冀教版一年级《o》教学设计

1、冀教版一年级?o?教学设计教材分析本课由两局部组成。第一局部是儿歌?我们爱祖国?，通过比兴，说出了我们爱祖国的原因因为祖国是我们成长的家，从而表达了小朋友对祖国的热爱之情。儿歌以下出的五个字只要求学生认识，不要求会写。儿歌注音中用红色标出的“o既是本课要学的韵母，也正是这首儿歌韵脚中的韵母，因此，在音节中标示出来，不仅可以让学生感知音节与韵母的关系，而且可以使学生感受韵母在诗句韵律中的作用。本课的另一局部是要学的韵母o，旁边的一个小男孩儿想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“。的字形。这个图的安排不仅提示了这个韵母的字形，而且提示了自学拼音的方法:让学生也像这个小男孩儿一样想想应该怎样记住字形。图上

2、大公鸡的叫声提示了这个字母的读音，下一行是带有四个腔调的“o。四线三格中提示了韵母。教学要求1.阅读?我们爱祖国?，认识“我、国、子、朵、坡五个字。2.学习韵母o，掌握其字形、读音及写法;会读带四声的o。3.继续学习四声。教学建议一、认字1.读?我们爱祖国?这首儿歌。先让学生利用学前的识字根底自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读，以使学生享受到学习成功的快乐，保护他们自己识字的积极性。在此根底上，教师和同学们一起把儿歌读通顺或唱会，边读边唱边启发学生想一想诗句的意思，试着说说我们为什么爱祖国，然后通过反复诵读，让学生体会出儿歌所表达的思想感情。2.在读通儿歌的根底上，认识五个字

3、。“我、朵、坡:字义不用讲学生就能明白，可以为学生提供一些带有这几个字的句子让学生反复读，以不断再现这个字，使学生在语言环境中反复识记。“国、子的字义不用讲，也可以再出示带有这些字的句子让学生读，以增加这些字的复现。尽量防止单字出现，使学活力械地记忆。二、学习韵母1.可以让学生观察“窝、坡、我三个字的拼音中都有的“o，并让学生反复地慢读这三个字音，使学生体会到。的读音，同时感知字的读音与韵母之间的联络。然后借助右侧图中的小男孩儿让学生根据自己的联想，说说可以怎样记住这个字母。还可以让学生自己说说怎样读准这个字母的读音。只要学生发音准确，就可以了，没有必要过于强调发音的口形。2.继续学习四声。先

4、读带腔调的韵母o，进一步体会四个腔调的变化。还可以让学生读儿歌中自己认识的字，体会其腔调，说出它是几声，或给本课认识的五个字标腔调。这样可以使学生稳固刚学过的知识。3.写韵母。“o占中间一格，是一笔写成的，教师要多作示范，并注意加强个别指导。还要注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势，养成良好的写字习惯。我们爱祖国诗歌?天安门?首都北京天安门，是我们最向往的地方。高大的城楼宏伟壮丽，金黄色的琉璃瓦闪闪发光。一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。庄严的国徽高悬在城楼上，领袖的画像挂在红墙中央。啊，首都北京天安门，你是我们最向往的地方。诗歌:欢庆美妙的日子田野献上金黄的果子;枫林举起鲜红的旗子;蓝天飞着银色的鸽子;大海 唱起欢乐的歌儿;都来欢庆欢庆这美妙的日子，亿万孩子为祖国妈妈过生日。儿童诗:我们的祖国真大我们的祖国真大。北方是冬爷爷的家，十月就飘起了大雪花。南方是春姑娘的家，一年四季都盛开着鲜花。啊!祖国，妈妈，您的孩子在同一时间里，有的滑雪，有的游泳