高中语文语法基础知识12讲课稿

1、高中语文语法基础知识12补：特殊的文言现象：偏义复词补：特殊的文言现象：偏义复词n指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义，而另一个语素只是作为陪衬。意义，而另一个语素只是作为陪衬。n孔雀东南飞孔雀东南飞中，刘兰芝说：中，刘兰芝说：“我有亲父我有亲父兄。兄。”但是刘父早死，家中只有一个哥哥，因但是刘父早死，家中只有一个哥哥，因而而“父兄父兄”偏向偏向“兄兄”，“父父”不解释。不解释。n孔雀东南飞孔雀东南飞：便可白公姥、昼夜勤作息：便可白公姥、昼夜勤作息复合式合成词复合式合

2、成词n二二.偏正型偏正型nAB：前偏后正，：前偏后正，A修饰修饰B。n前一词根对后一根起修饰限制作用。如：前一词根对后一根起修饰限制作用。如：n高山高山 小说小说 飞奔飞奔复合式合成词复合式合成词n三三.补充型补充型n后一词根补充说明前一词根。后一词根补充说明前一词根。n1、前一词根表示动作，后一词根表示动作的、前一词根表示动作，后一词根表示动作的结果。结果。n例如：说服例如：说服 打倒打倒 延长延长n2、前一词根表示事物，后一词根表示事物的、前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。单位。n例如：船只例如：船只 人员人员 羊群羊群复合式合成词复合式合成词n四四.动宾型（支配型）动宾型（支配型

3、）n前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作行为所支配的对象。行为所支配的对象。n例如：司法例如：司法 管家管家 扫地扫地复合式合成词复合式合成词n五五.主谓型（陈述型）主谓型（陈述型）n前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。前一词根的。n例如：嘴馋例如：嘴馋 民主民主 肉麻肉麻判断以下词属于哪一类复合式合成词判断以下词属于哪一类复合式合成词n关闭关闭 治理治理 富强富强n眉目眉目 骨肉骨肉 始终始终n眼熟眼熟 自动自动 心慌心慌 海啸海啸n投资投资 动员动员 拔河拔河 挂钩挂钩n改进改进 合成合成

4、推广推广n花朵花朵 房间房间 牛只牛只n公牛公牛 红色红色 倾销倾销 汉字汉字 主谓主谓动宾动宾偏正偏正补充补充联合联合联合联合补充补充注意：注意：n在文言文中，绝大多数文言词汇都是单音节词。在文言文中，绝大多数文言词汇都是单音节词。n在翻译成现代汉语的时候，必须将单音节词翻在翻译成现代汉语的时候，必须将单音节词翻译为双音节词，并且尽量保留原字。译为双音节词，并且尽量保留原字。n例如：例如：（王蒙正）（王蒙正）知知公（苏涣）之公（苏涣）之贤贤，屈意屈意礼礼之，以之，以郡委郡委公。（公。（2012江苏高考江苏高考伯父墓伯父墓表表） 词类词类n实词（能充当主、谓、宾）实词（能充当主、谓、宾）n虚词

5、（不充当主、谓、宾）虚词（不充当主、谓、宾）实词实词n名词名词n动词动词n形容词形容词n数词数词n量词量词n代词代词（一）名词（一）名词n人物名词：运动员、火车等。人物名词：运动员、火车等。n时地名词：北京、春天等。时地名词：北京、春天等。n方位名词：上、下、左、右等。方位名词：上、下、左、右等。（二）动词（二）动词n使令动词：使、让、请、令等。使令动词：使、让、请、令等。n比拟动词：像、似、如、仿佛等。比拟动词：像、似、如、仿佛等。n判断动词：是判断动词：是n能愿动词：能、会、可能、要等。能愿动词：能、会、可能、要等。n心理动词：爱、恨等心理动词：爱、恨等n行为动词：打、走、跑等。行为动词：

6、打、走、跑等。n（三）形容词（三）形容词n（四）数词：一、二（四）数词：一、二n（五）量词：斤、次（五）量词：斤、次注意n文言文中的文言文中的数量词作定语数量词作定语往往放在常常放在往往放在常常放在中心词中心词后，后，有时还要省去量词，翻译时要还原成现代汉语顺序。有时还要省去量词，翻译时要还原成现代汉语顺序。例如：例如：核舟记核舟记中中“通计一舟，为人五；为窗八通计一舟，为人五；为窗八”一句要翻译成一句要翻译成“总共一只船，雕刻了五个人，八扇总共一只船，雕刻了五个人，八扇窗。窗。” n文言文中的数词往往虚用，并非实指，例如：文言文中的数词往往虚用，并非实指，例如：“三人三人行必有我师焉。行必有

7、我师焉。”一句中的一句中的 “三三”即泛指多人，几即泛指多人，几个人，而不是刚好三人的意思。要根据文意来翻译。个人，而不是刚好三人的意思。要根据文意来翻译。类似的词还有三、九、十二类似的词还有三、九、十二”和和“十、百、千、万十、百、千、万”等数字，等数字，往往不是实指，而是虚数，表示多数往往不是实指，而是虚数，表示多数。 （六）代词（六）代词n人称代词：我、咱、你、您、他、人称代词：我、咱、你、您、他、她、它她、它n指示代词：这里、那儿、这些、指示代词：这里、那儿、这些、所有、任何等所有、任何等n疑问代词：谁、什么、哪儿、多疑问代词：谁、什么、哪儿、多少、怎么样等。少、怎么样等。注意：文言文

8、中的被动用法注意：文言文中的被动用法n主语是动作的接受者，而不是主动者主语是动作的接受者，而不是主动者n用用“为为”表被动表被动“身死人手，为天下笑者。身死人手，为天下笑者。”n用用“被被”表被动表被动“忠而被谤，能无怨乎？忠而被谤，能无怨乎？”n用用“见见”表被动表被动“徒见欺徒见欺”n用用“于于”表被动表被动“受制于人受制于人”（被人控制）（被人控制）注意：文言文中的使动用法注意：文言文中的使动用法n谓语动词有谓语动词有“使之怎么样使之怎么样”的意思，句子的动作由宾的意思，句子的动作由宾语发出而不是主语。主要有动词、形容词、名词的使语发出而不是主语。主要有动词、形容词、名词的使动用法三种动

9、用法三种n1.动词使动动词使动：项伯杀人，臣活之。（：项伯杀人，臣活之。（鸿门宴鸿门宴）n“活活”这个行为不是主语这个行为不是主语“臣臣”发出，而是主语发出，而是主语“臣臣”使宾语使宾语“之（项伯）之（项伯）”发出，是发出，是“使使活活”意思，意思，全句译为全句译为“项伯杀人，臣救活过他项伯杀人，臣救活过他”。 n2.形容词使动形容词使动：今媪尊长安君之位。（：今媪尊长安君之位。（触龙说赵太触龙说赵太后后）n“尊尊”是形容词，作使动，是形容词，作使动，“使使尊贵尊贵”，“尊长尊长安君之位安君之位”即主语即主语“媪媪”使宾语使宾语“长安君之位长安君之位”“”“尊尊贵贵”。 n3.名词使动名词使动

10、：先破秦入咸阳者王之。（：先破秦入咸阳者王之。（鸿门宴鸿门宴）n“王王”名词，作使动，名词，作使动，“使使为王为王”，“王之王之”即即“使他（先破秦入咸阳者）成为王使他（先破秦入咸阳者）成为王”。注意：文言文中的意动用法注意：文言文中的意动用法n谓语动词有认为宾语怎样或把宾语当做怎样的意思，谓语动词有认为宾语怎样或把宾语当做怎样的意思，可以译为可以译为“认为认为”“”“把把当作当作”。n形容词作意动词形容词作意动词 n“邑人奇之邑人奇之”之中的之中的“奇奇”，是，是“以以为惊奇、诧为惊奇、诧异异”的意思的意思 n“父异焉父异焉”之中的之中的“异异”，是，是“对对感到惊异感到惊异”的的意思意思n

11、名词作意动词名词作意动词 n“父利其然父利其然”之中的之中的“利利”，是，是“以以为利为利”的意的意思思 n“宾客其父宾客其父”之中的之中的“宾客宾客”，是，是“把把当作宾客当作宾客”的意思的意思 注意：文言文中的为动用法注意：文言文中的为动用法n表示表示“主语为宾语怎么样主语为宾语怎么样”n司马迁司马迁陈涉世家陈涉世家：“等死，死国可乎？等死，死国可乎？”n为国家而死为国家而死n陶渊明陶渊明咏荆轲咏荆轲：“君子死知己君子死知己”n为知己而死为知己而死虚词虚词n副词副词n介词介词n连词连词n助词助词n拟音词拟音词（一）副词（一）副词n程度副词：很、非常、特别、十分等。程度副词：很、非常、特别、

12、十分等。n范围副词：都、只、仅、总共等。范围副词：都、只、仅、总共等。n时间副词：立刻、马上、刚、渐渐等。时间副词：立刻、马上、刚、渐渐等。n否定副词：没、不、莫、不用等。否定副词：没、不、莫、不用等。n频率副词：又、再、屡次等。频率副词：又、再、屡次等。n语气副词：居然、竟然、简直、偏偏等。语气副词：居然、竟然、简直、偏偏等。n关联副词：却、才、还、就等。关联副词：却、才、还、就等。（二）介词（二）介词n表方向：自、从、朝、往、向、顺等。表方向：自、从、朝、往、向、顺等。n表方式状态：按照、依照、以等。表方式状态：按照、依照、以等。n表目的：为了、为着等。表目的：为了、为着等。n表对象或范围

13、：把、对于、给、关于表对象或范围：把、对于、给、关于等。等。n表排除：除、除了等。表排除：除、除了等。n表被动：被、让给等。表被动：被、让给等。（三）连词（三）连词n并列连词：并列连词：和、跟、与、同、及等。和、跟、与、同、及等。n承接连词：承接连词：至于、说到、此外、如、比方等至于、说到、此外、如、比方等n转折连词：转折连词：却、只是、不料、岂知等。却、只是、不料、岂知等。n因果连词：因果连词：因为、由于、因此、以致等。因为、由于、因此、以致等。n选择连词：选择连词：或、抑、非或、抑、非即、不是即、不是就是等就是等n假设连词：假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等如果、假如、假使、倘若、要

14、是等 n让步连词：让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等虽然、固然、尽管、纵然、即使等注意：常见的文言连词注意：常见的文言连词“而而”n1表示并列关系。一般不译，可译为表示并列关系。一般不译，可译为“又又” 。 2表示递进关系。可译为表示递进关系。可译为“并且并且”或或“而且而且”。 3表示承接关系。可译为表示承接关系。可译为“就就”“接着接着”，或不，或不译。译。 4表示转折关系。可译为表示转折关系。可译为“但是但是”“却却”。 5表示假设关系。可译为表示假设关系。可译为“如果如果”“假如假如”。 6表示修饰关系。可不译。表示修饰关系。可不译。 7表示因果关系，可译为表示因果关系，可译为“

15、因而因而”。（四）助词（四）助词n结构助词：的、得等。结构助词：的、得等。n动态助词：着、了、过。动态助词：着、了、过。n复数助词：们。复数助词：们。n语气助词：啊、呀、吗、吧等。语气助词：啊、呀、吗、吧等。（五）拟音词（五）拟音词n叹词：唉、啊、哎等。叹词：唉、啊、哎等。n象声词：咚咚、叮当、象声词：咚咚、叮当、砰砰等。砰砰等。句子成分句子成分n主语主语 n谓语谓语n宾语宾语n定语定语n状语状语n补语补语（一）主语（一）主语n主语是句子的叙述主体。主语是句子的叙述主体。n最常见名词作主语。最常见名词作主语。n主谓倒装，如主谓倒装，如 你出来！你出来！出来，你！出来，你！（二）谓语（二）谓语n

16、谓语用来说明主语做了什么动谓语用来说明主语做了什么动作或处于什么状态。如：作或处于什么状态。如： 他他在吃饭。在吃饭。 她她很漂亮。很漂亮。（三）宾语（三）宾语n谓语后面表示人物、事件的成分。谓语后面表示人物、事件的成分。如：如： 我们肩负着历史的重任。我们肩负着历史的重任。补充：古汉语中的宾语前置现象补充：古汉语中的宾语前置现象n（一）否定句中，代词作宾语。（一）否定句中，代词作宾语。 否定句中动词的宾语如果是代词，这个代词否定句中动词的宾语如果是代词，这个代词宾语一般要放在动词的前面，这是古汉语特有宾语一般要放在动词的前面，这是古汉语特有的用法。的用法。 n例：忌不自信。（例：忌不自信。（

17、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）n 这是个否定句。动词前面有否定副词这是个否定句。动词前面有否定副词“不不”，代词宾语代词宾语“自自”，放在动词，放在动词“信信”的前面。翻的前面。翻译时应该按现代汉语的顺序，即译时应该按现代汉语的顺序，即“忌不信自忌不信自”。 古汉语中的宾语前置现象古汉语中的宾语前置现象n（二）疑问句中，代词作宾语，放在谓语动词（二）疑问句中，代词作宾语，放在谓语动词前。前。n在古代汉语里，使用频率大的疑问代词是在古代汉语里，使用频率大的疑问代词是“何何”字，其他的还有字，其他的还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷奚、曷”等，它们作宾语时，也放在谓语动词

18、等，它们作宾语时，也放在谓语动词前面。前面。 n沛公安在？（沛公安在？（鸿门宴鸿门宴）n这是疑问句。安：哪里，是疑问代词，它是动这是疑问句。安：哪里，是疑问代词，它是动词词“在在”的宾语，前置到的宾语，前置到“在在”的前面。按现的前面。按现代汉语的顺序，应是代汉语的顺序，应是“沛公在安？沛公在安？” 古汉语中的宾语前置现象古汉语中的宾语前置现象n（三）用（三）用“之之”把宾语提到动词前，以加重语把宾语提到动词前，以加重语气。气。n 句读之不知，惑之不解。（韩愈句读之不知，惑之不解。（韩愈师说师说）n 句中的句中的“句读句读”，“惑惑”都是要强调的宾语，都是要强调的宾语，动词是动词是“知知”、“

19、解解”。“句读句读”、“惑惑”前前置到谓语动词前面。置到谓语动词前面。“之之”是标志。是标志。 古汉语中的宾语前置现象古汉语中的宾语前置现象n（四）用（四）用“是是”把宾语提到动词前，以加重语把宾语提到动词前，以加重语气。气。 n 成语成语“唯利是图唯利是图”，“惟命是从惟命是从”，“惟惟你是问你是问”“”“唯才是举唯才是举”“”“惟马首是瞻惟马首是瞻”等等，等等，就是这种格式，其中就是这种格式，其中“惟惟”译成译成“只只”“”“只是只是”或或“专专”“”“一定一定”等，而等，而“是是”是提宾的标志，是提宾的标志，不译。不译。 （四）定语（四）定语n名词性成分前边起修饰作用的名词性成分前边起修

20、饰作用的成分。成分。n常常与常常与“的的”连用。如：连用。如： （多好的）孩子啊！（多好的）孩子啊！（五）状语（五）状语n动词性词语前边起修饰作用的成分。动词性词语前边起修饰作用的成分。n说明事物发生的时间、地点、原因、目的说明事物发生的时间、地点、原因、目的或伴随情况、程度的词。如：或伴随情况、程度的词。如： 东湖的风景东湖的风景十分十分秀丽。秀丽。n状语后置：状语有时候可以放在中心语后状语后置：状语有时候可以放在中心语后边。如：边。如： 我们尊重您，我们尊重您，永远永远永远永远！ （六）补语（六）补语n动词性词语后边起补述作用的动词性词语后边起补述作用的成分。成分。n常常与常常与“得得”连

21、用。如：连用。如： 洗得洗得满头大汗满头大汗。 干得干得漂亮漂亮。正确区分正确区分“的的”、“地地”、“得得” 的：用在定中短语中，放在名词前面的：用在定中短语中，放在名词前面 如如 我的学生我的学生 蓝蓝的天蓝蓝的天 可爱的孩子可爱的孩子 前进的步伐前进的步伐 地：用在状中短语中，放在动词前面地：用在状中短语中，放在动词前面 如如 轻轻地点头轻轻地点头 紧张地答题紧张地答题得：用在中补短语中，放在动词、形容词后面得：用在中补短语中，放在动词、形容词后面 如如 玩得开心玩得开心 扫得干净扫得干净 红得发紫红得发紫 正确填写正确填写 一位戴眼镜（一位戴眼镜（ ）中年男子，倚在右）中年男子，倚在右

22、舷（舷（ ）栏杆旁，默默（）栏杆旁，默默（ ）眺望远处（）眺望远处（ ） 景色，一位眉目开朗（景色，一位眉目开朗（ ）女人，亲昵（）女人，亲昵（ ）站在他身旁。站在他身旁。 三五成群（三五成群（ ）鸭子在波光闪闪（）鸭子在波光闪闪（ ） 水面上游（水面上游（ ）好自在。）好自在。的的的的的的的的的的的的地地地地得得 句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语

23、气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。上用句号、问号、感叹号表示出来。 完整的句子结构是：完整的句子结构是：（定）主（定）主/状状 谓谓 （定）宾（定）宾例如：例如：( (我们我们) )学生学生|一定一定要要 学好（专业）课程学好（专业）课程口诀口诀n主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 n定语必居主宾前，谓前为状谓后补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 n前置状语目（的）时（间）地（点），前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。意义不变能复位。n介宾短语多状补介宾短语多状补,不能充当宾主谓。不能充当宾主谓。n的定地状与得补，语言标志定是非。的定地状与得补，语言标志定是非。 第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部分；第三步第三步分析有沒有分析