教学设计 (35)

1、Unit 6 Im watching TV.教 材： 人教版七年级英语Go for it主 题： Im watching TV.课 时： 共5课时 第一课时（1a-2c）授课对象： 七年级学生设 计 者： 巩义市西村镇第二初级中学 贺雅宁课程标准能就熟悉的话题进行简单的交流。 能用短语或句子描述系列图片。内容分析本单元主要是围绕“日常活动”展开的。通过展现同一时间人们进行不同的活动场面，将学生带入谈论日常活动的话题中。通过谈论活动发生的地点让学生巩固现在进行时的一般疑问句及其回答，并让学生在学习的过程中了解中西文化的差异。学情分析 相对上学期的学生而言，他们已经有了一定的英语基础做铺垫，对于常

2、见的一些表示日常活动的动词短语，能够很好地理解和运用。通过设置打电话的场景引入现在进行时这个概念时。他们理解起来更容易些，而现在进行时的结构在学生学习be动词和一般现在时后，他们也能很快的掌握。学习目标 1.通过学习，学生能够理解并运用表示日常生活的动词短语和本节的生词 2.通过学习，学生能够运用所学的动词短语简单描述自己正在做的事情同时能够用句型“What are you doing ?”询问他人并能回答。3.通过学习打电话用语，让学生了解中西方打电话时的表述差异。评价任务 任务1: 学生通过图片展示日常生活的认知，教师提问，学生回答，检测目标1的达成情况.任务2：教师先做示范，帮助学生先学

3、会句型“What are you doing ?”及其回答，然后通过小组合作练习，同桌练习等方式，熟练展示其他的日常活动，检测目标2的达成情况。任务3：播放听力，通过听力的练习，第一步让学生了解打电话的常用句型，然后找几组学生上台表演打电话的情景，检测目标3的达成情况。教学过程学生活动 教师活动 教师评价指导要点环节一：不同运动场景的图片展示，导入新课。通过课件展示图片，学生复习以前学过的动词短语如：watch TV等，为即将展开的新课做铺垫。教师启发学生，除了这些学过的活动外，日常生活中我们还经常做哪些活动？通过启发引出本节的生词和短语。识记动词短语：read a newspaper, ea

4、t out, talk on the phone等。环节二：互动游戏，巩固加强对表达日常活动短语的掌握。1.两人一组，一人做动作，一人猜测，复习新短语。2.找学生上台表演，采用竞争的方式，激励学生猜测并用英语说出该动作。在游戏中，教师巡视全班，指导困难学生。常用动词短语语意的理解和应用。环节三：完成1a，同时引入v-ing.1.学生动手从图片中找出与1a中相匹配的动词短语。2.用图片中的信息操练句型“What are you doing ?”及其回答。教师用课件展示不同的动词短语，强化学生的记忆。引导学生自己尝试读出各个动词的ing形式，并提醒特殊动词的变化。现在分词的变化过则：1. 一般情况

5、下，直接加-ing。2. 以不发音e结尾的，去e加ing.3. 重读闭音节结尾的，末尾只有一个福音字母的，双写字母再加ing。环节四：小组合作，操练本课句型。 1.学生可以用各种动作或图片来练习“What are you doing ?”及其回答。2.熟练后，转换人称继续练习。在学生练习之前，老师先领读几遍，之后提问及检测学生的掌握情况。启发引导学生思考：如转换人称，该句型有何变化？让学生观察转换人称后句型是如何变化的。环节五：听力练习，听录音完成1a, 2a, 2b.1.根据录音提示，完成1a,写出Jenny, Jone, Dave和Mary正在进行的活动。2. 学生自读2b，熟练运用电话用

6、语。1.老师提问学生检查答案。2.找两个学生分别写出答案，看是否相同 kind of =a little .“有点儿“其后可跟形容词。常用口语that sounds good 的复习。环节六：两人一组操练2b,上台演示。1.给学会几分钟时间互相练习对话，并试着模仿2b.编造新对话。2.找机组学生上台表演对话，并给与掌声鼓励。引导学生尝试变换打电话的内容，纠正它们在展示中出现的错误。拓展练习电话用语：This is _speaking. Whos that? 全课总结 本节主要通过对日常活动的表达，来学习新的时态：现在进行时，学习之后，学生能够正确运用所学句型谈论表达正在进行的事情，同时通过电话用语的练习，学会正确使用英语打电话。板书设计 Unit 6 Im watching TV.What are you doin