致女儿的信教案

1、致女儿的信教案教材来源：初中九年级语文（上册）教科书人民教育出版社2009年版 内容来源：初中九年级语文（上册）第二单元主题：致女儿的信课时：1课时授课对象：九年级学生设计者：赵晓红巩义市市直第四初级中学九年级语文组目标确定的依据一、课程标准相关要求1、理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。 2、对课文的内容和表达有自己的心情，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3、有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。二、教材分析 本文是人教版九年级上册第二单元第8课的自读

2、课文。是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。信中采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛，主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教育意义。 三、学情分析中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。对于爱情这个既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等的不良现象。应对学生进行正确的指引。由于学生对这个话题比较好奇，在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，但学生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因此，要多加引导和鼓励，让

3、学生放下包袱，轻松参与到讨论当中。同时，相对于中学生而言，由于中学生“涉世未深”，缺乏丰富的相关的生活经验，对于爱情的本质的理解会有些困难。另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。学习目标1、学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。（重点） 2、朗读文中精彩的语句，赏析富含哲理的语言（难点）3、通过课堂交流和展示，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。 评价任务针对目标1，设计两个个问题，让学生概括文章内容，把握关键词句，以此检测其概括课文主要内容、理解课文思想内涵的能力。针对目标2，设计一个活动，让学生展示精彩语句段的朗读，能从哲理角度来赏析句子，提

4、高自己对爱情的认识。针对目标3，设计两个问题，让学生探讨对爱情的理解和对早恋的认识，帮助学生了解爱情本质，树立正确的爱情观。教学过程导入：看了以上图片，你能想到那些描写爱情的诗词呢?预习检测(评价学生的自学能力)1自学生字、词：繁衍（ ） 刹那间（ ） 曙光（ ） 伫立（ ） 凝视（ ） 敷衍（ ） chn shì( ) tn tè( )不安 怒不可遏（ ） 麦穗（ ） 一抔黄土（ ） 2.文学常识本文的作者是 ，他是 （国籍）著名的 家和 家，代表作有 、 等。整体感知学生速读课文，思考：1.当14岁的女儿提出问题的时候，“我”正面回答女儿的提问了吗？是怎样回答的?这样写

5、有什么好处?（评价学生把握文本思想内涵的能力；学生如果体会不够深刻，教师可加以引导）2.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？（评价学生搜集信息并加以整合、概括的能力）合作探究1.哪些语句或段落深深的打动了你？或者哪些语句或段落使你深受启发？有感情的朗读一遍，然后谈谈你的感受和理解！（评价朗读和鉴赏能力）2、我们了解了作者对爱情的看法，那你们觉得文章中的“忠诚、及心灵的追念”有没有涵盖爱情的全部含义呢？如果没有，请你用一两句话自定义爱情 。（教师巡视探究过程，把握探究方向，指导学生参照西方婚礼的誓词进行讨论。）（西方婚礼

6、的婚誓：新郎（全名），你愿意娶新娘（全名）作为你的妻子吗？与她在神圣的婚约中共同生活，无论是疾病或健康、贫穷或富裕、美貌或失色、顺利或失意，你都愿意爱她、安慰她、尊敬她、保护她，并愿意在你一生之中对她永远忠心不变？”新郎回答：“我愿意”。）小结：爱情是责任，是包容，是理解，是信任，是关怀、是付出是人类最炽热的情感，最美好的情愫。苏霍姆林斯基在另一封给女儿的信中写到：“人的爱情应当不仅是美好的、诚实的、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”延伸：每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，真的能收获甜美吗?请你就早恋现象谈谈自己的认识。老师在

7、柔美的致艾丽思配乐中，深情的朗诵自己的赠言：  爱情，是人生最美丽的花朵         然而，却只能在你明白她的真正含义之后， 在你成长到足够承担爱的责任的那一天，         在你准备好同时承受阳光和风雨的时候，        她才会绽放最璀璨的花朵，         才会释放最沁人芬芳，         才会结出最饱满的果实！