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文档简介
1、尊严第二课时教学方案尊严第二课时教学方案 以朗读为主,使学生尽量发挥自己的想像,去读感悟、读体 会。培养学生的语感,感觉是从对象中来的,是由对象认识的一种 产物。1、感情的朗读课文,将课文形象化。 2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物 形象,懂得什么是尊严。课文中对哈默语言、神态、动作的描写和对镇长杰克逊的话: “别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊 严!”的理解。同学们,上节课我们对尊严这篇课文有了初步的了解,这 节课我们继续来学习。(板书课题:尊严)师:请同学们齐读课题。生:尊严 师:同学们,今天老师要教给你们一种新的朗读方法,你们想 不想学呀?生:想
2、。 师:其实要想学会这种方法非常的简单,只需同学们记住这个 字(板书:像)要想读得像,还有一个小窍门:读哪句话,你的脑海中必须要 浮现那句所表现的情景,将自己的感情融入其中,读什么就要像什 么。(1)、范讲第一自然段“在一个寒冷的冬天来了一群逃难的人。”能告诉老师,当你读了这句话之后,再你的眼前看到一幅什么样的情景呢?(指名答)根据你的 ' 想像,来读一读这句话(指名读,生评 价,再读)师:他们的脸色?生:面呈菜色。 师:神情?生:疲惫不堪。 师:想想,如果你是逃难者之一,又饥又渴,还会读得那么有 力吗?生读(指名读,生评价,再读),老师提示:一定要读像。 师:这时,有一些好心人送来了
3、许多好吃的食物,如果你就是 这群逃难者之一,你会怎样?(生答) 同学们都已经体会到了逃难者的艰辛,同学们一起朗读第一自 然段。“在这里面有一个与众不同的人,当他面对美味可口的食物 时,是怎样做的呢?”给同学们一分钟的时间,观察这幅图,用你们自己的语言描述 一下。生答 请同学们在课文中找一找,哪些文字是在描写这幅图的?( 24 自然段)(生答,指名朗读,扮角色读,生评价,再读) 划出描写年轻人外貌的句子(脸色苍白,骨瘦如柴) 师:这样的一个年轻人面对食物,做出的是什么样的决定? (靠自己的劳动来换取食物,) 从他们的对话中你体会到了什么?生答:( 1)、我体会到了哈默是个自尊、自强、而不失礼貌的 人。(2)、体会到了杰克逊大叔的善良 师小结:对呀,哈默用自己的言行维护着自己的尊严,赢得了 别人的尊重。而杰克逊大叔的善良也感动着我们。让我们来看看杰克逊大叔是怎样评价哈默的?生答:“别看他现在什么都没有他有尊严”师:这里的“富翁”真的就是指拥有百万资产的人吗? 生答:(不,这里的“富翁”应该是指一个人只要有尊严,那 么“富翁”的称号就非他莫数了。同学们,现在你们总知道了杰克逊大叔为什么要留下他了吧? 那就归纳一下,用语言把它说出来。(因为他在哈默的身上看到了 别人没有的东西:那就是尊贵的人格,和顽强的毅力)4、同学们,请记住随时随地都要维护自己的尊严,这样,才能赢 得别人
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