六年级下册科学第四单元复习研讨材料---用于合并(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级下册科学第四单元【共同的家园 】专题交流材料 一、知识要点1、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成_伙伴_关系或_敌对_关系。2、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做_生产者_，以其他生物为食的叫做_消费者_，分解动植物残骸或废物的叫做_分解者_。3、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如_喷洒农药_、_过渡放牧_，以及_过渡捕捞_等。4、食物链的源头是_植物_，终点是_凶猛的动物_。5、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语写出食物链_：_植物_蝉_螳螂_黄雀_。你还知道其他类似的成语吗？_鹬蚌相争,渔翁得利_。6、自然界长期形成的 食物链 和 食物网 维系着

2、生态系统的平衡。二、常见题型（一）、填空题（略）（二）、选择题1、 食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（ ）。A、生产者 B、消费者 C、分解者2、 斑马是生活在非洲草原的典型动物，它身上的条纹是为了（ ）A、 显得美丽 B、保护自己 C、便于同伴寻找3、下列选项，表示正确的食物链是（ ）。A、稻子蝗虫青蛙蛇鹰B、蝗虫稻子青蛙蛇鹰C、稻子青蛙蝗虫蛇鹰4、在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做（ ）。A、生物多样性 B、生态平衡 C、生态多样化5、蜜蜂和开花植物的关系为：（ )A、合作 B、敌对 C、寄居6、 准确地说，食物链中的生物之间的关系

3、为：（ ）。A、合作 B、敌对 C、食物联系7、 过度捕捞的结果是（ ）。A、有鱼吃 B、破坏生态系统 C、维护生态系统8、 “螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链表示正确的是（ ）。A、 树黄雀蝉螳螂 B、螳螂蝉树黄雀 C、树蝉螳螂黄雀9、 栽桑养蚕是（ ）的伟大发明。A、日本 B、朝鲜 C、中国10、 下列动物中，（ ）不属于鱼类。A、鲸鱼 B、草鱼 C、鲤鱼（三）、判断题。1、 蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的生产者。（×）2、 霉菌和蚕食食物链中的分解者。（×）3、 自然界中的动物都有保护自己的方法。（）4、 企鹅、雄狮、小鸟、海龟这些动物的环境是一样的。（×

4、）5、 蜜蜂和花、鸟和果实、小丑鱼和海葵等不同种类的植物和动物可以在一起生活，但它们之间没有什么联系。（×）6、 每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。（）7、 为了发展畜牧业，我们应该在草原上无限制的发展羊群。（×）8、 食物链表示的是生物之间的合作与竞争的关系。（×）9、 动植物的形态结构与它们生活的环境没有关系。（×）10、 企鹅和北极熊都是北极典型的动物。（×）（四）、综合题1、看图分析罗马岛上驼鹿种群和狼种群狼驼鹿（1）、读上面的图表，我认为 。（2）、狼群的数量和驼鹿的的数量之间有 的关系。（3）、如果有一年狼群中出现

5、了一种疾病，我预测第二年 。2、 画图连线，用箭头表示下列动植物之间的食物关系。 人鱼老鼠蛇草 牛兔 粮食三、重点问题1、仙人掌为什么能够耐旱？答：仙人掌是一种抗旱性植物，不易蒸发水分，一个月不给浇水，它仍能生存。2、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？答：斑马的黑白条纹有自身保护的作用，从草丛望去，很难与周围环境区分开，给敌人造成错觉，保护其免受更多攻击。3、什么叫食物链？答：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。4、人类的哪些活动破坏了生态平衡？答：人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如喷洒农药、过渡

6、放牧，以及过渡捕捞等。5、我们应该怎样保护生态平衡？答：建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。四、结合实际分析1、把沙漠中的仙人掌移栽到我们居住的地区，需要注意什么问题？答：把沙漠中的仙人掌移栽到我们居住的地区，应该创设和沙漠类似的生存环境，尤其控制好阳光、水等。2、 如今，一些饭店流行将青蛙作为一道美味佳肴进行食用，学习了今天的知识， 有什么自己的想法？答：将青蛙吃掉后，破坏了食物链，不利于生态平衡。3、 在一座大森林中，生活着鹿和狼，人们为了保护鹿，就把狼都消灭了，会产生什么样的后果？如果你是生物学家，你能提出什么建议？答：没有狼，鹿的数量会大

7、增，最终会破坏森林中的树木，鹿群也得不到健康的发展。建议人们重新再森林中引入狼，作为鹿的天敌，从而恢复这座森林中的生态平衡。4、食人鱼是一种食肉鱼类，我国没有这种鱼类，有人为了使我国的生物种类更丰富，就建议买一些这种鱼放入长江，你认为是否可行？答：不可行。因为这种鱼放入长江，会破坏长江原有的生态平衡，引起不可预知的后果。五、试卷分析2012-2013年试题：（共8分）1、填空：同一栖息地不同种类的动物、植物间会形成_关系或是_的关系。（1分）2、判断：食物链断裂后，人们的生活不会受影响。(1分)3、选择：下列不属于人类直接破坏生态平衡行为的是（ ）（1分）A、喷洒农药 B、过度捕捞 C、植树造

8、林 D、过度放牧4、简答：我们应当怎样保护生态平衡？（ 5分）20102011年试题：（6分）1、填空：栖息地（1分）2、选择：下列生物中，属于生产者的有（ ）,属于消费者的有（ ），属于分解者的有（ ）（2分)A.狗 B.麦苗 C.霉菌 D.蚯蚓 E.蘑菇 F.小毛虫 G.芹菜3、画图连线：画出生物间的食物链（3分）六、考点预测1、知识要点第4、5、6题。2、写出简单的食物链或选择题。3、简答：结合实际案例简单分析破坏生态平衡的后果，并提出合理建议。附：六年级科学下册第四单元检测题一、填空（每空1分，共15分）1、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成 关系或 关系。2、食物链上的生物，

9、能自己制造食物的叫做 ，以其他生物为食的叫做 ，分解动植物残骸或废物的叫做 。3、 是维护生态平衡的重要方面。4、食物链的源头在 ，终点是 。5、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语写出食物链 。6，一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为他提供 、 和 所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。7、自然界长期形成的 和 维系着生态系统的平衡。8、生物连同他周围的环境叫 。二、判断（每题0.5分，共5分）1、沙漠中没有生物。 （ ）2、动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。 （ ）3、生态系统不包括人类。 （ ）4、如果食物链断了，就会导致生态平衡破坏、失调

10、。 （ ）5、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。 （ ） 6、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。 （ ）7、作为生产者的植物，其养料主要来自光合作用。 （ ）8、蓝色农业就是蓝色植物。 （ ） 9、动植物的形态与它们生活的环境没有关系。 （ ）10、保护生态平衡最终也有利于保护我们自己。 （ ）三、选择（每题1分，共10分）1、下列生物中不属于共生关系的是（ ）A、啄木鸟和树 B、鸟和果实 C、虫和鸟 D、蜜蜂和花2、霉菌生长在面包上，他是（ ）A、分解者 B、消费者 C、生产者3、下列属于生活在南极洲的鸟类是（ ）A、野鸡 B、企鹅 C、大雁 D、老鹰4、下面食物链表

11、示正确的是（ ）A、藻类 鱼类 水蚤 人B、青草 野兔 狐狸 老虎C、水稻 稻螟虫 青蛙 蛇D、浮游植物 浮游动物 白鹭 小鱼5、下列可以保护生态平衡的是（ ）A、滥施农药 B、过度放牧 C、过度捕捞 D、爱护森林 6、狮子生活在（ ） A、森林里 B、草原 C、大海 D、南极7、食物链的营养源主要来自于（ ）A、土壤 B、动物 C、植物 D、人类8、海洋深处没有绿色植物的生存，是因为那儿缺少（ ）。A、阳光 B、温度 C、动物 D、空气 9、造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（ ）。A、自然灾害 B、天敌过多 C、动物病害 D、人类活动对生态环境的破坏 10、下列农业生产中，不属于生态农业应用的是（ ）A、桑基鱼塘 B、稻田养鱼 C、立体农业 D、施用化肥四、综合题。（共8分）1、连线（3分） 2、看图填空（5分）企 鹅 烈日炎炎的沙漠小丑鱼 冰天雪地的南极仙人掌 浩瀚的海洋枫 树 高高的山坡东北虎 阴暗潮湿的地方蚯 蚓 茂密的森林（1）读右上面的图表，我认为 （2）狼群的数量和