情感是教师心灵通向学生心灵的桥梁

1、情感是教师心灵通向学生心灵的桥梁。教育学生是师生之间情感信息双向交流的过程。师生间和谐的情感是教育工作获得成功的基础，师生感情上的一致，才会引起双方心灵的共鸣。正所谓“亲其师，信其道”。   摘要：陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”由此可见，教育是师生心灵交流的过程，是智慧与情感沟通的过程。良好师生关系的建立是以“爱”为前提的。教师只有爱生，学生才会尊师，只有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。 让理解架起师生间爱的桥梁由一节队会课想到的栖霞区八卦洲中心小学   徐海龙我喜欢秋天，因

2、为秋天是一个有故事的时节。那年秋天队会课上发生的事，至今每每忆起，仍能深深将我打动，时时给我激励。 那段时间，调进了一个新的学校，显得有点不适应。而且，工作第十年了，在工作中，渐渐失去了往日的激情与干劲，特别是和学生的交流日益变少，更多的是感到现在的学生生活比以前优越，但更贪玩，调皮，不知努力，俨然一个个“小皇帝”。一切，就在不经意间改变了。也巧，那天搭班的班主任外出学习，下午的队会课未做安排，班长问我怎么办，刚好我看了一篇关于如何实现理想的文章，就想： 何不让学生们谈谈自己的理想，看看现在的孩子到底想些什么？是不是真的有理想？也满足一下自己的好奇心。走进教室，我在黑板上刷刷刷写下三

3、行字：我的理想是什么？我为什么有这样的理想？为了实现理想我将怎么去做？并宣布：今天的队会课，就围绕这三个问题，请大家自己上台来谈一谈，五分钟准备时间。孩子们一下炸开了锅，有的马上就议论开了，有的则双手托腮，默默地在想。第一个上台的是邓相君，一个聪明好学的男孩。“我的理想是当一名探险家，因为这世界还有许多未知的奥秘等待我们去发现。为了实现我的理想，从现在起，我一定要好好学习，多了解一些探险的知识；另外，我还要锻炼身体，因为一个探险家没有过硬的体质是不行的，谢谢大家！”话音刚落，“哗”，教室里响起了热烈地掌声， 惊喜，绝对是一个惊喜，真的没想到这样一个少语的男孩心中竟还有这样一个奇特而远大的理想，

4、而且说的是那么的真切，我太意外了。真不知道这班孩子还有什么奇妙的想法。意外的还在后面。吴克旺上台了，一个平时不爱与人交流的小男孩，腼腆的说：“我的理想是是当一个农民。”“哈”，全班都笑了，包括我在内，但看得出来，这笑声是善意的，也是好奇的。“请大家不要笑，我的理想是当一个农民，我要经过自己的研究，用新科技让咱们八卦洲的芦蒿产量成倍的增长，每个农民的收入大大的提高，让咱们八卦洲的芦蒿走向世界。”哗，掌声不约的响起，农村的孩子永远是那么质朴！多么可爱的小男生！那一刻，他也笑了，这笑容中包含着被人肯定的喜悦，也包含了成功的喜悦。（事实证明，从那节队会课后，吴克旺明显的变了，与同学们的交流愈来愈多，更

5、好的融入了集体中）“我来给大家说说我的理想”，上来的是李亚东，平时就有点精灵但思维活跃善于表达的男孩，“我的理想是当一名记者，就象水均益叔叔那样，为老百姓说实话，随时捕捉最新的世界各地的新闻，访问各国的元首和世界名人”“那你也成了一个名人了”。一个男生喊了一句，引来了一阵笑声。“为了我的理想能够实现，我将努力学习，积累知识，了解记者的工作和生活，将来争取考上大学的新闻系。”太精彩了，我真的不敢相信自己的耳朵，这样的表白竟是出自一个六年级学生之口。看得出来，他这番话不是临时说出来的，真的是包含了自己最真实的想法。我灵机一动，故意用刁难的语气说：“李亚东，你能否即兴当一回记者，给大家来一次专访呢？

6、”他几乎是没有思考，就答应了，看来这小子真的是“有备而来”。“各位观众，大家好，我是中央电视台记者李亚东，走进今天名人专访的嘉宾是王夏同学”，刷，大家的眼睛一起扫向王夏，我不禁为这小子精练的开场白暗暗叫好，没想到他还真有一手。王夏，是一位文静优秀的女生，也是我开头提到的那位班长，只见她落落大方的站起来，面露微笑的看着大家。“你好，王夏。”“你好”还真煞有其事啊，两人表现的还挺老到，我这个“观众”还真体会到了一点现场采访的味道。“你的学习成绩那么优秀，能给大家介绍一下你有什么好方法吗？”“你过奖了，其实我的学习成绩比起更优秀的同学还有差距。我的学习方法很简单，就是上课要认真听，弄懂老师讲的每一个

7、环节，课后认真完成作业，回家后多看一些课外书，多做一些辅导练习，每天晚上都将学过的内容复习一遍，明天要学的预习一遍，就这么简单。”“哦，原来是这样。”底下有一群孩子仿佛恍然大悟。“那么王夏，你的理想是什么呢？”王夏想了想，“我的理想是当一名老师，就像咱们的徐老师那样，对工作热心，对每一个学生都充满关爱，我要让我们八卦洲的每一个小朋友都得到最好的教育。”一刹那，教室里非常的安静，静的连一片树叶落地的声音都能听得见，孩子们的眼睛看着我，那眼神如此明亮澄澈，外表仍似平静的我，此刻内心澎湃不已。说心里话，我真的很激动，不是为孩子们对自己的崇拜，而是为他们如此小小年纪竟有的理想而深深感动。那一刻，我整个

8、人沸腾了，真的体会到了为人师者的伟大与自豪。真的已记不起自己有多久未被一件事感动过了，然而，此时此刻，次情次景，深深的打动了我。我站起来，对着四十来双明亮的眼睛饱含深情的说：“同学们，你们的理想真的令老师意想不到，也大开眼界，今天老师才真正了解了你们，你们都是一群出色的少年，未来属于你们，相信你们经过自己的努力，理想都会实现。”队会，仍在继续，虽然已是深秋季节，窗外瑟瑟，而教室里却气氛热烈，春意浓浓。就在此刻，我陷入了遐想与沉思，这一个个孩子在我的眼中，已不单单是学生，仿佛在瞬间，他们就成了水均益、袁隆平、斯霞、杨利伟、回忆起自己刚工作那会，怀揣理想，为乡村教育事业一腔热血，整天扑在班级中，帮

9、孩子们辅导，和他们谈天，游戏，孩子们也喜欢跟我在一起，自己每天都是那么的充实。而今，再想想自己的工作，真的很惭愧，我的学生，他们是多么的可爱，多么的富有创造力，而我缺乏的不正是和他们的沟通与交流吗？所缺乏的不正是对他们的信任和理解吗？所缺乏的不正是那股工作的激情吗？陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。” 其实每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想方设法创设条件，提供机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大教师是孩子成

10、长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐，共渡难关中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。走出教室，秋风中感到的却是暖暖春意，因为我已知道今后该怎么做了。A级授权 没有爱，就没有教育。有人曾经这样说过 “热爱一个学生等于塑造一个学生，而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生”。作为一名语文老师，我认为，只有用“爱”才能教育好学生，才能管理好班级，才能教书育人。在语文教学中，我尊重学困生的人格和个性，注重对学困生思想、行为和生活的理解，相信每一位学困生的力量和价值，多表扬，少批评，和学困生共同分享成果，关心、宽容学困生，并指出学困生的错误，真诚的帮助他们。教育，首先是爱的教育。学生都希望得

11、到老师的爱，尤其是学困生更渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。当今社会，作为学困生，他们时刻承受着来自父母、同学，甚至社会的压力，所以，他们更希望得到老师的关心、信任和爱。老师体贴的话语，真诚的微笑，友好的表情，善意的举动，都是美丽的鲜花；老师的一个微笑，一次抚摩，一点示意，都会在学困生身上形成一股滚滚热浪，成为他们奋发向上的无穷动力。来到实验中学，第一次登上自己的三尺讲台时，由于缺乏经验，我只注重了对优秀学生的培养，而忽视了对处于弱势群体所谓“差生”的培养。我发现这种教育方法对语文教学是失败的。在后来的语文教学中，我没有凭个人的好恶去褒贬学生，也没有把学困生视为 “朽木不可雕”。我更加注

12、重了对学困生自尊心的尊重，不冷落、不歧视他们，更不会体罚他们。相反，我给予他们更多的、更大的关注，真正从内心接纳他们，尊重他们的人格，使他们感受到在语文学习上人人平等，使他们体会到被关心、被理解的温暖。信任，是尊重和理解的集中表现，只有相信一个人，才谈得上对他有所尊重和理解。任何人的发展都需要一定的环境、机会和条件。在语文教学中，我在最大程度上给学困生创造适合他们的平台，让他们认识到，个人经过努力完全有能力去实现自已的目标，体现自己的人生价值。有一位学生很调皮，学习相当的差，和同学之间的关系也不好，任课老师只要说起他都很头痛。我注意观察了他，发现他很喜欢上我的语文课，于是我利用课余时间不时找他

13、聊天，了解他的学习动向，促进他不断向前，后来很明显的是他的学习进步了不少，人也得到了全班同学的认可。表扬比批评的效果更好。对于学困生，我尽量找他们的闪光点，加以激励，而且是热情的激励。就算别人认为某学生一无是处，我也会尽力去挖掘他潜在的点滴优点，并加以激励。激励的效果远比批评好得多。当然，激励，我不仅是表扬，也不止是物质奖励，我还和学困生一同分享成功、胜利、进步的快乐，以及承担失败的痛苦。让学困生感受到我因他们快乐而快乐，因他们痛苦而痛苦。对待学生，我总是人人平等，一视同仁。让每一位学生都得到师爱。主动关心他们，让他们不仅能感受到母亲般的慈爱，还让他们感受到朋友的爱。我作为年轻老师，和学生融为

14、一起，和他们谈心，关心他们的生活、学习。以一种宽容的心态面对他们所犯下的错误。指出其做错的地方，真诚的帮助他们。我班有一位学生，父母离异，现在和行动不便的奶奶生活，日子过得相当艰苦。由于生活在这样特殊的家庭里，他的学习成绩很不理想，性格很古怪，很犟，常常做出一些怪异的举动。有一次，在我的语文课堂上他竟然时不时地和旁边的和同桌讲话，完全不认真听课，我当时真的非常来火，真想去教训他一下，可是我静下心来想，如果我再加以训斥、指责，以他那样的生活坏境那将会对他造成更大的伤害。于是我用谈心的方式去关心他，宽容他。脆弱的心灵是最容易接近的，我真诚和他交流，至此以后他不再那么没有纪律了，在我的课堂上也更加专心听课了。在语文教学中，我尽力做到用多角度的眼光来看待每一位学困生，给他们一个广阔的心理空间，让他们在一个充满爱的环境中成长。总之，学困生的