明辨是非扬善弃恶

1、明辨是非扬善弃恶情感、态度、价值观在复杂的社会生活中，明辨是非，做正直的人。能力 提高明辨是非能力 学会做出正确选择。知识 了解一些有助于辨别是非善恶、做出正确选择的基本常识和技巧，提 高明辨是非的能力，学会做出正确选择。【教学重难点】明辨是非，学会做出正确选择。【教学过程】导入：教师：通过前两节课的学习，我们明白了在复杂社会生活中明辨是非善恶的必 要性和重要性，知道了评价是非善恶的根本标准和在我国现阶段的道德标准。那么，面对是非善恶，我们应该怎样去做呢？请先看下面的小品表演。小品表演：背景：多媒体正在播放一组健脑口服液广告（或挂一幅健脑口服液广告）画外音：今天的时代，已成为 广告的时代，商场

2、里、大街上、住宅小区，甚至 农村的田野中，都可见广告的影子。广告已成为商家向消费者推销其产品的一 种必不可少的重要手段，为了追求广告效益的最大化，商家往往会在广告模特 和广告内容上做足文章。那么他们会怎样做文章呢？请看下面的小品。人物：农村女学生甲农村女学生的妈妈乙一个生产健脑 口服液企业的老板丙甲：（手里拿着一张大学录取通知书，兴奋的边跑边喊）妈妈，我考上了，我 被大学录取了。乙：（快步迎上去，接过女儿的通知书，激动地）哦！真的！太好了！甲：（骄傲地）妈妈，您看，是我最想上的大学，在全国都排在前十位的。乙：（和女儿一起仔细翻看通知书，突然神色惊愕）每年学费8700元！（和女儿一起泄气地坐到凳

3、子上，喃喃地）把今年收成的粮食和两头猪卖了，可以凑 到两千多块，可还是不够啊，你爸又去得早，你的命咋这么苦哟！甲：（伤心落泪）妈，这些年，为了我你已经吃了不少苦，身体也越来越差， （痛苦的）要不，这学我不去上了！乙：（抚摸着女儿的头，坚定地）不行，这学是一定要上的，妈去想办法。（起身，伤心地慢慢走开）丙：（提着一个公文包向甲走来，微笑地）你是县中的XX同学吗？甲：（疑惑地）是我，找我有什么事吗？丙：听说你考上XX大学了，还考了个全县冠军，你可是我们全县的骄傲啊！ 知道了你家里的情况，所以，我们公司决定资助你上学。甲：（由惊愕到高兴）真的？那太谢谢你们了。丙：（犹豫地）不过，要请你帮我们做一个电

4、视广告，很简单的，只需要你说 一句话，就说是服了我们公司生产的健脑口服液后头脑敏捷，才一举夺魁的。怎么样？考虑一下吧。甲：（为难地走来走去）画外音：此时的甲心里矛盾极了，一边想：一则几秒钟的 广告可取得如此丰厚 的报酬，以解燃眉之急，何乐而不为呢？ 一边又想：可这不明摆着睁眼说假话 吗？不仅骗了我自己，还要骗那些看了这个广告后去买产品的人，那我不就成 了千夫所指的罪人了吗。甲：（坚定地向丙走去）我想好了，我家清贫，上中学的学杂费都是母亲东拼 西凑的，我从来没喝过口服液，也根本喝不起。是教师的辛勤教诲和自己的刻 苦攻读，才取得这样好的成绩。如果我违心地做了这个广告，今后在社会上还 怎么做人？所以

5、，谢谢你们的好意。教师：看了刚才这个小品，你有什么启发？在复杂的社会生活中，我们要明辨是非善恶，做出正确的选择，在纷繁复杂的社会中，要做一个正直的人，不 能昧着良心做事师：根据上面的小品，四人一组讨论下列问题：多媒体展示：问题1：“如果我违心地做了这个广告，今后在社会上还怎么做人？”女学生 在这里说的“做人”，是做一个什么样的人？问题2:请设想她做与不做广告对社会的不同影响，对她的选择做出你的评价？教师：刚才同学们踊跃地发表了自己的看法，很有自己的思想。对于农村女生 说的“做人”，同学们普遍理解为“做一个诚实的人”，“做一个善良的人”“做一个正直的人”。我认为，这些理解都是正确的。在“做 广告

6、对社会不利” 和“不做广告对社会有利”面前，农村女生毅然选择了后者，对于她的这种选择，绝大多数同学都表示了肯定和赞赏，认为她的这种选择，有利于遏制假冒 伪劣产品的生产销售，有利于保护消费者的合法权益，有利于维护正常的市场 秩序，有利于净化社会风气。可见，这位女生明辨是非善恶，选择了做一个正 直的人。在复杂的社会生活中，我们要明辨是非善恶，做正直的人教师：在是非善恶面前如何选择，农村女生给我们做出了榜样。而13岁的吴坤也遇到了一件麻烦事，他是怎样做的呢？学生：阅读教材第二目第一个第二个的材料。教师：对吴坤的做法，你们有何评价呢？他除了将邮件交给学校领导外，还主 动写信给有关部门反映情况，他这样做

7、有什么积极作用？学生讨论并回答问题：略。教师：面对不健康邮件，吴坤做出了正确的判断和选择，立即将邮件交给学校领导，主动写信给有关部门反映情况，这样做的直接结果是使这家印刷厂受到 了法律制裁，从而对不健康邮件的源头进行了整治；同时，他的这种做法遏制 了该邮件的继续扩散以及可能对同龄人带来的不良影响。总之，正因为吴坤是 非明确，为人正直，结果既保护了自己的利益，也维护了他人和社会的利益。教师过渡：在复杂的社会生活中，在是与非、善与恶面前，农村女生和吴坤都 做出了正确的判断和选择：做一个正直的人。如果是你们，你们会怎样选择呢？学生：选择做一个正直的人。教师：要想做正直的人，就要提高辨别是非的能力，善

8、于做出正确选择。下面 让我们一起来试一试。（二）提高辨别是非的能力，善于做出正确的选择学生：看教材第二目第二个第一个情景一的材料和漫画。情景分析：“明明该怎么办？”。（课件）教师：如果你是明明，你会怎样选择呢？理由是什么？师：请帮助明明设计几句拒绝去网吧的话教师：在伙伴的压力下，同学们都选择了坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力 而做错误的事情。看来同学们的是非观和自制力还是很强的。你能帮明明设计 几句拒绝去网吧的话吗？拒绝时要注意拒绝的艺术。请写在草稿纸上。教师指导学生完成 教材第二目第二个第一个第二个的问题 提示：（1医生说我之所以长得矮，就是运动太少了，现在学习任务这么重， 我只有下午这点时

9、间用来锻炼，你倒是长得又高又帅的，你是我好朋友，应该 理解我想长高的心情，我要去操场锻炼。（2）这样做违反学校规定，我不去！你也别去了，我们还是到操场去锻炼身体教师：不管伙伴怎么利诱、威吓，不管用什么理由拒绝，终归一个结论：在是 非善恶面前，决不屈从伙伴压力，坚决不去做错误的事情。坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力而做错误的事情教师：在是非善恶面前，不屈从伙伴的压力而做错误的事情，这是对我们最基 本的要求。如果这条防线被突破，其结果会怎样呢？这里就有这么一个因立场 不稳而走向犯罪道路的例子。学生：阅读教材第二目第二个第一个情景二的材料并在教师指导下完成后 面的相关冋题。教师：问题1,迟军本想去劝

10、架，为什么最后却变成了参与打架？学生：略。教师：正因为在朋友的压力面前，迟军没有坚持自己的立场，为了哥们义气， 由“劝架”变成了“参与打架”。问题2,如果你是迟军，你会做何选择呢？学生：略。问题3,迟军的教训给我们的主要启示是什么？学生：略。教师：正如同学们所说，迟军的教训给我们的主要启示是：坚持正确的是非善 恶标准，不屈从伙伴的压力而做错误的事情。教师过渡：在是非善恶面前，我们不仅要做到自己不去跟随作恶，还应对他人 做的错事提出反对意见。敢于对他人做的错事提出反对意见 教师：在日常的学习生活当中，你们肯定会遇上这样的画面：请看教材第二目 第二个第二个中的漫画。面对抬头不见低头见的同学正在做错

11、误的事情， 你会怎样做呢？教师指导学生完成 教材第二目第二个第二个第一个的问题。提示：第一幅漫画：考试仅仅是检验近期学习状况的一种手段，教师也可根据 我们的考试状况调整教学进度和方式，并帮助有困难的同学。如果我们考试的 成绩不真实，教师就不了解我们的真实情况，也就无法很好地帮助我们，说不 定还加快教学进度，我们不懂的东西将更多；何况这只是一次校内的小测验， 最后决定我们命运的考试是很严密的，连教师也不知道考题，我们更做不了假。 所以，平时测验只要是真实的，考差一点也没关系，只要我们努力就行了。第二幅漫画：假如每个人都把自己喜欢的那一页撕下来占为己有，那其他人又 看什么呢？假如别人也喜欢这一张先

12、把它撕了，你又作何感想呢？所以，喜欢 它，就保留它，爱护它，好吗？教师：其实，在日常生活中，这样的情况会很多，如果是你的好朋友做错事时, 你会怎么做呢？为什么？教师指导学生完成教材第二目第二个第二个第二个的问题。学生：略。教师：当好朋友做错事时，你们都选择委婉地给他提出来，那么，如果是你自 己做了错事，应该怎么办呢？看教材第二目第二个第三个下的漫画。你赞 同图中男生的哪一种想法？并说出你的理由。教师指导学生完成教材第二目第二个第三个第一个的问题。学生：略。教师：刚才同学们根据漫画中的情形发表了自己的见解。其实，在现实生活中, 有时难免犯错。对待错误，往往有以下几种态度，你赞成哪一种呢？请说出你

13、 的理由。教师指导学生完成 教材第二目第二个第三个第二个的问题。学生：略。教师：勇于认错并承担相应的责任，这是大多数同学的选择，这种选择，不仅 是一种勇气，更是一个正直的人、善良的人应该做到的。如果做了错事，要勇于承担责任 教师：其实，在生活中，我们常常会面对十字路口式的选择，究竟选择走哪一 条路？从善？从恶？这将事关人生的一个阶段甚至终生的发展。教师指导学生阅读教材“阅览人生”中的斜路一文。教师提问：（1）为什么说选择走“斜路”就是选择走“邪路”？（2）该文对我们在辨别是非善恶做出选择方面有何启示？学生：略。教师：因为斜路偏离了正常的生活轨道，如果踏上这条唯利是图的歧路，便自 然偏离了人生的