机械与功导学案,打印版

1、11.1杠杆教师奇语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点!学习目标：目标明确，行为才有效！1. 知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。2. 知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。教学重难点：力臂的正确确定。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助!1、力的作用效果与力的 、和有关2、力的示意图：从力的作用点画一条，箭头表示力的方向， 表示力的大小,表示力的作用点。3、 物体的平衡状态：物体保持 状态或状态，叫做平衡状态。4、点到直线的距离：几何学中作直线外一点到直线的距离的方法是即为点到直线的距离。课堂探究：亮出你的观点，秀出你

2、的个性，展示你的风采！聚焦目标1：杠杆问题1：现象探究：什么是杠杆看书归纳：一根硬棒，在 下能绕着转动，这根硬棒就是杠杆。1、一个物体要能看做杠杆，应具备两个条件：要有力的作用；能绕某固定点转动。两个条件缺一 不可。2、杠杆的形状可以是直的，可以是弯的，可以是圆的，也可以是方的，但必须是坚硬的。问题2：杠杆的五要素支点是；动力是阻力是动力臂：；阻力臂：问题3：力臂的正确作法聚焦目标2：杠杆的平衡条件问题4：杠杆的平衡：杠杆静止不运或匀速转动都叫做杠杆平衡。注意：静止可以是水平的，也可以是倾斜的，不论怎样静止，都可以理解成平衡状态。问题5：实验探究：杠杆的平衡条件看书及进行实验，归纳：杠杆的平衡

3、条件是。如果杠杆的动力臂是阻力臂的 5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的 倍。注意：实验中使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是更方便测力臂及消除杠杆自重的影响。如果杠 杆在倾斜位置也可得出杠杆平衡条件，只是测力臂时比较麻烦。聚焦目标3：杠杆的分类问题6：三类杠杆的特点及应用类型省力杠杆费力杠杆等臂杠杆力臂的大小关系Li > L 2Li < L 2Li = L 2力的大小关系Fi < F 2Fi > F 2Fi = F 2力的作用点所移动距离的 大小关系动力作用点移动距离 大于阻力作用点移动距离动力作用点移动距离 小于阻力作用点移动距离动力作用点移动距离 等于阻力作用点移动距

4、离问题7：判断杠杆种类的方法判定使用杠杆省力还是费力，要通过动力臂与阻力臂的大小相比较确定。为了比较动力臂和阻力臂的大小，最好画出杠杆示意图， 在图上把杠杆的支点、 动力、阻力、动力臂、阻力臂都表示出来，建立直观的图景，便于判定。巩固提升：试试你的身手，你最行!必做题:加油，胜利属于你!阻力是1、如果作用在杠杆上的动力是 80N,动力臂是40cm,阻力臂是10cm杠杆平衡时,2、在下列日常生活使用的工具中：省力的杠杆有 ;费力的杠杆有 ;既不省力也不费力的杠杆有撬棒；天平；筷子；铡刀；脚踏刹车；镊子；起子；钓鱼杆。3、 在图中，杠杆有可能平衡的是（）丙C.甲A.甲图的杠杆B. 乙图的杠杆4、如

5、图所示，把一根均匀的米尺，在中点乙丙图的杠杆 D.O支起，两端各挂四个钩T丁图的杠杆码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码, 下列几种方式仍能保持米尺平衡的是（A.两边各加一个钩码B.c.左右两边的钩码各减少一个D.5、在左下图中画出杠杆平衡时作用在）两边钩码各向外移动一格左边增加一个钩码，右边向外移动一格B点最小的力和这个力的力臂（O为支点）。边缘上哪一点、沿什么方向施力才能用最小的力使圆柱体刚好离开地面 的方向和力臂。6、有一均匀圆柱体放在水平地面上如右上图所示，靠在台阶边，为了使它滚上这个台阶，在圆柱体?在图上标出这一点，并画出此力学后记：记下今天的收获，累计明天的成

6、就!11.2滑轮教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点!学习目标：目标明确，行为才有效！1. 知道什么是定滑轮、动滑轮，并能识别。2. 理解定滑轮、动滑轮的作用。3. 认识滑轮的实质。教学重难点：力的概念以及物体间力的相互性。定滑轮、动滑轮的作用，滑轮的实质。动滑轮的作用及实质。温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1、 在力的作用下能够绕支撑点转动的 都中看成杠杆2、 杠杆的分类： 、。3、 杠杆的五要素： 、。4、 杠杆的支点可以在杠杆的 ，也可以在杠杆的 。5、杠杆平衡条件是： 6、 测力的工具是。课前热身：试一试，你一定行！1. 使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做 ;轴

7、随物体一起运动的滑轮叫 。2. 使用定滑轮不 ，但可以改变拉力的 。3. 使用动滑轮可以，但不能改变。4. 定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮不省力。动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是：课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标1：定滑轮和动滑轮问题1：滑轮的结构1、滑轮：2、现象探究：滑轮的种类。滑轮可分为两类： 叫； 叫问题2：滑轮的特点1、实验探究归纳特点：定滑轮 但；动滑轮 但。2、 理论探究归纳特点：定滑轮是一个 杠杆；动滑轮是一个 杠杆。聚焦目标2：滑轮组问题3：滑轮组的特点1、滑轮组是由若干个定滑轮和

8、动滑轮组装而成的，可以达到既省力又能改变动力的方向的使用效果， 但同时要付出的代价是多移动距离。使用中，省力的效果取决于承担重物的绳子的股数。2、确定承担重物绳子股数 n的方法：在和之间画一条虚线，将它们隔离开，只算绕在 上的绳子股数3、滑轮组中所用力的大小关系为： 4、 利用滑轮组提起物体时，动力F通过的距离s与物体被提高的高度 h的关系是 问题4:滑轮组的组装承担物重的绳子股数，如果是奇数，绳子就从动滑轮挂钩绕起，如果是偶数，绳子就从定滑轮的挂钩绕起。滑轮组绕绳时的口诀是“奇拴 ，偶拴 ”巩固提升：试试你的身手，你最行!1.下列简单机械中，一定不省力的是（）A.动滑轮 B. 定滑轮 C.

9、滑轮组 D. 杠杆2. 如图滑轮的摩擦,A.50N3. 如图A.10N1所示：物体A重200N,物体月重50N,此时物体 则物体 A与水平面的摩擦力为（）B.25NC.100ND.200N2所示，连接弹簧秤的绳子跨过定滑轮，各挂C.OND.5NB匀速下降。若不计动滑轮和绳重，绳子与10_N的钩码，则测力计的示数为（1图3 -4.下列工具使用中，不属于轮轴的是（A.汽车上的方向盘 B.拧螺丝的扳手)C.螺丝刀D.定滑轮G和G,那么G和G>的5. 如图3所示装置处于静止状态，不计滑轮重和绳重，如果物体的重分别为关系是（1A.Gi= G B.G 1= 2G C.G 1= G>D.无法判断

10、26. 使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重物时，人对绳子的拉力是 80N。若不计滑轮重及摩擦，可以匀速提起 N或N的重物。7. 如图5所示，物体所受重力等于120N,物体对地面的压力为零，拉力 F应等于No8. 如图6所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F= 5N时，物体恰能匀速向右运动，物体受到的摩擦力为 No学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！1、 计算绳子股数的方法：不计摩擦和滑轮重时n=G/F,计算结果应用进一法取整数；考虑摩擦和 滑轮重时，n=s/h o2、根据杠杆平衡条件，有几股绳子承担物重，绳子自由端移动距离就是物体上升距离的几倍，

11、绳子自由端移动的速度就是物体移动速度的几倍。vs=nvh.学后记：记下今天的收获，累计明天的成就!11.3功和功率（第1课时）教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1. 知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。2. 能计算机械功。3. 能用生活生产中的实例解释机械功的含义。教学重难点：对功的概念的理解。判断力是否对物体做功，功的计算。温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1、 力是的作用，力的单位是 。长度的国际主单位是 。2、力的三要素：、。3、 物体所受重力的大小为 ，方向课前热身：试一试，你一定行！1、用200N的力分别拉重为

12、50N和200N的甲乙两个木箱沿水平方向前进 10m,则人对 木箱所做的功（）A. W甲W乙B. W甲VW乙C. W甲D.无法比较课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标1:做功问题1:问题探究：功的概念1阅读P82第一段，思考，如何描述一个力产生作用效果的过程？在这些过程中，牵涉 到哪些物理量？2. 观察图11-3-2，思考后回答，小明与小聪都用了力，但效果上来看，有何区别?归纳总结：如果一个力作用在物体上，并且，也就是说，这个力对物体产生了成效，力学里就说这个力对物体做了功。问题2:功的两个必要因素：物理学中对做功的规定是 。也就是说，做功必须包含和个因素。问题3:力对

13、物体没有做功的三种情况：“不劳无功”：物体没有受互力的作用，但由于惯性通过一段距离时，力不做功。如：“劳而无功”：物体受到力的作用，但没有移动距离，物体处于静止状态，力不做功。 如：“垂直无功”：物体受到力，同时也运动了一段距离，但在力的方向上没有通过距离， 这个力不做功。如：。聚焦目标2：功的计算问题4:功的计算公式、单位物理学中规定：功等于 。功的计算公式： （表示功，表示力的大小，表示物体在F的方向上移动的距离）。巩固提升：试试你的身手，你最行！必做题：加油，胜利属于你！1、关于功，下列说法中正确的是（）A. 只要有力作用在物体上，力就对物体做功B. 物体只要移动了距离，就做了功C. 有

14、力作用于物体上，物体又移动了距离，这个力就做功了D. 有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，那么这个力对物体做了功2、下列情况做功的有（)A. 一个人背着书包站着；B.杠着货物上楼；C.搬石头没搬动D.小球在光滑水平面上滚动3.功的计算的文字叙述_计算公式，式中各字母代表的物理量及单位分别是_4. 完成P79例题，思考：为什么重力所做的功为 0?试一试：用20N的力推着一个100N小车在水平地面上前进5米，推力所做的功是 J,重力所做的功是Jo选做题：恭喜你，闯到了最后一关！1 起重机将重5000N的物体提高6m后，又水平移动4m，则起重机的钢丝绳对物体所 做的功是o2. 用动滑轮提

15、起重50N的物体，人拉绳子做的功是100 J,若不计滑轮的重力和摩擦力，则物体被提升的高度是（）A.2 mB.4 mC.1 mD.条件不足3. 一个放在水平地面地物体，受20N水平拉力作用下，以0.5 m/ s的速度沿拉力的方向前进15m，则地面对物体地摩擦力是 拉力做的功是 o4. 用200N的力分别拉重为50N和200N的甲乙两个木箱沿水平方向前进 10m，则人对木箱所做的功（）A. W甲W乙B. W甲VW乙C. W甲D.无法比较学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！1、判断力对物体是否做了功：要明确有力作用在物体上并在力的方向上通过的距离，我们就说力对物体

16、做了功，没有力或距离就不做功。即便有力作用在物体上，物体也移动了距 离，但力的与物体移动距离的方向垂直，力对物体也不做功。学后记：记下今天的收获，累计明天的成就!11.1功和功率（第2课时）教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1. 知道机械功率的概念、计算公式及单位。2. 能计算机械功率。3. 能用生活生产中的实例解释机械功率的含义。教学重难点：对功率的概念的理解。功率的计算。温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1、物理学中规定：功等于 ，其计算公式是 。功的单位是 。2、 叫速度，其计算公式为其计算公式为。课前热身：试一试，你一定行！1.

17、 做功的两个必要因素是什么？ : 机械功的计算公式是，式中各字母代表的物理量和单位分别是 匀速提升物体时，做功的计算公式是 式中各字母的意义是2. 速度是表示，比较物体运动快慢的两种方法是_ 、 ，式中各字母代表的物理量和单位分别是 课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标1：功率做功快慢的两种方法1、 思考：做功有快慢吗？ 。举例说明 。2、阅读P84第1-3段，思考：怎样比较做功的快慢？ 、若做功相同，可以比较。 、若时间相同，可以比较 。通过以上两种方法的比较，说明做功的快慢与 和两个因素有关。3、功率的定义：。_问题2:功率1、功率的计算公式是，式中各字母代表的物理

18、量和单位是2、在国际单位制中，功率的单位是，简称，符号，_W 另外还有、等。问题3:其它公式1、当物体在力F的作用下，以速度v作匀速直线运动时，由 W=，v=可得P=。2、 由P=可得功的另外一个计算公式 W=。问题4:功与功率的区别符号单位公式物理意义功功率聚焦目标2:功的原理问题5:功的原理1、看书和实验，归纳总结，功的原理： 2、功的原理含义的正确理解 功的原理是一切机械都适用的普遍原理，使用简单机械不省功，使用复杂机械也不省功。 “不省功”是功的原理的核心，“不省功”有两层含义：（1）人们使用机械所做的功等于不用机械时所做的功（对于不考虑机械自重和摩擦的理想机械）；（2）人们使用机械所

19、做的功不用机械时所做的功（对非理想机械），多做的那一部分功，就是克服机械自重和摩擦所做的功，它对完成工作任务没有意义。 使用机械不能省功，为什么还要使用机械呢？这是因为我们使用机械，有的是为了省力，有的是为了省距离，也有的是为了给工作带来方便（如定滑轮改变力的方向） 理想机械，就是指不计自重和摩擦的机械。巩固提升：试试你的身手，你最行！必做题：加油，胜利属于你！1、机器甲的功率比机器乙的功率大，则一定是（）A.甲所做的功比乙所做的功多B.甲做功比乙做功快C.甲做功所用的时间比乙少D.甲的机械效率比乙大2、 某人用10N的水平拉力拉50kg的物体，10s内沿地面前进10m人的功率是（）A.5WB

20、.15WC.50WD.10W3、两个体重相同的人，一人缓慢地从一楼走上五楼，一人则是急促地跑上去，下列说法正确的是（）A.两人做的功不同，功率相同B.两人做的功相同，功率不同C.两人做的功和功率都相同D.条件不足，无法判断4、甲乙两台机器，若甲做的功是乙做的功的两倍，而乙所用的时间是甲所用的时间的一半，则甲乙的功率为（）A.P 甲=2P乙B.P 甲=P 乙 C.P 甲=4P 乙D.P 甲=1/2P 乙5、一个放在水平地面地物体，受20N水平拉力作用下，以0.5 m/ s的速度沿拉力的方向前进15m，则拉力做功的功率是做的功是。6、功率为5kw的水泵，在多长时间内能把 10000N的水抽到4m高

21、的水塔中？7、功率是45千瓦的汽车，以10m/s的速度在一平直的公路上匀速行驶 20千米，求汽车 的牵引力是多少？学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！1、比较做功快慢的方法相同时间，比较 ; 相同做功，比较 ;做功多少和所用时间都不同的情况下，通过计算公式P=进行比较。2、对功的原理的正确理解：省力时，要以多移动距离为代价省距离时，要以多费力为代价学后记：记下今天的收获，累计明天的成就!11.4机械效率教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1. 知道有用功、额外功、总功，机械效率的概念。2. 知道总功与有用功、额外功

22、的关系，理解机械效率计算公式的物理意义。3. 能计算机械效率的有关问题。4. 了解常见机械的机械效率的大小，知道提高机械效率的基本方法。学习重、难点：有用功、总功、机械效率的概念，公式n= WWW总的物理意义。机械效率问题的计算，以及提高机械效率的方法。温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1 、做功的两个必要因素：一是 ，二是2 、功的计算公式：3 、功的原理：4 、我们所学的简单机械： 、等课前热身：试一试，你一定行！1. 在教材的图11-4-2中，用了三种方法来提沙子，最省力的是（）A.直接提上楼B.用动滑轮和桶来提上楼C.用口袋和动滑轮来提上楼D.以上都可以2、上山公路总是修得弯

23、弯曲曲的，而不是从山下直通山项，这是为了（）A.美观B.省距离 C. 省力 D. 经济课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标1:什么是力？问题1 :有用功和额外功1、现象探究，讨论得出：有用功：；额外功：；总功：.2、如何判断有用功和额外功必须抓住工作的目的，目的改变了，有用功和额外功也要发生变化。例如：用水桶从井中提水时，对桶做的功是 功，对水做的功是;如果不慎把桶掉到井里了，从井中把桶捞上来时，对桶做的功是 功，对水做的功是 功。聚焦目标2：机械效率问题2 :定义和公式1、 定义：叫机械效率，符号是，常用百分数表示2、 公式： （表示机械效率，表示有用功，表示总功）两

24、个因素决定，分析机械效率高低时不能只考3、机械效率由 虑一个因素。问题3 :提高机械效率的方法：当总功一定时，尽量减少 ;当额外功一定时，在机械能承受的范围内尽可能增加每次提起的 问题4 :对机械效率的理解对同一机械，它的机械效率是可变的，而不是某一确定值。巩固提升：试试你的身手，你最行！必做题：加油，胜利属于你!1、任何装置的机械效率（）A.只能大于1 B.只能等于12、提高机械效率的有效措施是（A.增大动力B.C.增大机械重力 大物重D.C.只能小于1 D.什么情况都可以）增大阻力在不改变机械装置的情况下增3、在右图中，若用40N的水平拉力将一个重为150N的物体匀速向左拉动 了 1.2

25、m，物体所受的摩擦力为10M则拉力的机械效率为多大？4、 用一动滑轮把重为50N的物体匀速竖直提升1 m,则绳子自由端移动的距离为 克服重力做功J;如果所用的动力为30N,则拉力做功为J,此时动 滑轮的机械效率为学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍!1、三种功的计算方法总功的计算方法 定义法： 公式法：有用功的计算方法 定义法： 公式法：额外功的计算方法 定义法： 公式法：2、机械效率与功率的区别它们是两个不同的概念，应从定义、物理意义、计算公式等方面去区分。学后记：记下今天的收获，累计明天的成就!11.5改变世界的机械教师奇语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成

26、功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1. 知道功的原理的内容及物理意义。2.知道轮轴的结构及其作用。3. 知道斜面的结构及其作用。教学重难点：功的原理的实质。功的原理的应用，轮轴、斜面实际应用温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1、功的原理是：2、一些机械的特点机械名 称分类是否省力、省距离、或省功运用杠杆1. 省力杠杆2. 费力杠杆3. 等臂杠杆1. 省力、费距离、不省功2. 费力、省距离、不省功3.不省力、不省距离；不费力、不费距离；不省 功1. 用起子拧螺钉2. 用钓鱼杆钓鱼3. 用天平测质量滑轮1. 定滑轮2. 动滑轮3. 滑轮组1.不省力、不省距离；不费力、不费距离；不省

27、 功2. 省力、费距离、不省功3. 省力、省距离；不省功1. 旗杆顶端上的滑 轮2.3.吊车上用的滑轮课前热身：试一试，你一定行!1. 设杠杆的动力臂为Li，阻力臂为L2,动力为Fi，阻力为F?，贝（1）当Li>L2时，杠杆省力，但巨离；（2） L1< L2时，杠杆费力，但 巨离；（3）当L L2时，杠杆不省力，也不费力，此类杠杆叫做 杆，如实验用来测量质量的工具 是根据这类杠杆的原理制成的。2. 定滑轮实质上是 杆，使用它省力，但可以改变力的 ;动滑轮实质上是动力臂为阻力臂的倍杠杆，使用它省的力，但不能改变;滑轮组既能 又能改变，并有着广泛的应用。3. 一杠杆的动力臂是阻力臂四分之一，那么当杠杆平衡时，若阻力为120N,则动力为G4. 某人想提850N两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组来进行，如果每段绳