小学英语说课稿例1(面试用)

1、小学英语说课稿模板5 ) D+ W' Z% q( i( H - o/ M( I( h8 4 r      尊敬的各位领导老师们：* _: ) j/ s- k7 V! J       上午好。我是小学英语xx号考生。 今天我说课的内容是人教版PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the3 |/ z2 K! e5 g' c; j9 M. %  monkeys.的第一课，上个单元我们学习了What are they doing?本

2、单元我们主要学习koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion!六个新单词，并且要在What are they doing?句型中练习，通过练习掌握这六个新单词，并进一步熟练运用What are they doing?的句型。目的是为下节课的教学打下基础，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标：$ C2 / R/      1、知识目标：$ ; i4 P& l4 ?. c      学生能够听说认读koala、

3、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、lion。1 p; E+      能够熟练应用句型What are they doing? They are.+ ; y! l- g3 a6 y% G7 |8     2、能力目标： 培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心和+培养学生的交流能力。- ) I2 S, m6 t 3、情感目标： " L2 w; _; Q* _0 9 w6 |2 增进师生之间的感情；增

4、强学生的环保意识，使学生了解、热爱大自然。* |6 教学重点：koala、kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion六个新单词的学习。) p3 H# N1 C" s6 u/ W'  教学难点：如何培养学生合作学习能力，激发兴趣，树立学习英语的自信心。为了突破这一难点，我主要采用) Q& u6 X4 p# J( L* S1 g" 了点拨法、师生互动法几个教学方法。让学生在教师的指导下，通过参与和合作，从而促进语言实际运用能力的提高。, / Z* / G1 ! o# G      

5、;为了完成以上教学目的，我的教学设计如下：: p! B" y& p+ |7 O  e6 S      （一）Warm-up) K& e: m, U) % U      歌曲导入，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，学唱英语歌曲“Old Mac Doald had a farm”.能使学生)迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。+ i5 b* x& h' * P, A0 z      （二）Preview3 I

6、( C  d: I5 X      自由会话目的是为了促进语言实际运用能力的提高。在这一过程中，教师恰到好处的去启发点拨学生，尽可能多的给学生多一点思考时间，多一点表现自我得机会，把学生当成学习的主人，使课堂气氛充满活力。根据学' U; M  S3 Y9 B1 |, C( a: 生表现欲望强的特点，在这个环节与学生进行朋友式的会话：Its time for class. Are you ready？6 % q7 y) Z; v! d) t/ T/ p/ J      

7、Hello！Boys and girls.4 K; Q# % - A3 Z  a      How are you？Nice to meet you？( 9 V$ : L' & S' P5 u      提出关于歌曲的问题：) R" C  l; - . |"       How many animals are there in the song?* h% L0 A( q- & W/

8、l* p      What are they?, N% L# U/ A" w' Y) A' . Z      Can you imitate their sounds？4 U5 X: V# d4 ?      这种对话及提问方式不仅复习了旧知识还调动了学生学习的积极性。! I" C      （三）Presentation) K& 0 K8 ) o6 u    

9、  呈现新知识，互动合作。q  I: R9 L. / v- o( l4 _      在小学英语课堂中，使学生保持一种积极紧张而又快乐的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱 导学生。Today,we are going to learn “Unit5 Look at the Monkeys.”提出与学习新内容有关的问题：“ Do you like animals?”然后通过听音、看动作引出新词的学习。Ill devide you four groups.Which . c& n 

10、; K0 V* & M* G0 g+ one is best ? They will get a flag.Ok?根据学生模仿力强的特点，让一个小组成员模仿动物动作，另一个小组- C- U+ 0 T# O& 8 a7 的成员猜动物名称，然后互换，在规定的时间内，看哪组猜的动物名称最多就是胜利小组，获得小红旗，这样1 i. o( x* + G' z( m7 能够培养学生合作学习的能力。在操练时，首先进行一些机械的学习，如“Listen、point and repeat ” “ Look and guess”。通过这种学习使学生对单词

11、加深记忆。) 1 J) , L/ v: C" v1 R* 游戏是激发学生学习兴趣的最佳方式，抓住小学生好动的特点，做一些游戏，如模仿动物的叫声或做与之有关 的动作。“滚雪球的游戏”老师请六位同学分为两组。第一个同学说：“The koala is sleeping.”,第二个同+ v; k5 学在此基础上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此类推，看哪组说得快而多，得到小红旗。最后学唱Lets chant，让学生轻松一下。这一过程注重对学生思维观察能力的提高，特别是 学生合作能

12、力的培养。# I9 S* L& x6 s3 i7 ) W      （四）Consolidation & H+ M5 M% j0 L) h8 u  t      通过练习对所学内容加深印象。6 m5 h0 k% 8 n2 C, O      （1）将动物与相关的动作连线8 i$ ! U9 Y! q5 l; h2 v& a7 o      animals     &

13、#160;         doing ' O" # P& w" F+ y+ a# w, r4 C      koala                 flying0 T2 B7 y( 3 I- N& p0 G: F/ F      kangaroo     &#

14、160;        running# n, ?: m9 d& N8 Q      bear                  climbing) w1 1 + ) K5 W$ t      monkey              

15、0;jumping  : O, S: F9 i- P5 n3 k  Q      bird                   biting : n7 a* P1 t: g8 |8 m1 r      l ion                 &#

16、160; sleeping* L9 W2 m; I: S; e( i1 O      （2）Teacher says的游戏。' _1 Y1 Q# B9 $   j! o5 V      这两个练习不但巩固了所学知识而且训练了学生的快速反应。' z" 7 m&    （五）Sum up  Y: s9 g7 n. w  i      首先指导学生将自己本课的表现用A（优秀）B（良好）C(继续努力)记录在评价表里。% n/ Z: x3 D' a) N. F      A(优秀）B（良好）C（继续努力） x* i4 n/ G+ Q"     : ; A3 d& P' L 以评价促进发展，鼓励学生大胆开口，积极活动，培养团队精神。8