藤野先生 (5)

1、1、藤野先生导学案（第一课时）主备老师： 孙彦春 二次备课： 李向宗 授课时间： 授课教师： 班级： 组名： 姓名： 审核： 李玮 【学习目标】1、有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。3、讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。4、品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。【学习重点】1、理思路、找线索，析事例。2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。【学习难点】1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。2.对真正“爱国性”的理解。3.思考中日关系中当前面临的问题。【学习过程】一、自主学习1、给加点字的注音

2、 （1）坠落（） （2）瞥见（） （3）教诲（）（4）绯红（）（5）发髻（）（6）不逊（） （7）芋梗汤（）（8）解剖（）（9）畸形（）2、解释下列加点词语 （1）油光可鉴 （） （2）不逊 （） （3）匿名 （） （4）犹言 （） （5）深恶痛疾 （）3、课文的主体故事就发生在仙台，请大家根据地点的变换理清文章的结构，整体感知课文。 4、阅读下列文段，回答问题 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座

3、富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱：问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢? （1）用简洁的语言概括1、2自然段写了什么事情？ （2）上文对“清国留学生”的描写采用了哪些修辞方法？表达了作者什么思想感情？ （3）结合全文分析，第3段在文中起什么作用？5、“东京也无非是这样。”“无非”什么意思？这句话有什么作

4、用？1、 藤野先生导学案（第二课时）主备老师： 孙彦春 二次备课： 李向宗 授课时间： 授课教师： 班级： 组名： 姓名： 审核： 李玮 【学习目标】1.分析鲁迅弃医从文的原因。2.理解藤野先生的高尚品质和鲁迅强烈的爱国主义精神。【学习重点】1、讨论什么是真正的爱国主义关注中日当前面临的问题。2、分析有深刻含义的语句。【自主学习】1、 速读课文，练习一下概括能力，说出作者和藤野先生交往中的几件事？从这几件事中可看出藤野先生的什么特点？2、藤野先生，他除了我们分析过的具有“正直热诚、治学严谨”的特点外，和“爱国青年”比，他还有哪点精神是更为可贵、更让鲁迅为之感动的？3、鲁迅先生去日本学医的原因那么作者后来为什么又弃医从文了呢？主要是因为两件事，请同学们速读课文看是两件什么事，并准备复述。4、促使鲁迅做出弃医从文决定的这两件事都和“爱国青年”有关，现在我们来分析一下他们的这种爱国性：他们是一种什么样的爱国主义？我们应有什么样的爱国主义呢？ 【合作探究学习】1、对“再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字”一句的理解及“正人君子”这一反语的运用。2、如何理解在仙台医专所受到的“