韩宝琴河中石兽

1、 纪昀纪昀韩宝琴教学目标：教学目标：1 1 阅读课文，积累文言词语阅读课文，积累文言词语2 2 理解课文中心内容，把握课文所阐理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。述的事理。3 3 分清层次，理解层与层之间的联系。分清层次，理解层与层之间的联系。作者简介：作者简介：纪昀，纪昀， 字字晓岚晓岚，谥谥号文达，号文达，乡里世称乡里世称文达公。文达公。清清代著名学者代著名学者, ,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。自主学习 河中石兽选自文言笔记河中石兽选自文言笔记志怪小说志怪小说阅微草堂笔记阅微草堂笔记。 阅微草堂笔记阅微草堂笔记

2、以以记述鬼记述鬼狐故事、奇特见闻狐故事、奇特见闻为主为主，但，但于人事异闻、名物典故等也于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。有记述，内容相当广泛。 沧州南沧州南/ /一寺一寺/ /临河干（临河干（gngn），山门），山门/ /圮（圮（p)p)于河，二于河，二石兽石兽/ /并沉焉。并沉焉。 阅阅/ /十余岁，僧十余岁，僧/ /募金重修，求二石兽募金重修，求二石兽/ /于于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zhzho o）/ /数小舟，数小舟，曳曳(y(y) )/ /铁钯铁钯(p(p) )，寻，寻/ /十余里十余里, ,无迹。无迹。一讲学家一讲学家/ /

3、设帐设帐/ /寺寺中，闻之中，闻之/ /笑曰：笑曰：“尔辈尔辈/ /不能究物理。是不能究物理。是/ /非木杮非木杮(f(fi)i)，岂能岂能/ /为暴涨携之去？乃石性为暴涨携之去？乃石性/ /坚重，沙性坚重，沙性/ /松浮，湮松浮，湮(yn)(yn)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众众/ /服为服为确论。确论。一老河兵一老河兵/ /闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之凡河中失石，当求之/ /于上流。盖石性于上流。盖石性/ /坚重，沙性坚重，沙性/ /松浮，水松浮，水/ /不能冲石，其不能冲石，其/ /反反激之力，必于石下迎水处激之力

4、，必于石下迎水处/ /啮啮(ni(ni) )沙沙/ /为坎穴为坎穴xuxu。渐激渐。渐激渐深，至石之半，石深，至石之半，石/ /必倒掷必倒掷/ /坎穴中。如是坎穴中。如是/ /再啮，石又再再啮，石又再转。转转不已，遂转。转转不已，遂/ /反溯流逆上矣。求之反溯流逆上矣。求之/ /下流，固颠；求下流，固颠；求之之/ /地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？”如其言，果得如其言，果得/ /于数里外。于数里外。然则然则/ /天下之事，但知其一，不知其二者天下之事，但知其一，不知其二者/ /多矣，可多矣，可/ /据理臆据理臆(y)(y)断断/ /欤欤yy？自主学习认真阅读，小组内复述故事内容文章结构：文章结

5、构：第一层（第一层（1 1段）：交代找石兽的事由，写出僧顺段）：交代找石兽的事由，写出僧顺流而下找石兽失败。流而下找石兽失败。第二层（第二层（2 2段）：写段）：写“讲学家讲学家”嘲笑僧，他认为石嘲笑僧，他认为石头深埋在沙里。头深埋在沙里。第三层（第三段第三层（第三段1 1、2 2句）句）: :老河兵凭多年的治水老河兵凭多年的治水经验，说出应向上游找石兽的理由，事实证明他经验，说出应向上游找石兽的理由，事实证明他是正确的。是正确的。第四层（第三段最后一句）：通过议论启示读者，第四层（第三段最后一句）：通过议论启示读者，对于对于“天下之事天下之事”不能不能“只知其一只知其一, ,不知其二不知其二

6、”就主观判断就主观判断。自主学习认真阅读，小组内分析课文结构 课文中描述了几种寻找石兽的方法？课文中描述了几种寻找石兽的方法？ 说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法道理和方法，分析他，分析他们这样认识的们这样认识的原因原因及文中表现出的及文中表现出的人物性格特征。人物性格特征。 老河兵的判断为什么能提出正确的方法？老河兵的判断为什么能提出正确的方法？（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。）识和多年经验结合起来分析。） 作者由此得出了什么结论？作者

7、由此得出了什么结论？（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤! !）合作探究作用：作用：1 1有助于揭示人物性格。有助于揭示人物性格。 2 2细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。 本文善于在叙述中制造波澜，平儿不板。本文善于在叙述中制造波澜，平儿不板。找出文中提到两次找出文中提到两次“笑笑”。思考文中的思考文中的“笑笑”在文中起到什么作用？在文中起到什么作用？合作探究 本文记叙了人们寻找沉入水中的本文记叙了人们寻找沉入水中的石兽的经过，及其令人惊讶的结局。石兽的经过，及其令人惊讶的结局。从而悟出了：天下的事

8、，只了解表面从而悟出了：天下的事，只了解表面道理，不知道深层道理的情况太多了，道理，不知道深层道理的情况太多了，不能根据某个道理就主观来判断。不能根据某个道理就主观来判断。（天下的事（天下的事“但知其一，不知其二者但知其一，不知其二者多矣多矣”不可不可“据理臆断据理臆断”的道理。）的道理。）古今异义古今异义1 1 阅阅/ /十余岁，十余岁，阅：古义，经过，过了。今义，阅读，看。阅：古义，经过，过了。今义，阅读，看。2 2 求求石兽石兽/ /于水中于水中. .求：古义，寻找。今义，恳请，要求。求：古义，寻找。今义，恳请，要求。3 3 尔辈尔辈/ /不能究不能究物理。物理。物理物理: :古义，事物的道理，规律。古义，事物的道理，规律。 今义，一门学科。今义，一门学科。4 4 竟竟不可得。不可得。竟：古义，终于，到底。今义，表示出乎意料。竟：古义，终于，到底。今义，表示出乎意料。练习巩固通假字通假字不亦不亦颠颠乎？乎？ “颠颠”通通“癫癫” 疯狂，荒唐。疯狂，荒唐。曳铁曳铁钯钯。“钯钯”通通“耙耙”农具，用于除草、平土。农具，用于除草、平土。词类活用词类活用棹棹数小舟数小舟 “棹棹”，船桨，这里名词用作动词，划，船桨，这里名词用作动词，划船。船。一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词, ,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事. .沿河求沿河求之之代词代词, ,代