小学生自我评价20字 小学生个人评价.doc

1、小学生自我评价20字 小学生个人评价当自己沉淀下来，窥探自己的内心，写下自己的自我评价，这样才可以不断进步。但是自我评价要怎么写呢?下面是WTT为大家带来小学生个人评价，相信对你会有帮助的。小学生个人评价书写方法小学生自我评价，是指小学生在各种学习活动和社会理论活动中对自身表现或自身在群体中的表现的价值判断。自我评价是自我意识的一种表现，它是激发人向上进取的内在的动力。一个人的自我评价才能的形成，往往起始于小学阶段。假如在这个阶段不注意对学生进展自我评价才能的培养，孩子的自我意识就得不到良好的开展，也可能影响孩子一生的成长。学生要成为学习的主人，关键之一是要在学习中培养和锻炼自我评价、自我反思

2、、自我调控的才能。而开展学生自我评价活动，是培养和锻炼这种才能的有效方法。长期以来，在观察小学生成长的过程中，我发如今他们在自我评价方面有以下几种不安康的现象：1、是轻信成人对其详细行为的评价，简单重复成人的评语;2、是评价往往是简单的、片面的，评价自己往往是好的方面多，评价别人那么是不如自己或差的方面多;3、是评价往往是笼统的，只看行为效果，而不看行为的动机。(一)根底性原那么。小学阶段是学生受教育的根底阶段，主要是培养学生掌握根底知识和根本技能。小学生的生理、心理年龄不成熟性，决定了这个阶段的学生分辨是非、自我控制、自我调节、自我教育的才能还非常薄弱。因此，开展小学生自我评价活动必须遵循根

3、底性原那么，也就是说要从根底的局部入手进展自我评价：1、评价标准，从对或错、好或坏、行或不行等最根底的评判入手;2、评价内容，从学习方式、根本言行、行为结果的好坏入手;3、评价方式，必须多样性、兴趣性、易操作，并融自我评价于游戏化和活动化情景之中;4、评价结果，必须有老师与同学的认同、鼓励等外界因素的参与，必须有老师积极的引导和防止过于严肃的批评。(二)指导性原那么。由于小学生分辨是非、自我控制、自我调节、自我教育的才能还非常薄弱，对待事物较主观化和片面化，分析p 事物较情绪化，正确的价值观还未建立起来。因此，开展小学生自我评价活动必须遵循指导性原那么，即应该在老师的指导下进展，不能完全放手让

4、学生单独进展;老师的指导是对评价的目的、意义、方法、内容、步骤、结果分析p 、评价后行为的调节等进展全过程的指导。惟有这样，才能使小学生较为客观公正的进展自我评价，才能使小学生的自我评价发挥出对自我行为的鼓励、调节、教育、改良的作用。(三)全体性原那么。全体性原那么是指开展小学生自我评价活动必须让全体小学生都参与。长期以来，我们的教育只是一层层地选拔，把着眼点仅仅放在少数优秀学生身上，以无视甚至牺牲大多数学生的开展权利为代价。理论证明，一些学生学习和表现不好，主要是因为潜能未得到充分开展，稳定的心理衡量标准和正确的价值观还未形成。因此，开展小学生自我评价活动必须做到面向全体，让所有学生包括优生

5、和差生都参与。(四)全面性原那么。全面性原那么是指评价不仅要面向全体学生，而且要评价学生的素质是否得到全面和谐开展。素质教育是以注重开发学生的潜能，促进每个学生的素质全面和谐开展的教育。全面性原那么就是追求素质开展的整体效应，即各方面素质开展必须取向一致、协调开展、互相促进，这是与人的素质构造的整体性特征相一致的。因此，小学生的自我评价不仅要评价自己在教育活动中获得的成果，也要评价自己在教育活动过程中的表现;不仅要评价自己在知识、技能、智能等认知因素方面的开展，还要评价自己在情感、意志、个性、人格等非认知因素方面的开展，这样才能促进自己素质的全面开展。(五)主体性原那么。主体性原那么是指在充分

6、发挥老师的主导作用的前提下，引导学生学会根据评价的目的、要求和标准，主动选择评价的形式和方法，最终到达能恰如其分地评价自己的目的。主体性原那么就是要发挥学生的主观能动性，并尽力防止老师包办代替以及将老师个人的意识强加给学生的现象。课堂上老师常问学生：你觉得自己刚刚的朗读读得怎样?你觉得某某同学说得怎样?这就是实时自我评价的运用。阶段自我评价，可以是学生以自己的一个阶段时间为单位，例如一个星期、一个月、一个学期、一个学年或整个小学阶段思想行为的评价，学期的自我鉴定和小组鉴定就是阶段自我评价的良好形式;也可以是学生以自己参加一个完好活动为单位，例如在一届运动会上或在一次艺术节上的表现的评价，它与实

7、时自我评价的最大不同是更具有总结性的意义。小学生的自我评价采用实时自我评价与阶段自我评价相结合，能使他们从细节点滴入手进展自我教育，并通过总结自己的表现形成自我评价才能。(六)注重形式与实效相结合。自我评价是一种活动，因此，要注重形式与实效相结合。对于小学生来说，富有教育意义的、形式灵敏有趣的自我评价形式，无疑是比拟有效的。例如成长记录袋提倡学生不断反思并记录自己的学习成长历程：最好的作业、最满意的作品、最感兴趣的一本课外书、最难忘的一件事学生通过不断反思并记录自己的学习成长历程，能激发自己的学习兴趣、自信心和积极性，从而促进身心安康成长。它与学生手册最本质的区别在于它们的功能不同：学生手册是

8、外在的，是催促和控制学生学习的工具，当某些工程不符合实际或未被学生所认可时，学生手册所记载的成绩或评语容易对学生的学习产生负面影响;成长记录袋是靠内在因素起作用，是学生自身为了实现自我评价而设立的一种形式，由学生本人使用和保存，不作为别人评价、老师鉴定、家长检查的根据。因此，学生用成长记录袋进展自我评价完全是自觉主动的，到达了好形式和好实效的结合。总之，实时自我评价是及时的，是有利于学生身心安康成长的，能使学生时时处于教育中，及时反省自身，正确认识社会，调节和改良自身言行，形成良好的思想品德和行为习惯。小学生个人评价篇一我是一个 年级的小学生，我尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。遵守学校的各种规

9、章制度，按时上学，不迟到不早退;按时完成作业，经常帮助同学;上课认真听讲;学习认真，虚心;积极参加劳动和体育锻炼。主动积极参加各种集体活动。一个学期以来，在老师和同学的帮助下，我在学习和品德等方面都获得了很大的进步。虽然我成绩不是很好，但我一直很努力，我特别喜欢数学。当然，我知道自己存在许多缺乏，如学习上没有足够的耐心，上课有时会做小动作。今后我会继续发扬自己的优点.，认识到自己的缺点并加于改正，争取在将来获得更大的进步!小学生个人评价篇二时间转瞬即逝，我已经是小学五年级下期的学生了，回忆五年，我在各方面都受益匪浅：自从踏入校园的第一天起，老师和父母就教诲我们都应该争当“新三好学生”。所以，我

10、处处按照“新三好学生”的标准严格要求自己，在德、智、体三方面全面开展。在老师的辛勤培育和父母的严格要求下，加之自己的不懈努力，这五年来我在各方面终于不负众望，获得了一些可喜的成绩。在行为道德上。我认识到个人形象代表班级形象的道理，处处为班级着想。因此，我严格要求自己的一言一行，遵守各项规章制度，品行优良，尽力做好同学们的典范，并立志做一个有道德、有爱心、有责任感的人。当同学们遇到困难，我总是尽力相助，与同学们的关系非常好，并在同学们中有一定威信。同时，在思想上，我积极要求进步，始终以“新三好学生”的标准要求自己，并积极参加学校组织的各项活动，比方运动会、航模、机器人、创意、合唱等比赛，屡次获得

11、了荣誉并为学校、班级增了光。在生活中，我尊敬老师、孝敬父母，自己的事尽量自己做，减轻家长的负担。我深知父母挣钱的不易，我从不乱花一分钱，不与别人攀比生活的豪华。在日常生活中，我也尽力去帮助别人，奉献自己的爱心。无论在校园还是路上，我都会随时捡起地上的垃圾放进垃圾箱，为美化校园，美化城市做些奉献。“一分耕耘，一分收获”，在帮助别人的过程中我也收获了很多，比方，纯洁的友谊，老师的赞许，家长的欣慰。在学习上。学生的主要任务是学习，只有从小踏踏实实，学好根底知识，一步一个脚印，将来才能把自己学到的知识效劳于社会。因此，在学习上，我一直非常刻苦、努力。在难题面前从未有过任何退缩、气馁，总是要将其解出才肯

12、罢休。在班上我是班干部，是老师和学生沟通的桥梁和纽带。我作为大队委，不仅自己要学习好，还要带动其他同学，既要做好同学们的贴心朋友，又要给老师当好小助手。当同学有困难时我会毫不犹豫地去帮助，利用课余时间给他们辅导作业、讲解难题，努力给班级营造一个团结和谐的学习气氛，并尽自己所能带动一些后进的同学。同时我及时做好与各科老师的沟通，如实反应每一个同学的思想学习状况。几学期来，努力为班级做了很多工作，在大家的齐心协力下，我们班级的成绩在全年级里名列前茅。在自己成绩不断进步的同时，也带动身边的人获得进步。并带着同学们营造了良好的学习气氛。同学们称赞我是他们最真挚的朋友，老师也夸奖我是他最得力的小帮手。在

13、体育方面。我知道身体是载体，假如没有安康的载体，我们将无法顺利完成如今的学业和更谈不上将来对人类社会的奉献了。所以我从小就热爱体育运动，提倡安康生活方式。我从7岁就开场学习游泳、羽毛球。如今又在学习篮球、长跑等运动，我一周运动时间从不低于10小时。平时总是注意营养保证睡眠，每天睡眠时间也从不低于9小时，从不喝可乐等不安康的饮料。更重要的是通过体育锻炼，使我的体能和心理承受才能都得到了前所未有的进步。以上的成绩的获得，离不开我的老师们的精心培育和父母亲的谆谆教诲。在此，我要对他们说声：谢谢!成绩只能说明过去并不代表将来，因此，我不能止步不前，而是要以更加努力的姿态去迎接今后的挑战。小学生个人评价篇三我是一个活泼开朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、钢琴、唱歌等很多爱好。在家里，我经常帮助爸爸妈妈干活，帮他们拖地、扫地、擦桌子、洗碗、盛饭.爸爸妈妈经常夸我能干，是他们的好帮手，我很快乐!在学校里，我乐意当老师的小助手，因为我是语文课代表，在别人遇到困难时，我非常愿意帮助同学，所以我有不少好朋友，她们都非常喜欢和我一