捕捉生活瞬间(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 杜集中心学校小组自主六环节学案 设计人 王思庆 2014年 月 日 七年级 年级 下册 班 组 姓名 <<生活的瞬间>>教学设计教材分材: 本课通过欣赏摄影作品,从发掘蕴藏在大自然和社会生活中的真实,典型和美入手,分析摄影与绘画的共同之外,体会摄影家观察,扑捉物像特征和表现生活的瞬间的本领,了解摄影作品中构图,用光的重要性教材侧重于构图的基本原理和基本形式的教学,提出了贴近学生生活的不同学习方式,使学生能够运用照相机的功能和摄影构图技术,并结合光学,美学等其他学科知识进行拍摄,以达到启发学生形象思维和空间想象能力,培养学生观察能力,

2、诱发学生创新精神的目的.学生分析:九年级学生都特别爱好摄影,对摄影表现出浓厚的学习兴趣,所以我对这节课也是动了一些心思准备,学生平时的爱好是在生活当中随手抓拍,爱美之心人皆有之,但是他们对摄影构图等方面还很肤浅,相信在教师的带领下他们对摄影方面的知识会大大提升.教学目标：由于摄影和现代生活的密切关系，本课主要是要让学生通过掌握照相机的基本功能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用教学重点：摄

3、影构图，即怎样安排拍摄对象在相机视野中的位置。教学难点：怎样安排画面中的主体事物。教学准备：数码照相机、录像机、照片、课件等。教学过程：一、导入新课：1,为了激发学生的好奇心,师生问好之后,我让全班同学都安静下来听听老师给同学们带来一个特别声音,猜一猜会是什么发出来的声音,播放声音“喀嚓、喀嚓”，同学们都交头结耳纷纷议论,有的说是是火车声？有的说是乒乓声？有时说是机器发出来的,_哈哈,没错,是照相机的快门声。2.引出这节课的主角照相机。3.师:同学们都喜不喜欢拍照呀,生:(喜欢),(非常喜欢噢,老师),(我们家什么都没有,就是相片多,哈哈)(老师我们经常拿手机拍照呢)同学们都争先恐后的发表自已

4、,表现对摄影的喜好,同学们都这么喜欢拍照老师很高兴,相信大家都是业余爱好者,你们知道如何拍摄一张具备艺术美感的相片吗?(不知道,我们都是乱拍)那好,今天老师就带领大家一起走进神奇的摄影世界.去看看那些美好的画面是怎样拍摄出来的,好不好?.二、讲授新课：首先我们先了解一下什么是现代媒体艺术,它和我们的生活有哪些关联（一）现代媒体艺术的概念：1、“现代媒体艺术”是美术新课程中学阶段美术科目中的一个内容系列。它的学习模块包括两方面的学习内容：摄影、摄像、电脑绘画、电脑设计。现代媒体艺术的特点是运用影像设备以技术，计算机设备与技术以及互联网络资源等表达观点，思想和感情的新兴视觉艺术形式。进行有关的摄影

5、、摄像，编辑加工处理以及选用相关的计算机软件进行电脑绘画制作、电脑设计。由于电子科技的不断更新换代,今天我们迎来了数码时代.,   2、介绍数码相机：随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DC,数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。（二）摄影基础知识：                 1、选材。有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是

6、很好的表现素材。（让学生看大屏幕，欣赏图片。）                  一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。   2、构图。选好了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。   （1）选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。仰视、俯视、平视。 &

7、#160;   横构图，竖构图。            （2）画面的布局。一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合理的取舍画面，并要使对象在画面中的大小有一个合适的比例。    作品欣赏：谢海龙的我要读书。虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。              &

8、#160;                            （提出问题）如何突出主体？（1）“中心法”，突出画面主体最简单的方法就是将主体位于画面的中心。 （2）“黄金分割法”，我们知道黄金比是0.618，主体位于黄金分割点，画面生动、有趣，更好的突出主体中心。     &

9、#160;                             （3）“三分法”，也叫“九宫格法”，它是将画面纵横均分为三份，从而使画面分割成九个相等的方块，四条分割线上出现四个交叉点，通常摄影师会在这四个点上选择一处作为主体的中心位置，当然在交叉点附近也可以。（作品欣赏）让学生进行作品分析：以上几副作品分别运用了

10、哪几种方法？（三）作品的拍摄：相机可以留住我们生活中精彩的瞬间，下面我们来分享一下其他同学眼中的精彩生活。让学生理解拍摄时该怎样利用光线,该如何掌握快门的速度，以及手的稳定。谈一谈:1,教室里,校园里,家里有哪些美的地方? 2.你对生活哪些人和事情感兴趣? 一步步引导学生初步感觉生活美,为练习做准备课堂作业：1.根据某一题材（如风景、人物、花卉等）进行摄影活动。 2.运用构图的原理和基本形式,把感兴趣的瞬间抓拍下来三、课堂小结：具体的教学设计首先从课堂的情景出发，也就是说先要从学生的兴趣出发，通过具体的教学设计并采用合理的方式，达到提高学生兴趣，掌握基本技能和知识的目的。只有抓住学生需要什么，才能激发学生兴趣，获得课堂设计的出发点。如果缺乏兴趣，学生就会缺乏探索与合作的兴趣，