范文1：爱唠叨的电梯阿姨

1、爱唠叨的电梯阿姨 看到看到这个题目，你可能会感到很奇怪：管电梯的阿姨怎么这个题目，你可能会感到很奇怪：管电梯的阿姨怎么会唠叨呢？会唠叨呢？且听我细细道来。且听我细细道来。暑假里的一天，我和几个小伙伴在楼道里玩游戏。我们玩暑假里的一天，我和几个小伙伴在楼道里玩游戏。我们玩得正欢，突然，电梯门开了，电梯里站着一位得正欢，突然，电梯门开了，电梯里站着一位“门神门神”。说是。说是“门神门神”，其实是一位管电梯的阿姨。不等我们反应过来，她，其实是一位管电梯的阿姨。不等我们反应过来，她就开始就开始“放机关枪放机关枪”：“哎，你们是谁？你们在这儿吵吵闹闹哎，你们是谁？你们在这儿吵吵闹闹干什么？干什么？”“”

2、“我我”“”“不要在楼道里打闹，会影响别人休息不要在楼道里打闹，会影响别人休息的。哎、哎哎，听见了没有的。哎、哎哎，听见了没有”我们经不住那我们经不住那“门神门神”的唠的唠叨，像老鼠见了猫一样，飞快地逃下了楼。叨，像老鼠见了猫一样，飞快地逃下了楼。疑问开头，疑问开头，引起读者兴引起读者兴趣，引出下趣，引出下文。文。语言描写，语言描写，形象地写出形象地写出电梯阿姨爱电梯阿姨爱唠叨的特点。唠叨的特点。谢谢观看谢谢观看其他年级精彩课件、教案、反思公开课内容，敬请关注其他年级精彩课件、教案、反思公开课内容，敬请关注微信公众号：微信公众号：“统编小学语文统编小学语文”、“统编小学数学统编小学数学”、“中

3、小学教学中小学教学”、“小学新课标小学新课标”、“中小学老师中小学老师” (建议把这些公众号推荐到家长、教师群，让大家都关注，对学习帮助很建议把这些公众号推荐到家长、教师群，让大家都关注，对学习帮助很大大)在后台回复：小学语文 需要其他年级课件，请扫描这五个需要其他年级课件，请扫描这五个二维码，关注后回复：二维码，关注后回复：小学语文小学语文 有一天有一天上午，我和我的伙伴们想到四楼玩游戏。上午，我和我的伙伴们想到四楼玩游戏。我们看到我们看到墙上贴着告示：墙上贴着告示：“凡是上二楼、三楼、四楼、五楼的人不准乘凡是上二楼、三楼、四楼、五楼的人不准乘电梯。电梯。”这让我们想起了那位这让我们想起了那

4、位“电梯门神电梯门神”。我们想乘电梯上。我们想乘电梯上四楼，为了保险起见，我们先派了一位四楼，为了保险起见，我们先派了一位“侦察兵侦察兵”去打探去打探“敌敌情情”。真是天助我们也，。真是天助我们也，“电梯门神电梯门神”竟然没有在电梯里竟然没有在电梯里“坚坚守岗位守岗位”！我们大摇大摆地走进了电梯。当电梯门在四楼打开！我们大摇大摆地走进了电梯。当电梯门在四楼打开的一霎那，我们惊呆了！的一霎那，我们惊呆了！那位电梯阿姨正一脸怒气，双腿分立、那位电梯阿姨正一脸怒气，双腿分立、两手叉腰，矗立在门外两手叉腰，矗立在门外分明是在候着分明是在候着“犯人犯人”！为了避免！为了避免与她与她“正面交锋正面交锋”，

5、我们飞似的逃了出去。可是，背后还是传，我们飞似的逃了出去。可是，背后还是传来了她的来了她的“狼嚎虎啸狼嚎虎啸”：“谁家的孩子？这么不懂事谁家的孩子？这么不懂事”我我们被她逮了个正着，真是又羞又恼！们被她逮了个正着，真是又羞又恼！那时我很讨厌她。可后来，那时我很讨厌她。可后来，我又见到了她的另一面我又见到了她的另一面运用事例把运用事例把电梯阿姨爱电梯阿姨爱唠叨的特点唠叨的特点写具体写具体。通过动作、通过动作、神态、语言神态、语言描写，把爱描写，把爱唠叨的电梯唠叨的电梯阿姨写得活阿姨写得活灵活现。灵活现。 有一天有一天下午，我下楼扔垃圾。我家住在五楼，下午，我下楼扔垃圾。我家住在五楼，需要走步行梯

6、下楼。我出了家门，下楼梯时，感需要走步行梯下楼。我出了家门，下楼梯时，感到肚子有一些痛，接下来就是一阵剧痛。很快我到肚子有一些痛，接下来就是一阵剧痛。很快我就痛得缩成一团，头上直冒冷汗。我努力站起来，就痛得缩成一团，头上直冒冷汗。我努力站起来，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三楼，我看见电梯阿姨从电梯里走了出来。楼，我看见电梯阿姨从电梯里走了出来。她一看她一看到我难受的样子，就急忙跑过来问：到我难受的样子，就急忙跑过来问：“怎么啦？怎么啦？肚子痛？你别走楼梯了，坐电梯！肚子痛？你别走楼梯了，坐电梯！”说着，她便说着，她便搀扶着我往电梯里走。天哪

7、！我不是在做梦吧？搀扶着我往电梯里走。天哪！我不是在做梦吧？她竟然主动让我乘电梯！看着她那慈祥的面孔，她竟然主动让我乘电梯！看着她那慈祥的面孔，我的心里涌出一阵暖流我的心里涌出一阵暖流通过阿姨语通过阿姨语言、动作和言、动作和“我我”心理心理活动的描写，活动的描写，展示了阿姨展示了阿姨乐于助人的乐于助人的特点特点。 到到了楼下，了楼下，“电梯阿姨电梯阿姨”马上给我妈妈打了马上给我妈妈打了电话。电话。 当当妈妈要带我去医院时，身后的妈妈要带我去医院时，身后的“电梯阿姨电梯阿姨”又开始了她的又开始了她的“饶舌饶舌”：“上二楼、三楼、四楼、上二楼、三楼、四楼、五楼的走楼梯，五楼以下的不准坐电梯五楼的走

8、楼梯，五楼以下的不准坐电梯”不不知为什么，我忽然觉得她的声音是那么悦耳，那知为什么，我忽然觉得她的声音是那么悦耳，那么亲切么亲切描写结尾，描写结尾，突出了电梯突出了电梯阿姨爱唠叨阿姨爱唠叨的特点和文的特点和文章中心章中心。 点评：点评：小作者小作者写写的是电梯阿姨，主要表现的是爱的是电梯阿姨，主要表现的是爱唠叨的特点。为了表现爱唠叨的特点，作者选取了三个唠叨的特点。为了表现爱唠叨的特点，作者选取了三个事例，一个是唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息；事例，一个是唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息；一个是唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯；一个是在我一个是唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯；一个是在我肚子疼是让我违反规定坐电梯。这三个事例很典型，把肚子疼是让我违反规定坐电梯。这三个事例很典型，把电梯爱阿姨爱唠叨的特点写得生动形象，写出了电梯阿电梯爱阿姨爱唠叨的特点写得生动形