五年级上册《慈母情深》微课设计

1、五年级上册慈母情深微课教学设计教学目标：1. 学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。2. 品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。3. 感受慈母情深，以及我对母亲的感激和崇敬之情。教学重点：学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。教学难点：感受慈母情深，以及我对母亲的感激和崇敬之情。教学准备：ppt课件 课时分配：8分钟 教学类型: 讲授型 适用对象：五年级学生 教学过程：1. 导入：（20秒以内)本文是著名作家梁晓声小说母亲中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子

2、的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。设计思路：开门见山式的开头，能让学生尽快进入课文的学习。2. 找出描写母亲外貌和语言的词句，体会深情。3. 体会母亲工作的艰辛和对我读书的支持。设计思路：引导学生理解重点句子，突出重点，并通过重点句子引导学生把握人物的思想感情，体会人物的性格特点，突破难点。(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”（反映出母亲工作的辛劳，劳动环境极差。）(2)“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲.”（这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为

3、“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到”我“为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。）(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。）(4)”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”从中可以看出母亲支持儿子读书，看书，买书，反映出她内心的喜悦。）(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌.”（这段话运用排比句讲述了母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。)(6）”那一天我第一次发现，母亲原来

4、是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该 是个大人了，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去.”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。）”我”的鼻子为什么酸了？ “我”攥着钱跑出去会做什么？(7)那天，我用那一块五角钱给母亲买了一听水果罐头。(8)“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她舍不得，她竟这样数落自己的儿子。）4. 了解作者（ppt演示）。就这样，“我”有了第一本长篇小说。作者梁晓声的童年是艰辛的，然而他却一直沉浸在深深的母爱之中，浓浓的关怀之下。后来他有了第二本、第三本、第四本、第五本钢铁是怎样炼成的牛牤勇敢幸福红旗谣等三十几本长篇小说。出示作者生平事迹。他的创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说”，多描写北大荒的知青生活，代表作有那是一片神奇的土地今夜有暴风雪雪城年轮等，其作大多被香港、台湾出版并译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。当梁晓声成为作家之后，作者回忆写下了母亲这篇作品，本篇课文的片断就出于这本小说。现在来看，这是多少年后，当年母亲的镜头一直留在作者的脑海，让我们再次齐读。同学们，母爱的伟大就蕴含在这