诫子书教学设计

1、诫子书教学设计 一、教学内容分析诫子书是七年级上册第四单元的一篇文言文。课文篇幅短小精悍，只有86个字，虽然寥寥数笔，却意味深长、发人深省、启迪读者的智慧。诫子书是三国时期著名政治家军事家诸葛亮写给儿子的一封家书。目的在于告诫儿子注重修身求学之道，要注重品性的修养，养成良好的日常行为规范，性情要安静谦和，生活要节俭。表达了他对后代子孙给予深切的厚望。二、教学目标 知识与技能：读准字音，熟读成诵，疏通文意，积累名言警句，理解文章主旨。 过程与方法：结合高效课堂，利用“导学案”“学习单”做好课前预习，采用“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生感悟传统文化魅力，领略古文字之美。 情感态度与价值观：

2、培养学生领悟到文章的核心要义，学习文化除了学习知识技能外，更要注重品德方面的修养，树立正确的人生观、价值观、道德观。三、学情分析七年级的学生正处于小学进入初中的衔接期，学生由形象思维过渡到抽象思维，学习内容也正处于转型期，学习课程内容难度增大。这就要求教师认真分析学情，因材施教，教学讲究教法。初中七年级学生生理正处于青春期，对外界新事物特别感兴趣，接受新知识的兴趣特别强烈。所以在讲授古文时，要加强引领，运用新媒体激发学生学习古文的兴趣。特别要注意培养学生积极乐观向上的情感态度，把语文核心素养的理念贯穿于教学中去，让新教学理念逐渐渗透到语文教学，做到润物无声，让学生全面全方位发展。四、教学设计

3、1、高效课堂，采用“导学案”“学习单”，“自主、合作、探究”的学习方式，疏通文意，以此来激发学生自主学习的积极性 。 2、小组合作探究交流：借助小组合作的力量及现代多媒体的手段，为学生设计问题，鼓励学生上讲台展示成果来激发他们的学习热情。 3、采用新的提问形式，鼓励学生大胆参与课堂活动，锻炼学生语言发达能力和应变能力。同时积累古文名句，为写作积累素材。五、教学重点及难点 教学重点：读准字音，熟读成诵，疏通文意，理解文章内容，领会文章主旨。 教学难点：理解文章的重点词句，体会“志”与“学”的关系。六、教学过程（一）导入新课：1、课前发放学习清单:要求学生借助互联网，收集整理有关诸葛亮的古诗词以及

4、历史典故。课前提问学生。2、讲课前，用电子白板播放有关诸葛亮的影视资料，让学生立体了解诸葛亮丰功伟绩，以及不平凡的一生。诸葛亮（181234），字孔明，号卧龙，徐州琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉杰出的政治家、军事家。3、导入新课: 今天，我们从另一个思维角度，探寻诸葛亮的内省世界，了解他对于家庭教育的理念。下面让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女的谆谆教诲。（二）预习指导：1、师生互动:(1)教师播放幻灯片，播放课文诵读影视材料，引导学生体验古文的韵律美。(2)教师领读课文，要求学生注意文言文的读法以及重点词句的读音。(3)学生活动:发放学习小组任务单，明确课堂学习任务。要求各学习小

5、组学生朗读诫子书，体会课文的主旨内涵。(三)、分析课文：1学生以自己喜欢的方式读课文。2找单个学生朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。通过范读、自由阅读、齐读、指读等多种阅读方式，来指导熟读，理解文章内容,尝试翻译课文。3.字的读音夫（fú） 淫（yín）慢 险躁（zào） 遂（suì） 穷庐（lú）4.语句停顿夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/冶性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/

6、穷庐，将/复何及！5翻译课文6.深入讲解：这篇文章高度概括了作者一生的做人准则，也堪称教子的千古范文。可谓是“字字珠玑，句句哲理。箴规子弟泽被后世” 千百年来，也被诸葛家族作为家训，流芳千古。7.课堂小组活动：教师根据任务单要求，要求各学习小组完成下列题目。(1)你可以在诫子书中找到一句话，作为自己的座右铭吗？(2)画出文中提到“志“的句子，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的？(3)、诸葛亮写这封家信的用意是什么？（也就是本文的主旨）。七、巩固作业1、巩固背诵诫子书，积累名言警句。2、搜集关于“淡泊”“立志”“惜时”方面的诗句、名言，整理在读书笔记本上。板书设计： 诫子书 诸葛亮静以修身，俭以养德(论点） 静（正） 躁（反）教学反思给我的启发是：教学中要勇于创新，大胆革新。传承传统文化的过程中，要结合新兴媒介，把古文有魅力的一面激发出来，让学生感受身为华夏子孙应该感到自豪！让学生通过一句句精炼的语句之中，镌刻着深刻的人生哲理！这堂课，我采用“自主、合作、探究”的学习方式，充分调动学生学习古文的兴趣，发挥学生的主观能动性，让学生在轻松愉快的学习氛围中体验到学习乐趣，提高学生的