初一下册数学教学设计方案

1、初一下册数学教学设计方案通过教学方案可以具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。为此查字典数学网初中频道为大家提供了初一下册数学教学设计方案 ,希望可以作为大家的参考!一、指导思想：七年级数学是初中数学的重要组成局部 ,通过本学期的教学 ,要使学生学会适应日常生活 ,参加生产和进一步学习所必须的根底知识与根本技能 ,进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题 ,培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。二、学生根本情况：根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想 ,总体的水平一般 ,尖子生少、低分的学生

2、较多。学生学习积极性不高 ,厌学情况严重 ,纪律松散 ,意志力薄弱 ,学习欠缺勤奋 ,学习的自觉性不高。根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度 ,培养学生的创新意识 ,激发学生学习数学的热情 ,抓优扶差 ,同时强调对数学知识的灵活运用 ,反对死记硬背 ,以推动数学教学中学生素质的培养。不断加强学生的逻辑推理、逻辑思维能力 ,计算能力 ,以便提升学生的整体成绩 ,应在适宜的时候补充课外知识 ,拓展学生的知识面;本学期中我要抽出一定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何 ,提升学生素质;在学习态度上 ,局部学生上课能全神贯注 ,积极的投入到学习中去 ,局部学生对数学学习上的困难 ,使他们对数学处

3、于一种放弃的心态 ,课堂作业 ,大局部学生能认真完成 ,少数学生需要教师催促 ,这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象 ,课堂家庭作业 ,学生完成的质量要打折扣 ,学生的自觉性降低了 ,学习的风气有所淡化 ,是本学期要解决的一个问题;学生的学习习惯养成还不理想 ,预习的习惯 ,进行总结的习惯 ,自习课专心致志学习的习惯 ,主动纠正(考试、作业后)错误的习惯 ,还需要加强 ,需要教师的催促才能做 ,陶行知说：教育就是培养习惯 ,这是本期教学中重点予以关注的。三、教学目标要求期中授完第九章 ,期末授完下册全册。四、提高学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要

4、方法 ,认真研读新课程标准 ,钻研新教材 ,根据新课程标准 ,扩充教材内容 ,认真上课 ,批改作业 ,认真辅导 ,认真制作测试试卷 ,也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师 ,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣 ,给学生介绍数学家 ,数学史 ,介绍相应的数学趣题 ,给出数学课外思考题 ,激发学生的兴趣。3、引导学生积极归纳解题规律 ,引导学生一题多解 ,多解归一 ,培养学生透过现象看本质 ,提高学生举一反三的能力 ,这是提高学生素质的根本途径之一 ,培养学生的发散思维 ,让学生处于一种思如泉涌的状态。4、运用新课程标准的理念指导教学 ,积极更新自己脑海中固有的教育理念 ,不同的教育理念将带来不

5、同的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯 ,陶行知说：教育就是培养习惯 ,有助于学生稳步提高学习成绩 ,开展学生的非智力因素 ,弥补智力上的缺乏。6、开展分层教学 ,布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生 ,课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生 ,使他们都等到开展。7、进行个别辅导 ,优生提升能力 ,扎实打牢根底知识 ,对差生 ,一些关键知识 ,辅导差生过关 ,为差生以后的开展铺平道路。8、站在系统的高度 ,使知识构筑在一个系统 ,上升到哲学的高度 ,八方联系 ,浑然一体 ,使学生学得轻松 ,记得牢固。五、教学进度安排：周数 教学起止时间 章节1 8周 2019.3.1

6、14.24 第一章1.1第三章3.69周 4.255.1 期中考试1017周 5.26.26 第十章10.1第十二章12.3与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。1819周 6.277.10 期

7、末复习考试要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好