函数与二元一次方程组（Word）VIP

1、数 学 教 案 课题一次函数与二元一次方程（组）课型新授课课时1日 期2010.12主备人王金华编 号目标1基础知识与基本技能：学会利用函数图象解二元一次方程组毛 通过学习了解变量问题利用函数方法的优越性2过 程 与 方 法 ：经历观察、思考等数学活动，发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述观点 体验数形结合思想意义，逐步学习利用数形结合思想分析问题和解决问题，提高解决实际问题的能力 体会解决问题的策略多样性，发展实践能力和创新精神3情感态度、价值观：积极参与活动，提高学习兴趣及求知欲 养成实事求是的态度及独立思考的习惯重点归纳图象法解二元一次方程组的具体方法灵活运用函数知识解决实际问题难点

2、灵活运用函数知识解决相关实际问题教 法分组讨论，合作交流 引导启发 思考探究教 具多媒体课件基 本 流 程学 生 活 动目 的 和 要 求一自主探究1情境设计-2自主学习-3组内交流-提出问题，创设情境 师我们知道，方程3x+5y=8可以转化为y=-x+，并且直线y=-x+上每个点的坐标（x，y）都是方程3x+5y=8的解 由于任何一个二元一次方程都可以转化为y=kx+b的形式所以每个二元一次方程都对应一个一次函数，也就是对应一条直线 那么解二元一次方程组 可否看作求两个一次函数y=-x+与y=2x-1图象的交点坐标呢？如果可以，我们是否可以用画图象的方法来解二元一次方程组呢？ 我们这节课就来

3、解决这些问题 导入新课结合解方程组和图像2 / 11 活动一 活动内容设计： 一家电信公司给顾客提供两种上网收费方式：方式以每分钟01元的价格按上网时间计费；方式除收月基费20元外再以每分钟005元的价格按上网时间计算如何选择收费方式能使上网者更合算？ 活动设计意图： 通过这个活动，熟悉巩固用一次函数知识求二元一次方程组问题的方法，进一步提高把实际问题转化为数学问题的能力 教师活动： 引导学生从实际问题中抽象出具体的数学问题，并应用所学方法求解 学生活动： 在教师引导下建立两种计费方式的函数模型，然后比较求解二尝试应用1自我尝试-2自我反思-3组内交流- 活动过程及结论： 过程一： 设上网时间

4、为x分钟，若按方式收费，y=01x元；若按方式收费，y=005x+20元在同一直角坐标系中分别画出这两个函数图象 解方程组： 得 所以两图象交于点（400，40），从图象上可以看出： 当0<x<400时，01x<005x+20， 当x=400时，01x=005x+20，体会函数交点与方程组的练习 当x>400时，01x>005x+20 因此，当一个月内上网时间少于400分钟时，选择方式省钱；当上网时间等于400分钟时，选择方式、没有区别；当上网时间多于400分钟时，选择方式省钱 方法二： 设上网时间为x分钟，方式与方式两种计费的差额为y元，则y随x变化的函数关系式

5、为： y=（005x+20）-01x 化简：y=-005x+20在直角坐标系中画出函数的图象 计算出直线y=-005x+20与x轴交点为（400，0） 由图象可知： 当0<x<400时，y>0，即选方式省钱 当x=400时，y=0，即选方式、没有区别 当x>400时，y<0，即选方式省钱 由此可得如方法一同样的结论 师通过以上活动，使我们清楚看到函数在解决变量关系问题时的优越性，但在确定分界点位置时，又要借助方程来准确求值三成果展示-联系以前所学方程（组），不等式与函数都是基本的数学模型，它们之间互相联系，用函数观点可以把它们统一起来，解决实际问题时，应根据具体情

6、况灵活地、有机地把这些数学模型结合起来使用 活动二 活动内容设计： 两种移动电话计费方式如下：1、通过成果的展示，进行思维碰撞，点燃创新火花，交流解决问题的不同方法，培养学生的成就感和自信心。2、学生组内全员参与，组长督促学生积极发言，提出问题，教师巡回指导，规范要求。全球通神州行月租费50元/月0本地通话费0.40元/分0.60元/分 用函数方法解答如何选择计费方式更省钱 活动设计意图： 经过这一活动，巩固所学知识，熟悉具体问题如何灵活地、有机地把数学模型结合起来使用 教师活动： 引导学生灵活、有机地运用各种数学模型顺利解决实际问题 学生活动： 在教师引导下，掌握解决具体问题的方法，灵活、有

7、机地运用各种数学模型，提高分析、解决问题能力 活动过程及结论： 方法一： 设每月通话时间累计x分钟，则全球通月消费y=040x+50元；神州行月消费：y=060x元在同一坐标系中画出两个一次函数的图象 解方程组： 得 所以两图象交于点（250，150） 由图象可以看出： 当0<x<250时 040x+50>060x， 当x=250时 040x+50=060x， 当x>250时 040x+50<060x 因此，当一个月通话时间少于250分时，选择神州行省钱；当一个月通话时间等于250分钟时，选择全球通与神州行没有区别；当一个月通话时间多于250分钟时，选择全球通省钱

8、四补偿提高- 设一个通话时间累计为x分，全球通与神州行两种计费差额为y元，则y随x变化的函数关系式为： y=（040x+50）-060x 化简为：y=-020x+50 在直角坐标系中画出这个函数图象计算出直线y=-020x+50与x轴的交点为（250，0） 由图象可以看出： 当0<x<250时，y>0，即选神州行省钱 当x=250时，y=0，即选神州行与全球通没有区别 当x>250时，y<0，即选全球通省钱 由此可以得到与方法一相同的结论 课时小结 本节课从二元一次方程与一次函数关联谈起，得出利用函数图象解决二元一次方程（组）的具体方法及步骤，并通过两个实例让我们看到了不同数学模型间的联系，且通过函数观点把它们统一起来，根据具体情况灵活、有机地把这些数学模型结合起来使用，为我们解决有关实际问题提供了更大的便利 课后作业 板书设计1133 一次函数与二元一次方程（组）一、一次函数与二元一次方程关系二、利用函数图象解二元