夷陵中学学习体会

1、师夷以自强赴夷陵中学学习体会高一年级组 张媛芬1月6日下午，我校三个年级的英语老师代表在教务处主任李传绪主任和英语教研组长张健老师的带领下赴宜昌夷陵中学学习。半天的时间很短暂，我无法掌握学校的全部情况，主要从学校管理和班级管理以及英语学科教学两方面谈谈我的所见所感。一、学校管理和班级管理方面。虽然这所学校只有五十多年的办学历史，但连续三届被评为湖北省文明单位，说明夷陵中学的办学实力是相当强的。该校的办学规模不大，三个年级总共45个班，每班60人左右，全校只有2700人，但一本上线率达到85%-86%，600分以上多达200多人，可谓是精英化的教育教学的典范。接待我们的田校长热情的介绍了该校的办

2、学特色就是规范办学，包括德育，成体系的标准化实施的校本课程，以及机械化、节约成本的后勤管理。近年来， 夷陵中学与襄阳五中，钟祥一中三校合作，在课程安排以及命题方面捆绑发展，襄阳五中学习夷陵中学的英语和文科综合，夷陵中学学习襄阳五中的数学和物理等优势学科，通过这种“走出去，请进来”的方式，各校取长补短，实现了共赢。参观校园之后，我确实体会到了田校长给我们介绍的种种情况：（一）、规范办学。从夷陵中学的课程表就可以看出来，夷陵中学是规范办学的典范，该校采用的是40分钟一节课，上午五节课，第三节课是自习课，下午四节课，其中三、四节基本上也是自习课，只是高一每周有两节高二每周一节校本课程，晚上6：30开

3、始上晚自习，7：00-7：30学生观看新闻联播，晚自习三节课由一个学科老师上，除了第一节课老师可以讲课以外，其他两节均不允许讲课。课表充分保证了学生的自习时间，也体现了素质教育的理念和做法。在一栋教学楼侧面的墙上贴着巨大的国家学生体质健康标准（2014年修订），后来才知道这也是德育教育的一部分，我校也完成了此项工作的数据上传，只是没有贴出来。而夷陵中学却把男女生50米跑、坐位体前屈等十余个项目三个年级按照优秀、良好、及格、不及格等几个标准全部以百分比记录在墙上，其重视程度可见一斑。通过大课间课间操的观察我发现该校学生体格正常的学生居多，几乎没有肥胖的学生，我想这与该校的教育不无关系吧。（二）、

4、德育。从教学楼通往操场的走廊边，我看到了三自一导多元评价的德育课程建设纲要。评价原则包括诚信评价、发展性评价、在集体中评价个人和，其中教学相长即赋予学生评价教师的权利，教师是否为人师表，是否认真履行成长导师的职责，学生有权利给予评价。评价机制包括文明班级考核，学生成长档案和综合素质评价。文明班级考核即从德育规范和德育课程、教学秩序和学习品质、阳光体育和身体素质、劳动观念和审美素养、自理生活和星级寝室等五个维度考核班级，努力形成既有统一规范又各具特色、充满活力的班级文化。综合素质评价方面制定了夷陵中学学生素质绿色评价指标框架，把基础素养自评、学分认定、学业考试、导师寄语和班主任评语等五个方面相结

5、合，构成对学生的综合评价。在该校教学楼一楼大厅两侧，我们可以看到夷陵中学2013-2014学年度第二学期班级年度人物的照片，照片下方没有成绩，有的是学生简介，兴趣特长和成长感言，这应该就是各班综合评分最高的学生吧。我还注意到每个班级门口都张贴有一个月的每日考评，包括违纪学生坐标和检查人的签名。教学楼一楼大厅的正面就是夷陵中学文明班级考核反馈表和夷陵中学星级寝室检查公布栏，前者包括体育部的三操、学习部的自习和新闻联播观看及纪律、文宣部的每日一歌、生活部的水电节约和小红帽班级反馈、环保部和学工处的卫生检查、纪律部的升旗检查、团委学工处的班会课等级评定以及学工处学生会的周五大扫除检查，各项分类明确，

6、由此可见该校的德育评价机制相当规范，一目了然。该校这样阐释德育课程目标：我们的使命是创造适合学生发展的教育，把夷陵中学建设成为一所受人尊敬的学校，让“夷陵学子”成为值得信赖的卓越品牌。着眼于21世纪对人才的要求，本课程旨在帮助“夷陵学子”在以下方面获得良好发展：一、我与社会。爱惜自然和动植物；谨记保护环境、美化环境为己任；持有公德心，遵守宪法，尊重自己和他人的权利；勤劳节俭，理解劳动的意义；尊重和热爱我国的文化和传统；理解并尊重外国文化平等友好的对待外国人。根据高中各个年段学生身心特点和实际情况，明确不同阶段的育德任务，以利于循序渐进的实现德育目标。高一年级目标：以“养成教育”为支点，突出“自

7、律、自主、乐学、乐群”教育，培养合格的高中生。高二年级目标：以“发展”教育为支点，突出“诚信、合作、多才、创造”教育，培养优秀的高中生。高三年级目标：以“理想教育”为支点，突出“青春、责任、感恩、拼搏”教育，培养合格的毕业生。二、自我发展。珍视精神与生命；思方行圆，志向高远，悦纳自我；不论干什么工作都要干得出色；终生学习的愿望和能力；讲真话，勇于担当；诚实、正直、明快、洁净的心情；独立思考、拥有梦想，有效表达自我，努力创造出彩人生。三、我与他人。推己及人，己所不欲，勿施于人；感恩之心，保持爱心；学会交往，乐群利群，成为受欢迎和信任的人；孝敬长辈，帮助做家务事，体验在家里发挥作用的快乐，与家人协

8、力创造幸福家庭；齐心协力创造良好校风。该校德育课程的基本框架是：尊重学生发展主体地位，推进德育生活化、模块化、课程化，推行全员育人成长导师制，引导学生自我管理、自我教育、自主发展，创建以文明班级考核、星级寝室创建、综合素质评价为基本内容的集体与个人互联互动的多元化、发展性评价机制，促进学生全面而有个性的发展。德育课程模块包括日常养成、课堂生成、实践提升、文化引领、家校互动。课堂生成包括学科德育、主题校会、主题班会、学生安全、健康、时政教育等是学校德育的主渠道和主阵地。实践提升主要包括新生教育、爱心公益活动的应对，学生社团、社会实践、志愿服务、生命之旅、成人宣誓等，是实践体验性德育活动。家校互动

9、主要包括家长学校、家长委员会、班级开放日、教子有方征文、家长QQ群、家访接访、家校联系单、数字校园平台等，是学校德育课程中向家庭延伸、开放的部分。夷陵中学的生源来自市区，尚且如此重视德育，反思我校的德育教育，很多工作我们也做了，但不全面，效果也不尽如人意。我觉得特别值得我们这种农村学生群体为主体的学校学习的是德育的生活化，社会化，让学生参与一些社会实践活动不仅是育德活动，更是学校的宣传活动，对扩大我校的影响力有着积极的作用。我们高一年级开始让学生在星期五大扫除之后观看新闻周刊想必也是陈金虎主任学习夷陵中学的结果吧。我们的生源不同，每天观看新闻联播毕竟不现实，但新闻周刊更有质量，更高效，让学生开

10、阔视野，受益匪浅。（三）、成体系，标准化实施的校本课程。在参观校园时，我看到了一张放大的2014-2015学年度第一学期校本课程上课通知，上面有从演讲与主持到用高情商开启人生成功之门的29门选修课，每门课人数不等，分别在不同的上课地点，有教室也有学术报告厅，必定是学生自愿报名，其中选论语文化与哲学的只有8人，而选物理奥赛的多达54人。从通知上我们还可以看到高二年级选课走班的上课通知，即文选理，理选文，由此可见，该校办学的规范性不言而喻。这一点也是我们今后学习的方向。机械化、节约成本的后勤管理我没有机会见到，但是夷陵中学的英语教研组长裴美超老师给我们做的简短而精彩的报告让我们此次的宜昌之旅不虚此

11、行。他一张口就是全英文的介绍让我们倍感亲切，他谈到了他的英语教学的slogan 或者说philosophy就是“Wonderful English, wonderful life”，他用自己智慧的思想带领全组的英语教师探索出了一条科学的适合学生能力发展的英语课堂教学模式，包括微课程设计、智慧的词汇教学、富有情感的语法教学、人文的阅读教学和富有生活情趣的写作教学。我们有幸听了一节高二的微课程阅读课，操着一口流利的年轻的英语教师亲自用微课程技术录制了阅读课文，用小组合作学习探究式学习的形式设计了教学活动，总共7个小组，其中6个组展示，第七组负责给他们点评并打分。各小组分别承担讲解词汇、翻译句子、理

12、解细节、找出有用句型、设计阅读理解题和情节表演等难度不等的任务，虽然有小瑕疵，但同学们都完成的非常好，尤其是负责点评的第七组同学，使用的词汇非常准确，并且高端，实在让人印象深刻。我深入学生，用英语与他们交流，发现有的题目并不是每个小组成员都会，说明这并不是一节表演课。而且学生在这节课上体现的不只是英语综合语言运用能力强，更是情商高。在表演环节，一男生调侃另一男生（African）：Why are you so black? 全班同学哄堂大笑，只见这名男生先是懊恼，然后灵机一动答道：In fact, red, green and blue add up to black, so Im not b

13、lack, Im colorful!这名男生的机智和自信赢得了课堂上所有人的掌声。后来我们又旁听了一节高一的英语阅读课，话题是music,出国学习半年的刘娜老师以其良好的英语口语和热情的笑容使得整个课堂沉浸在其乐融融的欢笑声中。而我也从中体会到了夷陵中学的老师们满满的幸福感，很是触动。再回过头来想想自己身处英语教学改革的浪潮中也有一些自己的想法和做法，但并不成体系，跟他们相比，差距还很大，今后要努力做到以下几点：（一） 以发展的眼光对待教学，将学习进行到底。我们既是英语教师，也是英语学习者，因此英语教师本身就应该是善于学习的人，会生活的人，有情趣的人，多才多艺的人。语言也是不断发展的，学无止境

14、。裴老师展示给我们的是他深厚的功底和渊博的学识，值得我们学习。例如，裴老师讲company这个词，最初表示“陪伴”的意思，因为老是呆在一起很投合，所以决定开一家公司，才有“公司”的意思。学生也是变化的，以前我校的生源以城市为主，而现在以县城、农村为主，他们比以前的学生更缺乏英语学习的环境，基础越来越差，因此，教学不能改变环境，只能随之变化，像诸如葛文山那样优秀的一线教师学习，向夷陵中学这个团队学习，多研究应试的方法，培养学生的兴趣，养成“从听中学”和“从读中学”的好习惯，养成独立学习英语的能力。（二） 团队合作是出路，优秀的领导者是关键。当谈到智慧的词汇教学时，裴美超老师给我们举了几个例子之后

15、说每个词汇他们都是这么教的。单说高考考纲上的词汇就有3500多个，靠一个人的智慧怎么可能实现？再说了，词汇只是整个教学的一部分。夷陵中学即便是生源好，但要做到全校英语平均分120分以上，140分以上的150人也绝非一人可为！而且在跟老师们交谈时，个个都对裴老师赞不绝口，佩服的五体投地，口口声声夸赞他的模板，他的领导地位功不可没。（三） 从学生角度出发，不断提高自己的教育教学技能。我曾经用数学的数轴表现英语的时态，对理科生有所帮助。而在谈到富有情感的语法教学时，裴老师提出讲授时态的让学生act out,给出一个情景：When Liu Dehua passed by, I was looking at him.一经表演（想象女生痴迷的眼神），学生就能很清楚的区分为什么此时是过去进行时。他还讲到这样一个例句Flo