PEP版小学英语三年级上册Recycle 2优秀教学设计（两个课时）

1、PEP版小学英语三年级上册Recycle 2优秀教学设计（两个课时） 教学设计（课时）课时项目Recycle 2（66页-67页） 第一课时教学目标1. 复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。 3. 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。 重难点分析1. 本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用Whats this ? Whats that? Its Have some wate

2、r.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? Im .How many?2. 第4-6单元所学的日常用语的复习，帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 教学策略交际法 情景教学法 全身反应法教学准备1. 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。 2教师准备4-6单元的图片和词卡3.学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。4.学生四人一组准备1-12 的数字卡片。 教学内容主题语境本部分呈现了发生在树林里的故事，是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓

3、意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 语篇类型绘本教学语言知识语音字母J-Z及其在单词中的发音词汇要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词。句型3. 复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用Whats this ? Whats that? Its Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? Im .How many?语法

4、have的用法语言技能巩固复习4-6单元有关动物、食物和数字的词汇。巩固1-6单元所学字母，能听到字母说出它对应的发音。能够在图片、实物和情境的帮助下运用知识目标里的重点句型。学习策略听力学习策略 合作学习策略 识记学习策略文化知识教育学生们热爱动物，珍惜粮食。教学过程具体步骤教师活动学生活动二次备课Step1 Warm-up/Revision (1) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。（2）教师出示歌谣，让学生认读。Step2 Presentation（1）呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词

5、汇的目的。Whats in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I dont like it. Look at the bird .Its in the tree.Whats this? Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词)（2）故事呈现1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要

6、突出I like it的不同语气。2）Lets readBaby, have some water.Can I have some bread, please?OK, wait a minute.Look at your.Go away!3)再现课文单词句型，学生认读。water bread Wait a minute.Go away!（4） 再现课文图片。教师讲解内容中的难点，让学生跟读。教师播放该部分录音，让学生跟读（5） 让学生试着创编小故事。6）Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThank

7、s. Step 3 Practice(1) Review the words (2) Ask and answer(3) Lets read the words of animals(4)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?(5)认读单词，玩游戏Whats missing?然后再给单词分类。Step 4 Production( 1 )让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。如唱one lit

8、tle candle时伸一个手指。完成课本第67页Listen and tick.（2 ）完成课本第68页Cross out words that dont belong.Step 5 Homework1.做一张英语手抄报，把单词分类并画出图片，标注上英语单词。师生之间进行相关话题的对话。教师呈现故事背景的图片，导入新课。教师将事先做好的头饰拿出来辅助教学。教师通过讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意通过吟唱歌曲Ten Little Candles 来复习数词。通过游戏巩固单词。学生通过唱歌曲Ten Little Candles复习数词。学生观察图片，发生了什么事情？学生在老师的引领下理解故

9、事大意。学生试着尝试再创作改编故事。学生一起唱歌复习数词，同时伸出手指。读单词玩游戏，让学生们在快乐的气氛中学习英语。学生完成听力练习作业。通过对单词的分类，让学生复习掌握所学单词。评价方式图片奖励 任务性奖励板书设计Recycle 2 Review the words Have some water. cat, dog, bird, duck,Can I have some bread, please? chick, hen, roosterOK, wait a minute. fox, wolf, tiger, lionLook at your. frog, rabbit, horse,

10、Go away! elephant, zebra, 活动作业做一张英语手抄报教学反思 教学设计（课时）课时项目IPE.三上recycle2 第二课时教学目标知识目标：1.能听懂、会说句型：Whats this? / Whats that? / Its a ./ Cool! I like it. / Can I have some.？/ Sure. Here you are. / Thank you. / Youre welcome./ Have some./ Id like., please./ How old are you? Im six years old./ How many.?2.词

11、汇：动物：pig, bear, cat, duck, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant.食物：juice, egg, milk, bread, rice, cake, fish, water.数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight,nine, ten.3.字母和语音：字母J j-Z z及其在单词中的发音。能力目标：1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用知识目标里的重点句型。2. 巩固复习4-6单元有关动物、食物和数字的词汇。3. 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出他对应的发

12、音。情感态度、文化意识：热爱动物、珍惜食物。重难点分析1.巩固复习4-6单元有关动物、食物和数字的词汇。2.巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出他对应的发音。3.能够在图片、实物或情境的帮助下运用知识目标里的重点句型。教学策略情境引入，游戏操练。媒体准备教学多媒体课件，动物卡片，食物卡片，玩具骰子。教学内容主题语境无语篇类型无语言知识语音字母J j-Z z及其在单词中的发音。词汇动物：pig, bear, cat, duck, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant.食物：juice, egg, milk, bread, rice, cake

13、, fish, water.数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight,nine, ten.句型Whats this? / Whats that? / Its a ./ Cool! I like it. / Can I have some.？/ Sure. Here you are. / Thank you. / Youre welcome./ Have some./ Id like., please./ How old are you? Im six years old./ How many.?语法以what, how引导的特殊疑问。语

14、言技能1能够在图片、实物或情境的帮助下运用知识目标里的重点句型。2.巩固复习4-6单元有关动物、食物和数字的词汇。3.巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出他对应的发音。学习策略注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。文化知识热爱动物、珍惜食物。教学过程具体步骤教师活动学生活动二次备课Step 1 Warm up (可包含greeting, revision等)T:Good morning/ afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/ afternoon, Miss.Zeng.T:Now, lets warm up.Lets sing a

15、song: ABC song.Step 2 Presentation (可包含Lead in)T：Look at the blackboard, there is a game. I have a dice. I will play it, it will show the number, we should find the the picture with the number and read the words in the picture. Then we can go up the ladders or go down the snakes. Now, let s play the

16、 game.Step 3 Practice(1) . T shows the PPT, and let students read the letters and phonetic symbols.(2) Lets chant: let students read the letters with actions.T: Lets read the letters, when we read the red letters ,clap your hands. When we read the blue letters, stamp your feet. When we read the yell

17、ow letters, turn around. Now ,lets go.(3) What is missing?T puts the 26 letters on the blackboard, and then T take one away, let students find what its missing. (4) Find the letter with different phonetic and circle it. (5) T: Look at the blackboard, here are some letters, now find the letter with different phonetic and circle it. Step 4 Production Fill in the blanks.T: Look at the blackboard, here are some blanks, write the right letters in the blank. Then lets check it.Step 5 Summary (可包含homework)1. Listen to the contents on page 69.2. Sing the letter song