一个小村庄的故事

1、一个小村庄的故事教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书内容来源：小学三年级语文（下册）第二组主题：爱护周围环境课时：第二课时目标确定的依据1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。教材分析本文讲述的是一个有关环保的故事，早先有一个美丽的小村庄，郁郁葱葱的森林，后来家家户户有了锋利的斧头，将树木一颗颗砍下来，用来做房子、工具、家具。终于在一场连续的大鱼之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了，什么都没有了。这个故事告诉我们不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。呼吁人们爱护树木，保护环境，维

2、护生态平衡。学情分析通过前面两课的学习，学生的心中已经潜藏着很强的环保意识，小村庄的故事能进一步把这一意识激发起来。但是，文中有些含义深刻的句子，与学生的人生体验有一定距离，理解有难度，教师要注意引导。教学中让学生结合生活经验谈阅读感受，同时教师给予适当点拨，使其深思明理。学习目标1. 通过正确、流利的朗读课文，能复述课文的主要内容。2. 在读中品析词句，能说出文中含义深刻句子表情达意的作用。3.概述小村庄变迁的过程。评价任务1.通过读课文，说出文章主要内容。2.通过朗读和分析关键词句，理解文中含义深刻句子的作用。3.说出小村庄变迁的过程。教学过程一、复习导入师：同学们，这节课我们继续来学习一

3、个小村庄的故事。还记得那个小村庄吗？请同学们自己读课文，用自己的话告诉老师这篇课文讲了一件什么事？自由读，找学生发言。2、 师生合作研究探索（一）原来的村庄是什么样子？（指名读第一自然段）1、村庄给你的印象是怎么样？2、品读句子山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。（自由读、指名读）（1） 品读，读出小村庄的美丽。注意指导学生：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润四个词的读法。（2） 带着这些美丽的词语，再次品读第一自然段，读出感情，读出美丽。（2）闭上眼睛想象：这么美丽的村庄除了文中所描写的景物外，还会有什么？（青草、白云、小鱼、白云等等）（二）小村庄后来怎么样

4、了？就是这样美丽的小村庄，后来怎么样了？（小村庄什么都没有了，被咆哮的洪水冲走了。）（三）小村庄变化的过程1、如此美丽的小村庄为什么会没有了呢？请你带着这个问题仔细读读2-4自然段，然后和小组内的同学说一说，最后形成本组的观点。（小组合作学习）2、品读2-4自然段（汇报交流）（1）村民是怎么对待这一片郁郁葱葱的树林的？“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”自由读，问：你读懂了什么？（读懂了人们想砍树就去砍了，很随便。）问：你从哪儿看出来的？、“拎”：为什么偏偏作者要用一个“拎”呢，给它换个词如：拿，抓怎么样？、“谁谁”：你能给这些“谁”取取名字吗？(指导品读，加

5、深体会：不论是谁都可以上山砍树，而且砍树的数量不限)a)XXX要建房，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。b)XXX想造犁，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。C)XXX结婚要做家具，他就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。、“一棵一棵”：指名读（师：是啊，抓住重点的词语去理解句子，进而体会作者所要表达的情感是我们品读句子的一种好方法，你这“一棵一棵”仿佛砍在老师的心上！）（2）村民们靠着锋利的斧头得到了什么？“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”a“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量”、指名读b这

6、“各式各样”的工具和“应有尽有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧头、犁）c这么多的东西，谁来读一读？指名读让我们最后来读读这个句子吧！齐读（3）大量的树木变成了房子、工具、家具，大量的树木被村民手中锋利的斧头砍伐，山坡变成了什么样子？ “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”指名读，生评：你觉得他什么地方读得最好？（可能为“一年年一代代”、“不断”、“裸露”等）a从两个“不断”中你体会到什么？师：一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么吗？（不是）从哪看出来？（省略号）它省略了什么呢？孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了什么？（引导学生对比原来村庄的

7、美丽，让学生真切的感受：树木不再郁郁葱葱，变得越来越少；河水不再是清澈见底，变得混浊变黑；天空不再湛蓝深远，变成茫茫一片；空气不再清新甜润，不断被污染)师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化：山坡上的土地不再有绿色的树木做衣裳，裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林。（4）就这样，不知过了多少年，多少代，那个雨水奇多的八月，灾难降临到了这个小村庄。 “然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”问：“大雨没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气？你能把“没喘气的大雨”读出来吗？大雨接连不断地下，一刻也没停。 “下了五天五夜”读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？又仿佛听到了什么声音？（可能回答：人们呼救的，婴儿啼哭的，洪水冲击的咆哮声）（5）一场洪水过后，小村庄怎么啦？“什么都没有了”，没有了什么呢？（出示：_没有了，_没有了，_没有了的句式，指名说）（从课内的到课外的）：各式各样的工具（没有了），应有尽有的家具（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了