蔡小梅的教学设计

1、课堂教学设计表章节名称圆的周长学时1教学目标课程标准：归拿出圆的周长的概念，经历圆周率的形成过程以及推导圆的周长的科学计算方法。本节（课）教学目标：推导圆的周长圆的周长的科学计算方法。知识和能力: 使学生理解圆的周长和圆周率的含意，推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。过程和方法: 使学生经历观察、猜想、操作、等数学教学活动，培养学生合作交流、勇于探索的精神，提高解决问题的能力。情感态度和价值观: 使学生在数学教学活动中获得成功的体经。学生特征 学生已学了直线图形和圆的初步认识，迫切需要进一步理解圆的周长和圆周率的含意，理解圆的周长和圆周率的含意。并能用周长公式正确计算圆

2、的周长。学习 目标描述知识点 编 号学习目标具 体 描 述 语 句 12理解圆周长和圆周率.推导计算方法并用公式计算。 围成圆的曲线的长叫做圆的周长。圆的周长总是圆的直径的3倍多一点，我们把这个比值命名为圆周率。推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。圆的周长公式：c=d c=2r项 目内 容解 决 措 施教学重点推导圆的周长的计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。使学生经历观察、猜想、操作、等数学教学活动，提高解决问题的能力，理解圆的周长和圆周率的含意教学难点理解圆的周长和圆周率的含意圆的周长总是圆的直径的3

3、倍多一点，我们把这个比值命名为圆周率。课程名称<<圆的周长>> 设计者 蔡小梅 单位（学校）汤坑镇第二中心益草小学 授课班级 六年级 教学媒体（资源）的选择知识点 编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源 123理解圆的周长理解圆周率的含意圆的周长 视觉媒体综合媒体练习题 长方形和圆直尺、小绳、硬币和统计表练习题 B.创设情境，引发动机A.提供事实，建立经验D.提供示范，正确操作 A.设疑播放讲解I.学习者自己操作媒体进行学习；D.讲解播放举例围成圆的曲线的长叫做圆的周长圆的周长总是圆的直径的3倍多一点，我们把这个比值命名为圆周率

4、。圆的周长公式：c=d c=2r 1分2分3分 课件课件课件媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板 书 设 计围成圆的曲线的长叫做圆的周长。圆的周

5、长总是圆的直径的3倍多一点，我们把这个比值命名为圆周率。推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。圆的周长公式：c=d c=2r课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：小组合作、自主探究的 1、理解圆的周长和圆周率的含意教学模式教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断。 2、推导圆周率的过程。 3、推导圆周长的过程。 4、用周长公式正确计算圆的周长形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容 123、 理解圆的周长理解圆周率圆的周长 判断题的形式选择题的形式解答题的形式形成性评价 让学生自己评价自己学到了什么知识，对自己有什么帮助。教师评价学生可以是：你真棒等等。教学反思 教学效果显著，是一节成功的课。附表：有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为流程图）的后面另外加以详细说明。如果认为确有必要，除用文字叙述外，还可