九年级下册数学教案全集-北师大版26(优秀教案)(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上§ 圆锥的侧面积课时安排 课时 从容说课 本节课的内容是圆锥的侧面积，首先让学生通过观察圆锥，认识到它的表面是由一个曲面和一个圆面围成的，然后再思考，圆锥的曲面展开图在平面上是什么样的图形，最后经过学生自己动手实践得出结论：圆锥的侧面展开图是一个扇形，把圆锥的母线、底面半径和展开图中的半径之间的关系找出来，根据上节课的扇形面积公式就可求出圆锥的侧面积，进一步运用公式进行有关计算 让学生先观察圆锥，再想象圆锥的侧面展开图，最后经过自己动手实践得出结论这一系列活动，可以培养学生的空间想象能力、动手操作能力、归纳总结能力，使他们的手、脑、口并用，帮助他们有意识地积

2、累活动经验，使他们获得成功的体验 对于学生的观察、操作、推理、归纳等活动，教师要进行鼓励性的评价，使他们能提高学习数学的信心和决心第十一课时 课 题§ 圆锥的侧面积 教学目标 (一)教学知识点 经历探索圆锥侧面积计算公式的过程 了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题 (二)能力训练要求 经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，发展学生的实践探索能力 了解圆锥的侧面积计算公式后，能用公式进行计算，训练学生的数学应用能力 (三)情感与价值观要求 让学生先观察实物，再想象结果，最后经过实践得出结论，通过这一系列活动，培养学生的观察、想象、实践能力，同时训练他们的语言表达能力，使他们获得学

3、习数学的经验，感受成功的体验 通过运用公式解决实际问题，让学生懂得数学与人类生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，克服困难的决心，更好地服务于实际教学重点 . 经历探索圆锥侧面积计算公式的过程 了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题教学难点 经历探索圆锥侧面积计算公式教学方法 观察想象实践总结法教具准备 一个圆锥模型(纸做) 投影片两张 第一张：(记作§ ) 第二张：(记作§ )教学过程创设问题情境，引入新课 师大家见过圆锥吗?你能举出实例吗? 生见过，如漏斗、蒙古包 师你们知道圆锥的表面是由哪些面构成的吗?请大家互相交流 生圆锥的表面是由一个圆面和一个曲面围成的

4、 师圆锥的曲面展开图是什么形状呢?应怎样计算它的面积呢?本节课我们将解决这些问题新课讲解 一、探索圆锥的侧面展开图的形状 师(向学生展示圆锥模型)请大家先观察模型，再展开想象，讨论圆锥的侧面展开图是什么形状 生圆锥的侧面展开图是扇形 师能说说理由吗? 生甲因为数学知识是一环扣一环的，后面的知识是在前面知识的基础上学习的上节课的内容是弧长及扇形面积，本节课的内容是圆锥的侧面积，而弧长不是面积，所以我猜想圆锥的侧面展开图应该是扇形 师这位同学用的虽然是猜想，但也是有一定的道理的，并不是凭空瞎想，还有其他理由吗? 生乙我是自己实践得出结论的，我拿一个扇形的纸片卷起来，就得到了一个圆锥模型 师很好，究

5、竟大家的猜想是否正确呢?下面我就给大家做个演示(把圆锥沿一母线剪开)，请大家观察侧面展开图是什么形状的? 生是扇形 师大家的猜想非常正确，既然已经知道侧面展开图是扇形，那么根据上节课的扇形面积公式就能计算出圆锥的侧面积，由于我们不能把所有圆锥都剖开，在展开图中的扇形的半径和圆心角与不展开图形中的哪些因素有关呢?这将是我们进一步研究的对象 二、探索圆锥的侧面积公式 师圆锥的侧面展开图是一个扇形，如图，设圆锥的母线( )长为，底面圆的半径为，那么这个圆锥的侧面展开图中扇形的半径即为母线长，扇形的弧长即为底面圆的周长，根据扇形面积公式可知··因此圆锥的侧面积为侧 圆锥的侧面积与底

6、面积之和称为圆锥的全 面积()，全面积为全 三、利用圆锥的侧面积公式进行计算 投影片(§ ) 圣诞节将近，某家商店正在制作圣诞节的圆锥形纸帽已知纸帽的底面周长为 ，高为，要制作顶这样的纸帽至少要用多少平方厘米的纸?(结果精确到) 分析：根据题意，要求纸帽的面积，即求圆锥的侧面积现在已知底面圆的周长，从中可求出底面圆的半径，从而可求出扇形的弧长，在高、底面圆的半径、母线组成的直角三角形中，根据勾股定理求出母线，代入侧中即可 解：设纸帽的底面半径为 ，母线长为，则,，圆锥侧×× × 所以，至少需要 的纸 投影片(§ ) 如图，已知的斜边，一条直角边

7、 ，以直线为轴旋转一周得一个几何体求这个几何体的表面积 分析：首先应了解这个几何体的形状是上下两个圆锥，共用一个底面，表面积即为两个圆锥的侧面积之和根据侧或侧可知，用第二个公式比较好求，但是得求出底面圆的半径，因为垂直于底面圆，在中，由、可求出，问题就解决了 解：在中， ··，表()××()课堂练习 随堂练习课时小结 本节课学习了如下内容： 探索圆锥的侧面展开图的形状，以及面积公式，并能用公式进行计算课后作业 习题活动与探究 探索圆柱的侧面展开图 在生活中，我们常常遇到圆柱形的物体，如油桶、铅笔、圆形柱子等，在小学我们已知圆柱是由两个圆的底面和一个侧面围

8、成的，底面是两个等圆，侧面是一个曲面，两个底面之间的距离是圆柱的高 圆柱也可以看作是由一个矩形旋转得到的，旋转轴叫做圆柱的轴，圆柱侧面上平行于轴的线段都叫做圆柱的母线容易看出，圆柱的轴通过上、下底面的圆心，圆柱的母线长都相等，并等于圆柱的高，圆柱的两个底面是平行的 如图，把圆柱的侧面沿它的一条母线剪开，展在一个平面上，侧面的展开图是矩形，这个矩形的一边长等于圆柱的高，即圆柱的母线长，另一边长是底面圆的周长，所以圆柱的侧面积等于底面圆的周长乘以圆柱的高例如图()，把一个圆柱形木块沿它的轴剖开，得矩形已知 ， ，求这个圆柱形木块的表面积(精确到 ) 解：如图()，是圆柱底面的直径，是圆柱的母线，设

9、圆柱的表面积为，则圆侧()×× 所以这个圆柱形木块的表面积约为 板书设计§ 圆锥的侧面积一、探索圆锥的侧面展开图的形状， 探索圆锥的侧面积公式； 利用圆锥的侧面积公式进行计算二、课堂练习三、课时小结四、课后作业备课资料 参考练习 圆锥母线长 ，底面半径为 ，那么它的侧面展形图的圆心角是( ) ° ° . ° ° 若一个圆锥的母线长是它底面圆半径的倍，则它的侧面展开图的圆心角是( ) ° . ° ° ° 在半径为 的图形铁片上剪去一块扇形铁皮，用剩余部分制做成一个底面直径为 ，母线长为

10、的圆锥形烟囱帽，则剪去的扇形的圆心角的度数为( ) ° ° ° ° 用一个半径长为的半圆围成一个圆锥的侧面，则此圆锥的底面半径为 ( ) 答案： 学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中，或许我们疲劳过，在失败的阴影中，或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语的婴儿到无所不能的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢？当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感受又有谁能表达出来呢？因此学习更是一件愉快的事情，只要我们用另一种心态去体会，就会发现有学习的日子真好！ 如果你热爱读书，那你就