没有借到绿铅笔,她又是怎么做的呢? (抽生) 板书:画了蓝树叶1、当林园园看到李丽画的蓝树叶时,她的脸为什么红了? (抽生)板书:脸红了2、总结:说明林园园已经认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助,而自己却没有那样做,她因为羞愧而脸红。3、(课件出示)假如你当时就在李丽和林园园身旁,你会对林园园说点什么呢?(抽生) 板书:互相帮
7、助4、其实林园园并不是不借绿铅笔给李丽,只是有些舍不得,并不是存心不帮助别人,相信她今后会成为一个乐于助人的孩子。三、课后拓展延伸1、(课件出示)如果你在生活中遇到类似的事,你会怎么做呢?(分小组讨论后,汇报)2、同学们说得太好了,生活中有许多人需要关心和帮助,那么我们就应该主动去帮助别人,这样我们再帮助别人的过程中,我们也会收获很多。让我们一起来读读下面这首小诗吧!3、(出示配乐诗)帮助别人,你将收获友情; 帮助别人,你会赢得尊重; 帮助别人,你能拥有幸福; 帮助别人,你会更加快乐 结束语:互相帮助是我们人类的美德,当别人有困难的时候,我们都应该热情帮助,这样,我们才会收获友情,赢得尊重,人和人的关系才会更加和谐;也只有这样,我们才能拥有得更加幸福、快乐的生活。同学们,让我们从现在开始,努力做一个助人为乐的好孩子,好吗?板书设计: 19、蓝色的树叶 李 丽 林园园 借绿铅笔 舍不得 画了
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