初一数学期末考试复习计划

1、初一数学期末考试复习方案复习内容：第一章、根本的几何图形第二章、有理数第三章、有理数及其运算第四章、数据的收集与整理第五章、代数式与函数的初步认识第六章、整式的加减第七章、数值估算第八章、一元一次方程1复习目标：1、整理本学期学过的知识与方法 ,用一张图把它们表示出来 ,并与同伴进行交流。2、在自己经历过的解决问题活动中 ,选择一个最具有挑战问题性的问题 ,写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会 ,并选择这个问题的原因。3、通过本学期的数学学习 ,让同学总结自己有哪些收获 ,有哪些需要改良的地方。2复习重点难点复习的重点放在的第二、三、六、八章。第二章有理数复习重

2、点：数轴、相反数与绝对值复习难点：了解数形结合的数学方法。突破重点难点：数轴的建立以及利用数轴建立起来的数形结合的数学思想是学习本节的关键。实际操作：一课时考试 ,一课时讲解。3有理数的运算复习重点：掌握有理数的加法、乘法法那么及运算律.乘方的概念、表示及符号法那么是重点。复习难点：有理数的加法特别是异号两数相加的法那么 ,以及把有理数的加减混合算式省略加号写成和的形式是本章的难点。幂、底数、指数的概念也是难点。突破措施：创设实际情景 ,借助数轴分类探究有理数的加法法那么 ,关键把握两点一是符号 ,二是绝对值 ,通过数形结合的方式突破该难点。有理数的乘方是一种新的运算 ,教材通过实例引入定义及

3、运算符号 ,乘方运算可归结为乘法运算 ,关键在于让学生搞清幂、底数、指数的意义及相互关系。实际操作：一课时考试 ,一课时讲解。4整式的加减复习重点：单项式及单项式的系数、次数的概念；多项式及多项式的项、次数的概念。探究发现同类项的特征及合并同类项的法那么。去括号法那么及其应用。复习难点：准确迅速地确定一个单项式的系数和次数 ,写出多项式的项和次数。括号前是-号 ,去括号时 ,括号内的各项都要改变符号 ,合并同类项及应用。本章是研究整式的开始 ,知识由数向式转化 ,比拟抽象 ,与学生的认知根底和思维能力有一定差距 ,学习中会有一定困难。特别是在确定比拟复杂的单项式系数和次数、多项式的项和次数时容

4、易出现错误。为了突破重点 ,化解难点 ,教学中要把握以下两点：1加强直观性：为学生提供足够的感知材料 ,丰富学生的感性认识 ,帮助学生认识概念。2注重分析：在剖析单项式与多项式结构时 ,借助变式和反例练习 ,抓住概念易混处和判断易错处 ,强化认识。正确理解去括号法那么 ,并会把括号与括号前的符号理解成整体。正确运用合并同类项法那么进行整式加减法的练习实际操作：一课时考试 ,一课时讲解。5一元一次方程复习重点：使学生能根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程 ,掌握解一元一次方程的根本方法 ,能运用一元一次方程解决实际问题。复习难点：用等式的两条性质解一元一次方程 ,列一元一次方程解决实际问题

5、,根据具体问题中的数量关系建立议程 ,从而解决问题。突破重点难点：鼓励学生的处处探索与合作交流 ,有效的数学学习过程有能单纯地依赖模仿与记忆 ,在解一元一次方程和列一元一次议程等学习过程中 ,应学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动。充分挖掘结合学生生活实际的未经要求 ,加强数学一现实的联系 ,让学生体会数学的广泛应用。实际操作：一课时考试 ,一课时讲解。6具体安排1月4日-1月8日-进行新课1月11日-1月15日复习4、5、6章1月18日-1月22日复习1、2、3章1月25日-1月29日综合测评讲评END考前须知具体措施1.加强集体备课 ,精选习题2.针对重难点及易错点强化训练。观察

6、内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什

7、么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。3.分类讲评 ,进行跟踪练习。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。4.以考带练 ,有针对性讲解。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训