教学设计福建莆田麟峰小学吴真

1、闽教版小学英语Book2 Unit 7 Clothes（1）Lesson13（教学设计）福建莆田麟峰小学 吴真一、教学内容：词汇: sweater, skirt ,shirt ,socks, shoes句型：Put on Take off-Your sweater is beautiful.-Thank you! -I like your sweater.- Thank you! 二、教学目标：知识目标：1.能听懂会说单词sweater ,skirt ,shirt, socks ,shoes词组put on/take off2.能听懂并会在实际情景中灵活运用-Your is beautiful

2、. -Thank you! -I like your - Thank you! 3.了解中西文化的差异，当受到别人赞赏时要用Thank you!来接受。 能力目标：1.培养和发展学生的听、说、读能力2.提高学生的日常交际能力3.训练学生的小组合作能力情感目标：1.培养学生良好的合作精神和竞争意识2.激发学生的学习热情和责任意识 三、教学难点：Put on your/her Take off your/her 四、教具准备：单词卡片、服装、布娃娃、录音机、多媒体课件。五、教材和学情分析：本课是闽教版小学英语Book2 Unit 7 Clothes的第一课时，所学的单词及句型Put on Take

3、 off都是新的，因此要加大力度对这两方面的教学。本课的教学对象是三年级的学生，活泼、好动、注意力不能长时间集中，随时调动他们的积极性是首要任务。游戏、TPR、rhyme都不失为好方法。is beautiful. I like your 第一册已学过，可用来操练单词。根据英语国家的习惯，当受到别人赞赏时要用Thank you!来接受，因此要特别提醒学生注意中西文化差异。六教学过程： Teaching process and analysis:Step1. Warm up 1. GreetingsT: Hello. How are you?Ss: Fine, thank you. And you

4、?T: I am fine, too.2.Sing the song: Happy Children,s Day（CAI）设计意图：根据小学生的年龄特点，在本节课的开始，以一首Happy Childrens Day营造轻松愉快的教学气氛，使学生在教唱中进入学习最佳状态，并为本课教学作好铺垫。Step2. Presentation. （CAI）1导入：（播放课件，老师解说。）Children,s Day is coming. Mom will give Sally some presents. They come to the supermarket. They want to buy some

5、 clothes. Look. It is a nice shirt. I like this shirt.(通过逛超市选购服装认识并学习shirt并用同样的方法学习一些服装的单词sweater ，skirt， socks ，shoes) 设计意图：通过创设情景，让学生体验到真实的语言环境，调动学生的探究心理和求知欲望，促使学生积极主动参与学习过程。2Practice.(1)利用单词卡片做Whats missing?游戏，巩固所学服装的单词。(2)老师提示学生在服饰名词前加上表示颜色的词,进一步巩固新词：a red skirt, a green sweater设计意图：通过游戏，老师简单有趣而

6、又迅速地把学生的注意力集中起来，把枯燥的单词复习变得生动有趣，同时也复习了颜色的单词，为后面句型学习做好准备。3Wow, so many beautiful clothes! Mom 让Sally穿上不同的衣服，学习词组put on（穿上）。Eg: Put on the skirt. Put on the shoes. Put on the socks.Put on the sweater提示：（1）shoes和 socks一般以复数形式出现（2）适时对Sally试穿的效果进行评价The sweater is beautiful. I like the sweater. I dont like

7、 the shoes(3) 试穿完毕，Mom 让Sally脱下所试穿的衣服，学习词组take off（脱下）Eg: Take off the skirt.Take off the shoes. Take off the socks.提示：只有当Mom叫Sally脱下或穿上她自己的衣服时，才可用take off/put on your 4Listen and do .(TPR)设计意图：老师先做一个总结，提示穿上用put on/脱下用take off.然后让一学生用take off/put on your 发指令，其他同学做动作。TPR活动让小孩子活泼、好动的特点得以充分发挥，使他们通过身体的动

8、作反应来感受英语，从而加深对英语的记忆和理解，还活跃了课堂气氛。5. Oral practice.（Mom为Sally挑了一套漂亮、合身的新衣服，同学对Sally的新衣服进行评价，同时老师解说中西文化的差异，引导学生用Thank you!来回答。）-Your sweater is beautiful. -Thank you! -I like your sweater. - Thank you! 设计意图：把学生从课本引到现实，让他们尽快运用所学知识来叙述身边的事，学会发现美，欣赏美，并要注意中西文化差异，会用Thank you!对别人的赞赏做出回应。还可用skirt, shirt, socks

9、 ,shoes, hat等进行替换操练，做到“词不离句，句不离情境”。6Listen and do.让一个同学给布娃娃穿衣，其他同学发指令。Eg:Put on her skirt./Take off her skirt. Put on her shoes./Take off her shoes. Put on her socks./Take off her socks.设计意图：your和her 的正确使用是本课的难点。本环节通过给布娃娃穿衣游戏加深学生对your和her的区别和理解，降低新知难度。Step3.Listen and repeat（录音机）设计意图：听课本录音并跟读，通过听、读让

10、学生感受纯正的英语语音、语调，既训练了听力又培养了他们的模仿能力。并根据小学生喜欢表现的特点，让学生分角色朗读，不仅能培养朗读英语的兴趣，更能让学生在轻松愉快的过程中把握语言文字的魅力。Step4. Say a rhyme. (I Like My Sweater)I like my sweater.Its very very yellow. I like it betterThan the sweet Jell-O设计意图：通过Say a rhyme.活跃课堂气氛,激发学生积极性，使学生学习热情再次高涨,更重要的是这个活动帮助学生轻松地巩固了所学的句型。教唱后可让学生自行替换单词sweater

11、换为skirt， shirt， socks ，shoes， yellow换为red ， green， blue，pinkStep5. Consolidation and extension时装秀准备一些服装让学生试穿并进行评价，用上本节课所学的句型： Put on Take off-Your sweater is beautiful.-Thank you! -I like your sweater.- Thank you! 设计意图：任务型教学法的适时应用,让学生在试穿过程中,灵活运用所学知识，体验成功与快乐，达到学以致用的目的。Step 6.Homework1. Listen and read the words and sentences