《草叶上的歌》教学设计(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上草叶上的歌教学设计 惠安县崇武学区潮洛小学 张彦娟一、 教材分析：这是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同时间草坪的特点，从不同角度对一块草坪进行描写，赞美了大自然柔和、旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。二、 教学目标：知识目标：理解课文内容，了解这是一块怎样的草坪。能力目标：品味课文语言，有感情地朗读这首诗；了解本诗运用拟人、比喻的手法把句子写得更生动，并试着仿写。情感目标：体会作者对大自然的无限热爱，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。三、 教学重难点：理解课文内容，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们

2、热爱大自然，保护大自然的思想感情。四、 教学课时：两课时五、 教学过程：第一课时一、 情境渲染 启动情感1、 情境创设 谈话引入师：伴着和煦的春风，春姑娘悄悄地来到我们身边，小草也偷偷地从土里探出了头，听，草叶上传来多么动听的歌。（播放课件）2、 出示课题师：草叶上的歌动听吗？（生：动听）这么动听的歌就藏在课文的P122，请同学们轻轻翻开书本，今天，我们来学习草叶上的歌。（板书课题）齐读二、 初读课文 整体感知1、自由读文师：试着把这首动听的歌读一读，边读边思考：这是一块怎样的草坪？（板书 草坪）2、读后交流，感知课文主要内容。师：谁来说说？（板书：绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）三、 深入局部品读课

3、文，抓住语言文字体验感悟师：你喜欢什么样的草坪？请从课文中把有关语句找出来，大声地读一读。（这几个小节的教学顺序要根据学生的回答来确定）（一）学习第2小节师：谁来说说？（我喜欢绿茸茸的草坪）你从哪儿读懂这是一块绿茸茸的草坪？（第2小节）请同学们默读第2小节，边读边想：从课文的哪些语句我们可以体会到这是一块绿茸茸的草坪？把它画下来。（生读后交流）生：我从“多美啊”体会到这是一块绿茸茸的草坪。师：这儿作者把绿茸茸的草坪比作什么呢？（板书 瞳孔）师：谁知道瞳孔是什么？（学生交流） 请同桌互相对视，瞳孔就是黑眼珠中心的圆孔。师：我们的眼睛通过瞳孔看见了美丽的世界，大森林通过这块绿茸茸的草坪，看见了无限

4、的春光。怪不得作者说：“多美啊！绿茸茸的草坪，映出春光的一只瞳孔。”师：谁再来说说，你还从哪些句子体会到这是一块绿茸茸的草坪？生：我从“春雨们”体会到。师：春雨下得大吗？你从哪里体会到？（理解“淅淅沥沥”）春雨虽然不大，却带来了春的信息，他告诉小草们，春天来了，你们该醒了。师：沉思了一冬的大森林，也睁开了明亮的眼睛，他会看见什么？（学生交流）师：是呀，春天来了，春光明媚，大地充满一片生机。如果你是大森林，一睁开眼睛就看见这么美的景色，你会觉得怎样？（根据学生不同的感受，指导学生个性化朗读）师：现在带着你们各自不同的感受，一起来读一读。（齐读）（二） 学习第3小节师：谁还想说说，你喜欢什么样的草

5、坪？（亮晶晶）你从哪儿读懂这是一块亮晶晶的草坪？（第3小节）请喜欢的同学站起来读一读第3小节，其他同学边听边想：为什么说这是一块亮晶晶的草坪？（清晨，阳光照射在露珠上，露珠闪闪发光，所以说这是一块亮晶晶的草坪）师：作者把这块亮晶晶的草坪比作什么？（板书 明镜）师：这真是一块充满生机，没有任何污染的草坪，请同学们美美地把这个小节读一读。(三) 学习第4小节师：谁喜欢这块笑盈盈的草坪？（举手）你从哪儿读懂这是一块笑盈盈的草坪？（第4小节）请同学们用自己喜欢的方式，读一读课文的第4小节，找出自己喜欢的语句，把它画下来，并多读几遍。师：谁想把自己喜欢的句子读给大家听？生：“多甜啊”师：这儿作者把笑盈盈

6、的草坪比作什么？（板书 酒坑）师：谁再来读自己喜欢的语句？生：“当木瓜舞步轻盈”师：你找的这个句子老师也特别喜欢，请看大屏，比较这两个句子，哪个句子写得好，为什么？ 出示句子： 蟋蟀发出欢快的笑声。蟋蟀在叫。 生：第一个句子写得好，因为从发出欢快的笑声让我们感觉到蟋蟀很高兴。师：让我们一起用高兴的语气读一读这个句子。（指导朗读）师：蟋蟀会笑吗？（不会）谁会笑？（人）这儿把蟋蟀当成人来写，用上了人特有的神态和动作，这样的手法叫拟人，这个小节中，运用拟人的手法的句子还有很多，请你把它找出来，读给同桌听，和同桌说说从句子中体会到什么？师：哪些句子是拟人句？生：蝴蝶和蜜蜂醉入花丛。师：你体会到什么？（

7、生交流）师：看到这么美的花，闻到这么诱人的花香，蝴蝶和蜜蜂都陶醉了，谁能读好这句话？(男女生比赛读)师：还有哪些句子是拟人句？生：草尖上蜻蜓舞步轻盈。师：从句子中体会到什么？（生交流）指名朗读、评价师：是呀，作者运用了拟人的手法，写出来的句子更加生动形象，让我们也试着用拟人的手法和同桌说说图中你最喜欢的景物吧。（出示图片）（生交流）（四）学习第5小节师：面对这么美的草坪，作者发出了这样的赞叹，（出示第5小节）小组读（五）引读全文 体会结构师：这真是一块充满和平，有着旺盛生命力的草坪，让我们师生合作，再次感受草叶上这动听的歌吧！（男生读绿茸茸的草坪，女生读亮晶晶的草坪，全班一起读笑盈盈的草坪。）四、 拓展延伸 指导仿写师：在我们身边，还有各种各样的草坪，让我们一起用明亮的眼睛去看看吧。（出示满是鲜花的草坪）这块草坪像什么？能用这样的句式说一说吗？多_ 啊，这块草坪就像_。（让学生想好后和同桌说一说）师：你们瞧，草坪像赶集似的聚拢来了，（出示其他草坪的图片）选择你喜欢的草坪，用上“多_ 啊，这块草坪就像_。”的句式写一写，写完后和小组的同学交流。（学生动笔，写后交流）五、 总体回顾 归纳升华 师：在我们周围，有绿茸茸的草坪，有亮晶晶的草坪，有笑盈盈的草坪，还有很多很多（板书），正