新变化 、新挑战、新对策——高中新课程特点和课程实施管理难点

1、l 、序言、序言l 一、新课程方案的几大变化一、新课程方案的几大变化l 二、新变化对学校提出的新挑战二、新变化对学校提出的新挑战l 三、应对新挑战的新对策三、应对新挑战的新对策l新概念： 学段、领域、模块、综合实践活动l新机制： 学分管理、分级管理、走班l新任务： 选修课开设、选课指导、学习记录倡导怎么样的改革？l选择新的课程理念l构建新的课程体系l创造新的课程文化l注重素质教育，强调基本素养l面向全体学生，尊重个体差异l突出学生主体，改善学习方式l倡导活动教学，重视过程体验l关注学生生活，注意学科渗透l利用现代科技，鼓励实际应用l采用均权管理，广挖课程资源我国新课程的一个解释框架：l一种理念

2、，两类课程l一种理念l转变学习方式，让学生在学习中获得个性解放。l两类课程l学科课程：人的心理经验与学科逻辑的关系l综合实践活动课程：人的心理经验与生活世界（现实世界）的关系l主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中学生全面而个性的发展l加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系l重新认识高中教育的性质、任务与培养目标l促进学习方式的多样化，发展高中生自主获取知识的愿望和能力l创建有个性的课程制度和学习文化 以以“三个面向三个面向”和和“三个代表三个代表”重要思想重要思想为指导，坚持全面为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真贯彻党的教育方针，认真贯彻落实贯彻落实中共中央国务院关于

3、深中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定化教育改革全面推进素质教育的决定和和国务院关于基础国务院关于基础教育改革与发展的决定教育改革与发展的决定；1. 高中课程改革的指导思想高中课程改革的指导思想 体现素质教育要求，适应时代发展需要，立足我国实际，体现素质教育要求，适应时代发展需要，立足我国实际，注注意借鉴国外课程改革的经验，意借鉴国外课程改革的经验，大力推进教育创新，大力推进教育创新，努力努力构建构建具有中国特色、充满活力的普通高中新课程体系，为造就数具有中国特色、充满活力的普通高中新课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔以亿计的高素质劳动者、数

4、以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。尖创新人才奠定基础。 精选精选终身学习必备终身学习必备的的基础基础内容，增强与社会进步、科技发内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践，拓展视野，引导创新与实践；适应社会需求的多样化适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，和学生全面而有个性的发展，构建构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；创设创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；自主学习、合作

5、交流以及分析和解决问题的能力；建立建立发展性评价体系，发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立教育质量监与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立教育质量监测机制测机制； 赋予赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。程提供保障。3. 3. 普通高中教育的定位和培养目标普通高中教育的定位和培养目标l普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提普通高中教育是在九年义

6、务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。育应为学生的终身发展奠定基础。l普通高中教育的培养目标必须与法律确定的教育普通高中教育的培养目标必须与法律确定的教育目的和基础教育阶段的总的培养目标相一致目的和基础教育阶段的总的培养目标相一致l普通高中教育还应全面落实普通高中教育还应全面落实国务院关于基础教国务院关于基础教育改革与发展的决定育改革与发展的决定所确定的培养目标。所确定的培养目标。l 爱国主义、集体主义、社会主义；爱国主义、集体主义、社会主义；l 中华民族的优秀传统和革命传统；中华民族的优秀传统和革

7、命传统；l 社会主义民主法制意识；社会主义民主法制意识；l 世界观、人生观、价值观；世界观、人生观、价值观；l 社会责任感；社会责任感；l 创新精神、实践能力；创新精神、实践能力；l 科学素养、人文素养、环境意识；科学素养、人文素养、环境意识；l 终身学习；终身学习；l 健壮的体魄和良好的心理素质；健壮的体魄和良好的心理素质；l 审美情趣和生活方式。审美情趣和生活方式。初步形成正确的世界观、人生观、价值观；初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益自觉维护国家尊严和利益，继承中，继承中华民族的优秀传统，弘扬民

8、族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与向与愿望愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义维护社会正义，自觉行自觉行使公民的权利使公民的权利，履行公民的义务履行公民的义务，对自己的行为负责对自己的行为负责，并具有社会责任感；，并具有社会责任感；具有具有终身学习的愿望和能力终身学习的愿望和能力，掌握，掌握适应时代发展需要适应时代发展需要的基础知识和基本技的基础知识和基本技能，能，学会收集、判断和处理信息学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、，具有初步的

9、科学与人文素养、环境意识环境意识、创新精神与实践能力；创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式积极健康的生活方式和审美情趣，初和审美情趣，初步具有步具有独立生活的能力独立生活的能力、职业意识职业意识、创业精神创业精神和和人生规划能力人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作学会交流与合作，具有团队精神，具有团队精神，理解文化的理解文化的多样性多样性，初步，初步面向世界的视野面向世界的视野和和与其他国家、民族交往的能力与其他国家、民族交往的能力。 普通高中教育还特别强调使学生：普通高中教育还特别强调使

10、学生：l（一）（一） 构建基于模块的课程结构构建基于模块的课程结构l（二）（二） 建立学分管理的课程体制建立学分管理的课程体制l（三）（三） 设置多样化的选修课程设置多样化的选修课程l（四）（四） 注重学生成长过程的评价注重学生成长过程的评价 学习领域学习领域 科科 目目 模模 块块 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。普 通 高 中 课 程 结 构普 通 高 中 课 程 结 构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动

11、体育与健康音乐艺术（略）（略）语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语语 文文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读系系列列3文文化化系系列列4应应用用系系列列2理理科科系系列列1文文科科数数学学4 4数数学学5 5数数学学2 2数数学学3 3数数学学1 1数数 学学必修必修选修选修系列系列 数学数学1 1：集合；函数概念与基本初等函数：集合；函数概念与基本初等函数I I 数学数学2 2：立体几何初步；平面解析几何初步：立体几何初步；平面解析几何初步 数学数学3 3：算法初步；统计；：算法初步；统计； 概率概率 数学数学4

12、 4：基本初等函数：基本初等函数IIII；平面上的向量；三角恒等变换；平面上的向量；三角恒等变换 数学数学5 5：解三角形；数列；不等式：解三角形；数列；不等式系 列5拓 展英英语语1 1英英语语2 2系列系列1 1提高系列提高系列英语英语6-86-8，八级，八级英语英语6-116-11，九级，九级英英语语3 3英英语语4 4英英语语5 5英英 语语（英语（英语5 六、七级）六、七级）必修必修选修系列选修系列系列系列2 2拓展系列拓展系列语言知识与技能语言知识与技能语言应用、欣赏语言应用、欣赏经经济济生生活活生生活活与与哲哲学学文文化化生生活活政政治治生生活活思想政治思想政治必修必修选修选修系

13、列系列公民道德与伦理常识科学社会主义常识生活中的法律常识经 济 学 常 识科 学 思 维 常 识国家和国际组织常识历历 史史选修模块选修模块历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反映人类社会经着重反映人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政治领域发展进程中的治领域发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会思着重反映人类社会思想文化领域的发展进想文化领域的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代民主与近代民主与专制的较量专制的较量历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸20世纪的世纪的战争与和

14、平战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃文明的冲撞与交融地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模块模块选修选修模块模块 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然环境中的物质自然环境中的物质运动和能量交换运动和能量交换 自然环境的整体性自然环境的整体性和差异性和差异性 自然环境对人类活自然环境对人类活动的影响动的影响 人口与城市人口与城市 生产活动与地生产活动与地域联系域联系 人类与地理环人类与地理环境的协调发展境的协调发展 区域地理环境与区域地理环境与人类活动人类活动 区域可持续发展区域可持续发展 地理信息技术的地理信

15、息技术的应用应用 城城乡乡规规划划与与生生活活宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理自自然然灾灾害害与与防防治治地地理理信信息息技技术术应应用用旅旅游游地地理理环环境境保保护护物理物理1 1物理物理2 2物物 理理必 修必 修模 块模 块选修选修系列系列限选2分 机械能和能源机械能和能源 抛体运动与圆抛体运动与圆周运动周运动 经典力学的成经典力学的成就与局限性就与局限性 运动的描述运动的描述 相互作用与相互作用与 运动规律运动规律物理与社会物理与社会物理与技术物理与技术基础物理基础物理化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应

16、原原理理化化学学与与技技术术化化 学学必修必修模块模块选修选修模块模块限选限选2分分认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生 物物必修必修模块模块选修选修模块模块多多媒媒体体技技术术应应用用 算算法法与与程程序序设设计计数数据据管管理理技技术术 网网络络技技术术应应用用 人人工工智智能能初初步步 信

17、息技术基础信息技术基础信息技术信息技术必修必修模块模块选修选修模块模块我省特色我省特色所有模块所有模块必开限选必开限选2分以上分以上信息获取信息获取信息加工与表达信息加工与表达信息资源管理信息资源管理信息技术与社会信息技术与社会技术与技术与设计设计1 1技术与技术与设计设计2 2现现代代农农业业技技术术 家家政政与与生生活活技技术术汽汽车车驾驾驶驶与与保保养养简简易易机机器器人人制制作作建建筑筑及及其其设设计计 服服装装及及其其设设计计 电电子子控控制制技技术术 通用技术通用技术必修必修模块模块选修选修模块模块技术及其性质技术及其性质设计过程设计过程设计的交流设计的交流设计的评价设计的评价 结

18、构与设计结构与设计流程与设计流程与设计系统与设计系统与设计控制与设计控制与设计 美美 术术绘画绘画雕塑雕塑美术鉴赏美术鉴赏书法书法篆刻篆刻设计设计工艺工艺现代媒体艺术现代媒体艺术 从上述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块，个模块，获得获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修系列系列音乐鉴赏音乐鉴赏演演 奏奏音乐与舞蹈音乐与舞蹈歌歌 唱唱创创 作作音乐与戏剧表演音乐与戏剧表演音音 乐乐 从上述从上述6 6个模块中任选个模块中任选2-32-3个个模块，获得模块，获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修模块模块艺术与艺术与文化文化系列系列艺艺 术术艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感

19、情感系列系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模块，从中个模块，从中任选任选6 6个模块，获得个模块，获得6 6个必修学分。个必修学分。生活中的音乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身体表达的艺术身体表达的艺术戏剧创编入门戏剧创编入门音乐的情感表现音乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影视特技田径运动田径运动体操类运动体操类运动球类运动球类运动新

20、兴运动新兴运动冰雪或水上运动冰雪或水上运动民族民间体育民族民间体育体育与健康体育与健康 共共11必修学分必修学分 从上述系列中选修若干模块，确保每从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得周两节教学时间，获得1111个必修学分，其个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证中田径运动、健康教育专题各应保证1 1分。分。健康教育专题健康教育专题选修选修系列系列水平五共同必修目标运动参与运动技能身体健康心理健康社会适应内容选择范围（含田径必修1分）必修系列1球类项目系列2体操类项目系列3田径类项目系列 4水上或冰雪类项目系列 5民族民间体育项目系列 6新兴运动项目系列7健康教育专题水平

21、六共同必修目标运动参与运动技能身体健康心理健康社会适应任选内容范围系列1球类项目系列2体操类项目系列3田径类项目系列4水上或冰雪类项目系列 5民族民间体育项目系列6新兴运动项目有有利于利于解决学校科目设置相对稳定与现代科解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾；学迅猛发展的矛盾；有利于有利于学校学校充分利用教师、场地、设备等资充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；的发展创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计及时调整课程，形成有

22、个性的课程修习计划。划。 模块的设置模块的设置l 将不仅直接改变课程的结构与面貌，影响课将不仅直接改变课程的结构与面貌，影响课程的实施与管理，而且从课程内在机制上为课程的实施与管理，而且从课程内在机制上为课程内容的更新与重组，为学生个性化学习的有程内容的更新与重组，为学生个性化学习的有效落实提供了切实的保证。效落实提供了切实的保证。 世界上两种最主要的教学管理制度世界上两种最主要的教学管理制度学年学年学期制（也叫学期制（也叫“学年学时制学年学时制”，强调修业年限，强调修业年限和学习总课时，班级授课制）和学分制。和学习总课时，班级授课制）和学分制。 学分管理学分管理是按照培养目标的要求，规定各门

23、是按照培养目标的要求，规定各门课程的学分和学生应获得的总学分，以取得最课程的学分和学生应获得的总学分，以取得最低必要学分为毕业标准的弹性教学管理。低必要学分为毕业标准的弹性教学管理。学分学分管理必须以选修制为基础，也即要实行必修与管理必须以选修制为基础，也即要实行必修与选修制。选修制。大学实行的是学段学分制（四年内修满一定学大学实行的是学段学分制（四年内修满一定学分），高中试行的是学年学分制。分），高中试行的是学年学分制。学习领域学习领域144144分分科目科目必修学分必修学分(116(116分分) )(28(28分以上分以上) )选修选修I I选修选修IIII语言与文学语言与文学2020语文

24、语文1010按照教育部按照教育部要求，根据要求，根据本地实际和本地实际和学生兴趣、学生兴趣、潜能和发展潜能和发展需要，各科需要，各科目课程分类目课程分类别、分层次别、分层次设置若干模设置若干模块，供学生块，供学生选修。选修。（学校开出（学校开出率必须占所率必须占所提供模块的提供模块的80%80%以上）以上）学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化发展需文化发展需要，以及自要，以及自身条件和学身条件和学生兴趣，设生兴趣，设置若干模块，置若干模块，供学生选修。供学生选修。（按（按1818学时学时1 1学分计算）学分计算）外语外语1010数学数学1010数学数学1010人文与

25、社会人文与社会2121政治政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学2121物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术8 8信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术6 6艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合实践综合实践活动活动2323研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践6 学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分。学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分。 三年中获得三年中获得116116个必修学分，个必修学分， 2828个选修学分，其个选修学分，其中中选修选修至少获得至少获得6 6学分。学

26、分。 总学分达到总学分达到144144方可毕业。方可毕业。 通常情况下学生三年内可获得通常情况下学生三年内可获得180180个学分。个学分。 每个模块学生学习并通过考核，可获得每个模块学生学习并通过考核，可获得2学分（其学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块1学学分），学分由学校认定。分），学分由学校认定。学生毕业的学分要求学生毕业的学分要求 必修课：综合实践活动必修课：综合实践活动（共（共2323个学分）个学分） 研究性学习：研究性学习：1515学分，可每年安排学分，可每年安排5 5分，也可分，也可三年统筹安排。旨在引导学生关注社会、经济、三年统

27、筹安排。旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。 社会实践：社会实践：6 6学分，每学年学分，每学年1 1周，可获得周，可获得2 2学分。学分。 社区服务：社区服务：2 2学分，三年内参加不少于学分，三年内参加不少于1010个工个工作日并持有相关证明，可获得作日并持有相关证明，可获得2 2学分，可在高一、学分，可在高一、高二分别安排，每年不少于高二分别安排，每年不少

28、于5 5个工作日。个工作日。l设置综合实践活动是我国当前基础教设置综合实践活动是我国当前基础教育课程改革的一大亮点。育课程改革的一大亮点。l设置综合实践活动是当今世界课程改设置综合实践活动是当今世界课程改革的一般趋势。革的一般趋势。l联合国科教文组织指出：今后教育内联合国科教文组织指出：今后教育内容的容的80809090应放在学习科学方法论、应放在学习科学方法论、学习方法、推理方法、收集资料的方法学习方法、推理方法、收集资料的方法上。上。l通过学习通过学习l获得亲身参与研究探索的体验；获得亲身参与研究探索的体验；l培养发现问题和解决问题的能力；培养发现问题和解决问题的能力；l培养收集、分析和利

29、用信息的能力能力；培养收集、分析和利用信息的能力能力；l学会分享与合作；学会分享与合作；l培养科学态度和科学道德；培养科学态度和科学道德；l培养良好的劳动观念；培养良好的劳动观念；l培养对社会的责任心和使命感；培养对社会的责任心和使命感；l增强适应现代社会生活的能力。增强适应现代社会生活的能力。选修一要求：选修一要求： 修习课程在修习课程在2222个学分个学分以上以上。 选修二要求：选修二要求： 粤教基（粤教基（20042004）4747号文：号文：学校应根据本地学校应根据本地区、本学校的实际情况，区、本学校的实际情况，积极开设积极开设选修二课程选修二课程（学校课程）。鼓励开设综合性、创新性、

30、有（学校课程）。鼓励开设综合性、创新性、有特色的学校课程。学生修习学校课程不得少于特色的学校课程。学生修习学校课程不得少于6 6学分。学校课程学分由学校认定。学分。学校课程学分由学校认定。 为适应社会对多样化人才的需求，满足不为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，新课程在保证每个学生达同学生的发展需要，新课程在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分层次、分类别到共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。课程内容，以满足学生对课程的不同需求。 学生在弹性教学计划指

31、导下自主地选择课学生在弹性教学计划指导下自主地选择课程以及修习时间等，体现出学生学习的自主性。程以及修习时间等，体现出学生学习的自主性。 选修制是学分制的基础和前提。选修制是学分制的基础和前提。 学习领域学习领域144144分分科目科目必修学分必修学分116116分分2828分以上分以上选修选修I I选修选修IIII语言与文学语言与文学2020语文语文1010按照教育部按照教育部要求，根据要求，根据本地实际和本地实际和学生兴趣、学生兴趣、潜能和发展潜能和发展需要，各科需要，各科目课程分类目课程分类别、分层次别、分层次设置若干模设置若干模块，供学生块，供学生选修。选修。（学校开出（学校开出率必须

32、占所率必须占所提供模块的提供模块的80%80%以上）以上）学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化发展需文化发展需要，以及自要，以及自身条件和学身条件和学生兴趣，设生兴趣，设置若干模块，置若干模块，供学生选修。供学生选修。（按（按1818学时学时1 1学分计算）学分计算）外语外语1010数学数学1010数学数学1010人文与社会人文与社会2121政治政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学2121物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术8 8信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术6 6艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健

33、康体育与健康体育与健康1111综合实践综合实践活动活动2323研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践6l语文：模块语文：模块5 5l英语；系列英语；系列3 3l数学：系列数学：系列5 5l思想政治：模块思想政治：模块6 6l历史：模块历史：模块7 7l物理：系列物理：系列3 3l化学：模块化学：模块6 6l l生物：模块生物：模块3 3l信息技术：模块信息技术：模块5 5l通用技术：模块通用技术：模块7 7l艺术：系列艺术：系列4 4l音乐：模块音乐：模块6 6l美术：模块美术：模块5 5l体育与体育与 健康：模块健康：模块7 7必修1必修2必修3必修4必修5选修1-1选修

34、1-2选修2-1选修2-2选修3-1选修3-2选修3-3选修3-4选修3-6选修4-10选修4-4选修4-3选修4-2选修4-1选修2-2数学课程结构图数学课程结构图 实行学生学业成绩与成长记录相结合的实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；综合评价方式； 学校应根据目标多元、方式多样、注重过学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程

35、反映学生的成长历程。 除纸除纸 12.918.82023.812.836.953.949.60 0101020203030404050506060学科获奖情况学科获奖情况其他获奖情况其他获奖情况操行评语操行评语平时小结平时小结家长反馈家长反馈同学评议同学评议活动中的表现活动中的表现成长记录成长记录6.56.585.485.48.18.10 0101020203030404050506060707080809090能能不能不能不知道不知道l 学校是课程改革的具体实施者，课学校是课程改革的具体实施者，课程改革实验要求学校要面对许多新的挑程改革实验要求学校要面对许多新的挑战，特别是在课程实施管理方面

36、。战，特别是在课程实施管理方面。l（一）如何创造性地设置符合自身实际（一）如何创造性地设置符合自身实际的课程方案？的课程方案？l（二）如何保证课程的开设？（二）如何保证课程的开设？l（三）如何指导学生合理选择课程？（三）如何指导学生合理选择课程？l（四）如何有效进行教学管理？（四）如何有效进行教学管理？l（五）如何科学地评价学生？（五）如何科学地评价学生？l（六）如何加强对教师队伍的建设和管（六）如何加强对教师队伍的建设和管理？理？ 粤教基（粤教基（20042004）4747号文：号文：学校根据省教育厅学校根据省教育厅的课程实施意见，结合本校实际，制订的课程实施意见，结合本校实际，制订学生选学

37、生选课表课表，内容包括各学习领域开设的科目、模块、，内容包括各学习领域开设的科目、模块、时间、教学方式和授课教师；学生根据时间、教学方式和授课教师；学生根据学生选学生选课表课表要求和本人的实际情况在老师指导下自行要求和本人的实际情况在老师指导下自行填报，制订学年修习计划，经学校核准后执行。填报，制订学年修习计划，经学校核准后执行。鼓励学生跨班级、跨年级选修。学校在学生制订鼓励学生跨班级、跨年级选修。学校在学生制订修习计划的基础上，按照教学管理要求制订修习计划的基础上，按照教学管理要求制订学学校课程表校课程表并组织实施。并组织实施。 各年级必修课和选修课各占多大的比例？各年级必修课和选修课各占多

38、大的比例？ 该选择哪些选修模块进行教学？该选择哪些选修模块进行教学？ 教学周期是按学期安排还是按学段安排？教学周期是按学期安排还是按学段安排？学段学段 粤教基（粤教基（20042004）4747号文：号文：为了使学生合为了使学生合理而有序地安排课程，减少学生并学科目，理而有序地安排课程，减少学生并学科目，保证学生集中有效地学习，学校应该尽量做保证学生集中有效地学习，学校应该尽量做到将每学期分两段安排课程，每段到将每学期分两段安排课程，每段1010周，其周，其中授课中授课9 9周，复习考试周，复习考试1 1周。每个模块修习时周。每个模块修习时间通常为间通常为3636学时，一般按每周学时，一般按每

39、周4 4学时安排，学时安排，可在一个学段内完成。学校也可以按学期安可在一个学段内完成。学校也可以按学期安排各模块课程。排各模块课程。l1 1、符合国家和省的课程要求：、符合国家和省的课程要求：l 粤教基（粤教基（20042004）4747号文：号文：l 要求必修课必须要求必修课必须100%100%开设，选修一课程的开设，选修一课程的开出率一般不能低于所提供模块的开出率一般不能低于所提供模块的80%80%，学校同，学校同时努力开设选修二课程；在校学生规模少于时努力开设选修二课程；在校学生规模少于600600人的学校，经省教育厅审核批准，可以在批准人的学校，经省教育厅审核批准，可以在批准年限内采用

40、过渡性课程设置，即其中必修课必年限内采用过渡性课程设置，即其中必修课必须须100%100%开设，选修一课程的开出率应在所提供开设，选修一课程的开出率应在所提供模块的模块的60%60%以上。以上。 l 每一学生每年在每个学习领域都获得一定每一学生每年在每个学习领域都获得一定学分（方可毕业）。学分（方可毕业）。 高中三年的课程计划一次安排高中三年的课程计划一次安排 高中一年级主要设置必修课程，逐步增高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修设选修课程，学生可跨班级选修；高三下学期，学校应保证每个学生有必高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励要的体育

41、、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。复习。 2 2、符合学校的实际条件、符合学校的实际条件 校舍（教学班增加）、设备（实验、专门校舍（教学班增加）、设备（实验、专门仪器、网络）、师资（数量仪器、网络）、师资（数量教学班增加；教学班增加；结构结构技术、艺术课程；素质技术、艺术课程；素质教师开课教师开课能力）能力） 3 3、符合学生的愿望、符合学生的愿望 粤教基（粤教基（20042004）4747号文：号文：选修模块开设要选修模块开设要求：求：2525名以上学生选修，

42、必须开设；名以上学生选修，必须开设；11112424名名学生选修，学校应尽可能开设；少于学生选修，学校应尽可能开设；少于1010名学生名学生选修，学校可以不开设。选修，学校可以不开设。 根据学生选课情况适时调整课程设置方案根据学生选课情况适时调整课程设置方案。 4 4、形成自己的特色、形成自己的特色1 1、综合实践活动课程的开展、综合实践活动课程的开展要求：要求：研究性学习：研究性学习：1515学分，可每年安排学分，可每年安排5 5分，分，也可三年统筹安排。也可三年统筹安排。社会实践：社会实践：6 6学分，每学学分，每学年年1 1周。周。社区服务：社区服务：2 2学分，三年内参加不少于学分，三

43、年内参加不少于1010个工作日，可在高一、高二分别安排，每年个工作日，可在高一、高二分别安排，每年不少于不少于5 5个工作日。个工作日。问题：问题：(1(1）如何引导学生确定活动内容和方式？）如何引导学生确定活动内容和方式？ （2 2）如何保证课程的顺利开展？）如何保证课程的顺利开展？问题：问题：（1 1）如何保证）如何保证8080以上的开课率？以上的开课率？（2 2）师资、场地、设备缺乏怎么办？）师资、场地、设备缺乏怎么办？（3 3）如何创出学校的特色？）如何创出学校的特色？要求：要求： 学校要根据现实条件，制订规划，积极创造学校要根据现实条件，制订规划，积极创造条件，逐步开设丰富多彩的高质

44、量选修课程，条件，逐步开设丰富多彩的高质量选修课程，努力办出特色。努力办出特色。l 要求：要求：选修二至少获得选修二至少获得6 6学分学分（按（按1818学时学时1 1学学分计算）。分计算）。 对策：对策：学校根据当地社会、经济、科技、文学校根据当地社会、经济、科技、文化发展需要，以及自身条件和学生兴趣，设置化发展需要，以及自身条件和学生兴趣，设置若干模块，供学生选修。若干模块，供学生选修。 学校课程既可以由学校独立开发或联校开学校课程既可以由学校独立开发或联校开发，也可以联合高校、科研院所等共同开发；发，也可以联合高校、科研院所等共同开发；要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资要积极利用和

45、开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。源，建立广泛而有效的课程资源网络。 要求：要求：学校要积极进行制度创新，建立行之有学校要积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。学校应在学生选课前及时提供课程设置说明和选课学校应在学生选课前及时提供课程设置说明和选课指导手册指导手册。 要让每一个学生都有自己个性化的课表。要让每一个学生都有自己个性化的课表。 原则：原则：既要既要充分尊重学生学习意愿，培养学生充分尊重学生学习意愿，培养学生的自主选课能力，不能包办代替，更不能把自己的的自主选课能力，不能包办代替

46、，更不能把自己的意愿强加给学生；意愿强加给学生；又要又要依据学生的兴趣爱好、学业依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等个人因素以及学校成绩、成长记录、特长与潜能等个人因素以及学校实际实际, ,就业状况、高校招生动向等社会因素等对学生就业状况、高校招生动向等社会因素等对学生进行有针对性的指导。进行有针对性的指导。l 学校要建立选课指导制度，做好学生选课指导工学校要建立选课指导制度，做好学生选课指导工作，帮助学生根据自身实际选课和制订课程修习计作，帮助学生根据自身实际选课和制订课程修习计划，使学生适应新课程的学习。划，使学生适应新课程的学习。要给学生提供课程要给学生提供课程设置说明和

47、选课指导意见，对各门课程简介、选课设置说明和选课指导意见，对各门课程简介、选课基本程序及模式、选课基本要求及注意事项、不同基本程序及模式、选课基本要求及注意事项、不同发展需求的选课模式、学分计算方法、成绩考核方发展需求的选课模式、学分计算方法、成绩考核方式、普通高中毕业要求、高校招生等进行说明和指式、普通高中毕业要求、高校招生等进行说明和指导，导，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供保障。学校要引导家长正确地配合学生选计划提供保障。学校要引导家长正确地配合学生选课。学生在老师的指导下初步制订三年课程修习计课。学生在老师的指导下初步制订三年课程

48、修习计划，报学校归档。选定修习模块后，一般情况下不划，报学校归档。选定修习模块后，一般情况下不得更改。如确需改动，需提前一学期报告老师并经得更改。如确需改动，需提前一学期报告老师并经学校批准。学校批准。l 1 1、班级管理、班级管理l 普通高中课程方案普通高中课程方案( (实验）实验）：高中三高中三年以行政班为单位进行年以行政班为单位进行学生学生管理，管理，开展班、团开展班、团队活动。在课程学习上，高中一年级主要设置队活动。在课程学习上，高中一年级主要设置必修内容，逐步增设选修内容，学生可跨班级必修内容，逐步增设选修内容，学生可跨班级甚至跨年级选修课程。甚至跨年级选修课程。l 粤教基（粤教基（

49、20042004）4747号文：号文：有序地组织教学有序地组织教学和有效地指导学生，高中三年以行政班为单位和有效地指导学生，高中三年以行政班为单位进行教学管理，辅之以教学班组织教学，开展进行教学管理，辅之以教学班组织教学，开展教育活动。鼓励学校探索多种形式教学班组织教育活动。鼓励学校探索多种形式教学班组织教学。教学。l 教学班与行政班结合的新特点对原来班级教学班与行政班结合的新特点对原来班级管理带来新的挑战和冲击管理带来新的挑战和冲击1 1、学生群体的、学生群体的流动性、流动性、2 2、教学班形成和维持时间的短期性、教学班形成和维持时间的短期性、3 3、教室的流动使用，、教室的流动使用，需要借

50、助由教学班与行需要借助由教学班与行政班有机结合的班级管理平台，以新的教学管政班有机结合的班级管理平台，以新的教学管理思路，来保证学生全面素质的提高，特别是理思路，来保证学生全面素质的提高，特别是保证学校德育、班级文化建设工作落到实处。保证学校德育、班级文化建设工作落到实处。 问题：问题： 如何落实学生德育工作？如何落实学生德育工作？ 如何有序进行如何有序进行“走班走班”？l对策：对策：l行政班的工作重心从教学管理转到了学生教行政班的工作重心从教学管理转到了学生教育和日常管理上，要继续以行政班为单位进行育和日常管理上，要继续以行政班为单位进行学生管理和教育活动，开展班团活动，加强集学生管理和教育

51、活动，开展班团活动，加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识。体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识。l教学班成为学校的基本教学组织单位，其管教学班成为学校的基本教学组织单位，其管理的重点可放在学生选课的学习管理上，注重理的重点可放在学生选课的学习管理上，注重学生良好学习习惯的养成和适应学生个体的学学生良好学习习惯的养成和适应学生个体的学习方法的形成。同时，通过制订管理制度和成习方法的形成。同时，通过制订管理制度和成立临时班委会来协助管理。立临时班委会来协助管理。 l深圳中学：深圳中学：为实行走班制，楼道配置了学生为实行走班制，楼道配置了学生储物柜，固定安排了班会教室和自习室。储物柜，

52、固定安排了班会教室和自习室。l如何获得学分？如何获得学分？ 粤教基（粤教基（20042004）4747号文：号文：每个必修模块和若干选修每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时和方式修习，并且达到质量要求，模块经过规定的学时和方式修习，并且达到质量要求，可获得可获得2 2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为个模块原则上为1818学时，相当于学时，相当于1 1学分）。学分）。 如何认定学分？如何认定学分？ 粤教基（粤教基（20042004）4747号文：探讨符合模块课程特点的号文：探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的

53、多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序规则和程序。 认定学分依据什么？学生的成绩由哪些部分组成？认定学分依据什么？学生的成绩由哪些部分组成？各部分所占的权重如何？成绩是以分数还是等级呈现？各部分所占的权重如何？成绩是以分数还是等级呈现？如何补考？如何补考？ 学生考核未通过的科目、模块可以按规定进行补考，学生考核未通过的科目、模块可以按规定进行补考，补考合格方可获得学分。补考仍不合格的科目，允许补考合格方可获得学分。补考仍不合格的科目，允许重修或另选修其他模块。重修或另选修其他模块。多获学分有何作用？多获学分有何作用？l 鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多鼓励学有余力或希望多方面

54、发展的学生修习更多选修课，获得更多学分，通常情况下三年内获得总学选修课，获得更多学分，通常情况下三年内获得总学分可达到分可达到180180分。分。l 在达到该学习领域和科目最低学分要求的前提下，在达到该学习领域和科目最低学分要求的前提下，允许学生跨科目或领域选修其他模块。允许学生跨科目或领域选修其他模块。l 要不要按学分多少评等级？高等级学分在升学等要不要按学分多少评等级？高等级学分在升学等方面有何作用？方面有何作用？l 除了模块考试外，要不要进行学科的总体考除了模块考试外，要不要进行学科的总体考试并给予学科成绩评定？试并给予学科成绩评定？l要不要进行学科的毕业考试或会考？如需要，要不要进行学

55、科的毕业考试或会考？如需要，范围是否局限在必修课程？范围是否局限在必修课程？l特殊情况或转学学生的学分如何认定特殊情况或转学学生的学分如何认定？l 粤教基（粤教基（20042004）4747号文：号文：l 1 1、对于对于未经在校修习已经达到课程修习水未经在校修习已经达到课程修习水平要求的学生，允许通过相应的考试并取得合平要求的学生，允许通过相应的考试并取得合格成绩，由学校认定其学分。格成绩，由学校认定其学分。l 2 2、转学学生在原校修习获得的学分，经审、转学学生在原校修习获得的学分，经审查核实，转为转入学校的累计学分。查核实，转为转入学校的累计学分。l 3 3、选修网上课程及大学课程的修习

56、学分，、选修网上课程及大学课程的修习学分，由所在学校作出由所在学校作出相应规定相应规定后予以认定。后予以认定。l如何全面评价学生？如何全面评价学生？l 粤教基（粤教基（20042004）4747号文：号文：推行学生学业成推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，改变仅绩与成长记录相结合的综合评价方式，改变仅仅用考试成绩评价学生的状况。仅用考试成绩评价学生的状况。l成长记录应该起什么作用？成长记录应该起什么作用？如进入高校招生如进入高校招生程序，必须重视其信度、效度和公平性。程序，必须重视其信度、效度和公平性。l如何对学生进行综合素质评价？如何对学生进行综合素质评价？l 学校应根据目标多元

57、、方式多样、注重过学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。反映学生的成长历程。l 如何建立成长记录档案？如何建立成长记录档案？l成长记录不同于传统意义上的学生档案（一成长记录不同于传统意义上的学生档案（一般信息、奖惩记录、学习成绩、教师评语等），般信息、奖惩记录、学习成绩、教师评语等），其收集的内容以学生在学习过程中生成的各种其收集的内容

58、以学生在学习过程中生成的各种作品（如作业、论文、手工作品、表演录像作品（如作业、论文、手工作品、表演录像等），用于展示学生的努力、成就与进步，描等），用于展示学生的努力、成就与进步，描述学生学习的过程与结果。述学生学习的过程与结果。l成长记录不能变成一个无所不装的大口袋，成长记录不能变成一个无所不装的大口袋，把什么东西都往里面装。把什么东西都往里面装。l学生要在教师指导下负责成长记录内容的收学生要在教师指导下负责成长记录内容的收集、整理和保存等具体工作。教师的作用是欣集、整理和保存等具体工作。教师的作用是欣赏、分析、评价，并提出改进建议。赏、分析、评价，并提出改进建议。维维 度度要要 素素道德

59、素养道德素养道德品质道德品质 团队精神团队精神 法纪观念法纪观念 文化素养文化素养学习能力学习能力 平时成绩平时成绩 综合实践综合实践活动活动参与态度参与态度 社区活动社区活动 信息技术运用信息技术运用 学习成果表现学习成果表现 维维 度度要要 素素 运动与运动与健康健康体质健康水平体质健康水平 心理健康水平心理健康水平 参与与合作参与与合作 平时成绩平时成绩 艺术艺术修养修养审美与艺术表现能力审美与艺术表现能力活动参与活动参与 平时成绩平时成绩 个人成长记录个人成长记录综合性评语综合性评语l有些学科或模块没有教师能开课怎么办？有些学科或模块没有教师能开课怎么办？l有些模块有多位教师想开课怎么

60、办？有些模块有多位教师想开课怎么办？l能多开课的教师与不能多开课的教师在待遇能多开课的教师与不能多开课的教师在待遇上如何有所区分？上如何有所区分？l综合实践活动指导教师的工作量如何计算？综合实践活动指导教师的工作量如何计算？l在某一学段在某一学段“赋闲赋闲”的教师如何安排？的教师如何安排？l开不了课或学生不欢迎其开课的教师如何安开不了课或学生不欢迎其开课的教师如何安置置? ?l学校的对策学校的对策l（一）加强课程管理和课程开发的能力（一）加强课程管理和课程开发的能力l（二）建立健全与新课程相适应的教学（二）建立健全与新课程相适应的教学管理制度管理制度l（三）改革学校人事管理制度（三）改革学校人