八年级数学下册分式知识点总结

1、1、 分式的定义：如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。2、 判断分式的依据:例：下列式子中，、8a2b、-、2-、中分式的个数为（ ） A、 2 B、 3 C、 4 D、 5练习题：（1）下列式子中，是分式的有.（1） ； ；.（7）（8）（9）二、 分式有意义的条件是分母不为零；【B0】分式没有意义的条件是分母等于零；【B=0】分式值为零的条件分子为零且分母不为零。【B0且A=0 即子零母不零】例2.注意：（0）例1：当x时，分式有意义； 例2：分式中，当时，分式没有意义例3：当x时，分式有意义。 例4：当x时，分式有意义例5：，满足关系时，分式无意义；例6：无论x取

2、什么数时，总是有意义的分式是（ ）AB. C. D.例7：使分式有意义的x的取值范围为（）ABCD例8：分式无意义，则x的值为（ ）三、分式的值为零：使分式值为零：令分子=0且分母0，注意：当分子等于0时，看看是否使分母=0了，如果使分母=0了，那么要舍去。例1：当x时，分式的值为0.例2：当x时，分式的值为0.例3：如果分式的值为零,则a的值为( ) A. B.2 C.-2 D.以上全不对例4：能使分式的值为零的所有的值是 （ ）A.x=0B.x-1 C.x=0 或x=1 D.或例5：要使分式的值为0，则x的值为（ ）A.3或-3 B.3 C.-3 D 2例6：若,则a是( )例9：当X=时

3、，分式的值为零。例10：已知-=3，则=。三、分式的基本性质：分式的分子与分母同乘或除以一个不等于0的整式，分式的值不变。 例1： ； ；如果成立,则a的取值范围是_；例2：例3：如果把分式中的a和b都扩大10倍，那么分式的值（ ）A、扩大10倍 B、缩小10倍 C、是原来的20倍 D、不变例4：如果把分式中的x，y都扩大10倍，则分式的值（ ）A 扩大100倍 B扩大10倍 C不变 D缩小到原来的例5：如果把分式中的x和y都扩大2倍，即分式的值（ ）A、扩大2倍； B、扩大4倍；C、不变；D缩小2倍例6：如果把分式中的x和y都扩大2倍，即分式的值（ ）A、扩大2倍； B、扩大4倍；C、不变；

4、D缩小2倍例7：如果把分式中的x和y都扩大2倍，即分式的值（ ）A、扩大2倍； B、扩大4倍； C、不变； D缩小倍例8：若把分式的x、y同时缩小12倍，则分式的值（）A扩大12倍B缩小12倍C不变D缩小6倍例9：若x、y的值均扩大为原来的2倍，则下列分式的值保持不变的是（ ）A、 B、 C、 D、例10：根据分式的基本性质，分式可变形为（ ）A.B.C.D.例11：不改变分式的值，使分式的分子、分母中各项系数都为整数， ；例12：不改变分式的值，使分子、分母最高次项的系数为正数，= 。例13.不改变分式的值，使分子、分母最高次项的系数为正数，则是（ ）。四、分式的约分：关键先是分解因式。分式

5、的约分及最简分式：约分的概念：把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分分式约分的依据：分式的基本性质分式约分的方法：把分式的分子与分母分解因式，然后约去分子与分母的公因式约分的结果：最简分式（分子与分母没有公因式的分式，叫做最简分式）约分主要分为两类：第一类：分子分母是单项式的，主要分数字，同字母进行约分。第二类：分子分母是多项式的，把分子分母能因式分解的都要进行因式分解，再去找共同的因式约去。例1：下列式子（1）；（2）；（3）；（4）中正确的是（ ）A 、1个 B 、2 个 C、 3 个 D、 4 个例2：下列约分正确的是（ ）A、； B、；C、；D、例3：下列式子正确的是( )

6、AB.C. D.例4：下列运算正确的是（ ）A、 B、C、D、例5：化简的结果是（ ）A. B. C. D.例7：约分：；=； 。例8：约分：； ； ；_例9：分式，中，最简分式有( )A1个 B2个 C3个 D4个，中是最简分式的有（ ）。例9.约分：（1）；（2）例10.通分：（1），； （2），2+3x+1=0，求x2+的值例12.已知x+=3，求的值4、 分式的通分及最简公分母：通分：主要分为两类：第一类：分母是单项式；第二类：分母是多项式（要先把分母因式分解）分为三种类型：“二、三”型；“二、四”型；“四、六”型等三种类型。“二、三”型：指几个分母之间没有关系，最简公分母就是它们的乘

7、积。例如：最简公分母就是。“二、四”型：指其一个分母完全包括另一个分母，最简公分母就是其一的那个分母。例如：最简公分母就是“四、六”型：指几个分母之间有相同的因式，同时也有独特的因式，最简公分母要有独特的；相同的都要有。例如：最简公分母是：这些类型自己要在做题过程中仔细地去了解和应用，仔细的去发现之间的区别与联系。例1：分式的最简公分母（ ）A BC D例2：对分式，通分时， 最简公分母是（ ）Ax2y B例3：下面各分式：,，其中最简分式有（）个。A. 4B. 3C. 2D. 1例4：分式，的最简公分母是.例5：分式a与的最简公分母为_；例6：分式的最简公分母为。五、分式的运算：分式的乘，除

8、，乘方以及加减分式的乘法：乘法法测：·=.分式的除法：除法法则：÷=·=分式的乘方：求n个相同分式的积的运算就是分式的乘方，用式子表示就是()n分式的乘方，是把分子、分母各自乘方.用式子表示为：()n=(n为正整数)分式的加减法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。异分母的分式相加减，先通分，变为同分母分式，然后再加减。混合运算:运算顺序和以前一样。能用运算率简算的可用运算率简算。例题：计算：（1） （2） （3）（4） （5）（6）（7） (8)（9）(10)求值题：（1）已知：，求的值。（2） 已知：，求的值。（3）已知：，求的值。乘方例题：计算：（

9、1）（2）=（3） =（4）=（5）（6）（7）已知：求的值。(8).当分式-的值等于零时，则x=_。 (9)已知a+b=3，ab=1，则+的值等于_。(10).先化简，再求值:-+，其中a=。8、分式的加减：分式加减主体分为：同分母和异分母分式加减。1、同分母分式不用通分，分母不变，分子相加减。2、异分母分式要先通分，在变成同分母分式就可以了。通分方法：先观察分母是单项式还是多项式，如果是单项式那就继续考虑是什么类型，找出最简公分母，进行通分；如果是多项式，那么先把分母能分解的要因式分解，考虑什么类型，继续通分。分类：第一类：是分式之间的加减，第二类：是整式与分式的加减。例1：=例2：=例3

10、：= 例4：=例5计算：（1） （2） （3） （4） .例6：化简+等于（ ） A B C D例7：（2）（2） （4）（5） （6）（7） (8)(9) （10） +.例8：计算的结果是（ ）A B C D 例9：请先化简：，然后选择一个使原式有意义而又喜欢的数代入求值.例10：已知： 求的值。9、 分式的混合运算：例1：例2：例3：例4： 例5：例6：例7:例8： 10、分式求值问题：例1：已知x为整数，且+为整数，求所有符合条件的x值的和.例2：已知x2，y，求÷的值.例3：已知实数x满足4x2-4x+l=O，则代数式2x+的值为_例4：已知实数a满足a22a8=0，求的值.

11、例5：若求的值是（）A B C D例6：已知，求代数式的值例7：先化简，再对取一个合适的数，代入求值练习题：（1） ，其中x=5.（2） ,其中a=5 （3）,其中a=-3，b=2（4） ；其中a=85； （5），其中x= -1（6）先化简，再求值：÷(x+2).其中x2.（7）（8）先化简，再选择一个你喜欢的数代入求值11、分式其他类型试题：例1：观察下面一列有规律的数：，根据其规律可知第个数应是（n为正整数）例2：观察下面一列分式：根据你的发现，它的第8项是，第n项是。例3：当x=_时,分式与互为相反数.例4：在正数范围内定义一种运算，其规则为，根据这个规则的解为（） ABC或1

12、D或例5：已知，则；例6： 已知，则（）ABCD例7：已知，求的值；例8：设,则的值是( ) A. B.0 C.1 D.12、化为一元一次的分式方程：（1）分式方程：含分式，并且分母中含未知数的方程分式方程。（2）解分式方程的过程，实质上是将方程两边同乘以一个整式（最简公分母），把分式方程转化为整式方程。解分式方程时，方程两边同乘以最简公分母时，最简公分母有可能为，这样就产生了增根，因此分式方程一定要验根。（3）解分式方程的步骤：（1）能化简的先化简； (2)方程两边同乘以最简公分母，化为整式方程；(3)解整式方程； (4)验根例1：如果分式的值为1，则x的值是；例2：要使的值相等，则x=_。

13、例3：当m=_时，方程=2的根为.例4：如果方程 的解是x5，则a。例5：(1) (2) 例6:解方程：例7：已知：关于x的方程无解，求a的值。例8：已知关于x的方程的根是正数，求a的取值范围。例9：若分式与的2倍互为相反数，则所列方程为_；例10：当m为何值时间？关于的方程的解为负数？例11：解关于的方程例12：解关于x的方程:例13：当a为何值时,的解是负数?例14：先化简,再求值:,其中x,y满足方程组例15知关于x的方程的解为负值，求m的取值范围。练习题： (1) (2) (3)(4) (5) (6)(7) (8）（9） 13、分式方程的增根问题：（1）增根应满足两个条件：一是其值应使

14、最简公分母为0，二是其值应是去分母后所的整式方程的根。 （2）分式方程检验方法：将整式方程的解带入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解；否则，这个解不是原分式方程的解。例1：分式方程+1=有增根，则m=例2：当k的值等于时，关于x的方程不会产生增根；例3：若解关于x的分式方程会产生增根，求m的值。例4：取时，方程会产生增根；例5：若关于x的分式方程无解，则m的值为_。例6：当k取什么值时？分式方程有增根.例7：若方程有增根，则m的值是（ ）A4 B3 C-3 D1例8：若方程有增根，则增根可能为（ ）A、0 B、2 C、0或2 D、115、分式的应用题：（1）列

15、方程应用题的步骤是什么？ (1)审；(2)设；(3)列；(4)解；(5)答（2）应用题有几种类型；基本公式是什么？基本上有四种：a.行程问题：基本公式：路程=速度×时间而行程问题中又分相遇问题、追及问题b.数字问题： 在数字问题中要掌握十进制数的表示法c.工程问题： 基本公式：工作量=工时×工效d.顺水逆水问题: v顺水=v静水+v水 v逆水=v静水-v水工程问题：例1：一项工程，甲需x小时完成，乙需y小时完成，则两人一起完成这项工程需要_小时。例2：小明和小张两人练习电脑打字，小明每分钟比小张少打6个字，小明打120个字所用的时间和小张打180个字所用的时间相等。设小明打

16、字速度为x个/分钟，则列方程正确的是（ ）A. B.C. D.例3：某工程需要在规定日期内完成,如果甲工程队独做,恰好如期完成; 如果乙工作队独做,则超过规定日期3天,现在甲、乙两队合作2天,剩下的由乙队独做,为x天,下面所列方程中错误的是( )A.B. C. D.例4：一件工程甲单独做小时完成，乙单独做小时完成，甲、乙二人合作完成此项工作需要的小时数是（）A. B. C. D.例5：赵强同学借了一本书，共280页，要在两周借期内读完，当他读了一半时，发现平时每天要多读21页才能在借期内读完.他读了前一半时,平均每天读多少页?如果设读前一半时,平均每天读x页,则下列方程中,正确的是（ ）A、

17、B、C、 D、例6：某煤厂原计划天生产120吨煤，由于采用新的技术，每天增加生产3吨，因此提前2天完成任务，列出方程为（ ）A B C D 例7：某工地调来72人参加挖土和运土工作，已知3人挖出的土1人恰好能全部运走，问怎样调配劳动力才使挖出来的土能及时运走且不窝工？要解决此问题，可设派人挖土列方程；例8：八（1）、八（2）两班同学参加绿化祖国植树活动，已知八（1）班每小时比八（2）班多种2棵树，八（1）班种66棵树所用时间与八（2）班种60棵树所用时间相同，求：八（1）、八（2）两班每小时各种几棵树？例9：某一一项工程预计在规定的日期内完成，如果甲独做刚好能完成，如果乙独做就要超过日期3天，

18、现在甲、乙两人合做2天，剩下的工程由乙独做，刚刚好在规定的日期完成，问规定日期是几天？例10：服装厂接到加工720件衣服的订单，预计每天做48件，正好可以按时完成，后因客户要求提前5天交货，则每天应比原计划多做多少件？例11：为加快西部大开发的步伐，决定新修一条公路，甲、乙两工程队承包此项工程。如果甲工程队单独施工，则刚好可以按期完成；如果乙工程队单独施工就要超过6个月才能完成。现在甲、乙两队先共同施工4个月，剩下的由乙队单独施工，则也刚好可以按期完成。问师宗县原来规定修好这条公路需多长时间？例12：某工程由甲、乙两队合做6天完成，厂家需付甲、乙两队共4350元；乙、丙两队合做10天完成，厂家

19、需付乙、丙两队共4750元；甲、丙两队合做5天完成全部工程的，厂家需付甲、丙两队共2750元。（1）求甲、乙、丙各队单独完成全部工程各需多少天？（2）若工期要求不超过20天完成全部工程，问可由哪队单独完成此项工程花钱最少？请说明理由。价格价钱问题：例1：“五一”江北水城文化旅游节期间，几名同学包租一辆面包车前去旅游，面包车的租价为180元，出发时又增加了两名同学，结果每个同学比原来少摊了3元钱车费，设参加游览的同学共x人，则所列方程为（）A B C D例2：用价值100元的甲种涂料与价值240元的乙种涂料配制成一种新涂料，其每千克售价比甲种涂料每千克售价少3元，比乙种涂料每千克的售价多1元，求

20、这种新涂料每千克的售价是多少元？若设这种新涂料每千克的售价为x元，则根据题意可列方程为_例3：某工程队要招聘甲、乙两种工种的工人150人，甲、乙两种工种的工人的月工资分别为600元和1000元，现要求乙种工种的人数不少于甲种工种人数的2倍，问甲、乙同种工种各招聘多少人时，可使得每月所付的工资最少？例4：为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园，某学校号召同学们自愿捐款。已知第一次捐款总额为4800元，第二次捐款总额为5000元，第二次捐款人数比第一次捐款人数多20人，而且两次人均捐款额恰好相等。那么这两次各有多少人进行捐款？例5：随着IT技术的普及，越来越多的学校开设了微机课.某初中计划拿出72万元

21、购买电脑，由于团体购买，结果每台电脑的价格比计划降低了500元，因此实际支出了64万元.学校共买了多少台电脑？若每台电脑每天最多可使用4节课，这些电脑每天最多可供多少学生上微机课？(该校上微机课时规定为单人单机)例6：光明中学两名教师带领若干名三好学生去参加夏令营活动，联系了甲、乙两家旅游公司，甲公司提供的优惠条件是：1名教师收行业统一规定的全票，其余的人按折收费，乙公司则是：所有人全部按8折收费经核算甲公司的优惠价比乙公司的优惠价便宜，那么参加活动的学生人数是多少人？例7：某商厦用8万元购进奥运纪念运动休闲衫，面市后供不应求，商厦又用万元购进了第二批这种衬衫，所购数量是第一批购进数量的2倍，

22、但单价贵了4元，商厦销售这种运动休闲衫时每件定价都是58元，最后剩下的150件按八折销售，很快售完，请问在这两笔生意中，商厦共赢利多少元？顺水逆水问题：例1：A、B两地相距48千米，一艘轮船从A地顺流航行至B地，又立即从B地逆流返回A地，共用去9小时，已知水流速度为4千米/时，若设该轮船在静水中的速度为x千米/时，则可列方程（ ）A、B、C、D、例2：一只船顺流航行90km与逆流航行60km所用的时间相等，若水流速度是2km/h，求船在静水中的速度，设船在静水中速度为xkm/h，则可列方程（ ）A、 = B、=C、+3=D、+3=例3：轮船顺流航行66千米所需时间和逆流航行48千米所需时间相同

23、，已知水流速度是每小时3千米，求轮船在静水中的速度。行程问题：例1：在一段坡路，小明骑自行车上坡的速度为每小时V1千米，下坡时的速度为每小时V2千米，则他在这段路上、下坡的平均速度是每小时（ ）A、 千米 B、千米 C、千米 D、无法确定例2：甲、乙两人分别从两地同时出发，若相向而行，则小时相遇；若同向而行，则小时甲追上乙那么甲的速度是乙的速度的（）倍 倍 倍 倍例3：八年级A、B两班学生去距学校4.5千米的石湖公园游玩，A班学生步行出发半小时后，B班学生骑自行车开始出发，结果两班学生同时到达石湖公园，如果骑自行车的速度是步行速度的3倍，求步行和骑自行车的速度各是多少千米/小时？例4：A、B两地的距离是80公里，一辆公共汽车从A地驶出3小时后，一辆小汽车也从A地出发，它的速度是公共汽车的3倍，已知小汽车比公共汽车迟20分钟到达B地，求两车的速度。例5：甲、乙两火车站相距1280千米，采用“和谐”号动车组提速后，列车行驶速度是原来速度的3.2倍，从甲站到乙站的时间缩短了11小时，求列车提速后的速度。数字问题：例1：一个分数的分子比分母小6,如果分子分母都加1,则这个分数等于,求这个分数.例2：一个两位数，个位数字是2，如果把十位数字与个位数字对调，所得到的新的两位数与