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文档简介

1、课题连续退位的减法3课时1二次备课年级三学校板桥中心学校备课人李伟教学内容分析课本第24页例3例3是被减数中间和末尾都是0的连续退位减法。因为被减数只有三位数，所以笔算计算原理与例2相同。教材在这里安排用多种方法计算，运用竖式计算方法和过去学习的口算的方法，体现算法多样化的思想。教材中提示了两种口算的方法。教学目标理解被减数中间和末尾都有0的连续退位减法的算理和计算方法，并能运用多种方法正确地进行计算。使学生体验算法的多样化教学重难点理解被减数末尾有零的退位减法的算理。教学具教学设计思路教学本例可采用分组合作学习的形式，让学生先提出自己的算法，再组织汇报交流。学生提出用竖式计算，由教师板书，学

2、生口述解题过程，进一步巩固笔算计算方法。学生可能提出不同于教材的方法，教师应给予肯定和鼓励。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、激趣导入二、引发探究拓展延伸总结1、口算。2812 3618251728776180502181082、做一做下面的各题，说说你是怎样算的。267189304166一板题示标今天我们继续来学习三位数减三位数的连续退位减法（板题），本节课的学习目标（同上）。要达到目标，还要靠大家认真自学，请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本24页例3，重点看黄色云彩里的计算方法。想一想;你还能想出其他方法么？4分钟后比谁能做对检测题。三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最

3、认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促自学。2、检测：800-527= 600-183=指2生板演，其余写练习本上。师巡视发现问题以备后教。四、后教1、更正：有不同意见的上堂板演。2、议一议（1）认为对的举手，你是怎样计算?追问：还有别的方法么？（错的要说明错因）（2）认为对的举手，谁来说一下计算过程?追问：还有别的方法么？（错的要说明错因）（3）谁来说一下整百数减三位数都有那些计算方法？（生说，师补充）五、练一练本节课的知识你学会了么？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！作业：第26页6题。（1）方框内应填什么数？学生说一说计算过程（2）计算下面各题。900325800367602189400123独立计算，对于已发现的错误，要及时查找原因，认真改正。被减数中间和末尾都是0的连续退位减法怎样计算？指名学生回答齐读目标自学例题根据要求自学新知指名说计算过程根据练习要求自己练习指名说一说复习巩固明确学习目标通过旧知自学新知巩固新知回顾新知作业设计（1）完成练习六第四题。学生独立解答，填在书上，集体订正，全对的同学给予奖励。（2）解决问题。练习六第2题。学生独立解答，班内交流说说你是用怎样的

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