内容(答案单课)

1、课文内容答案姓名1燕子1、燕子这篇课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形），再写了（美好春光里的小燕子），最后写了燕子的（飞行）和（停歇）。作者描绘了（光彩夺目）的春天景色，赞美了（小巧灵活、活泼可爱）的小燕子，表达了对春天到来的（热爱）之情。2、 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（1）燕子一文在描写燕子的外形特点时作者是按照从（整体）到（部分），再回到（整体）的顺序描写的，向我们呈现了一个（小巧灵活、活泼可爱）的小燕子。（2）这句话采用了比喻修辞方法。我也能写一句：弯弯的月亮像小船。3、 有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一

2、圈一圈地荡漾开去。从“掠”字我体会出燕子飞行的速度很快。4、 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来、为春光增添了许多生机。（1）画横线的句子是拟人句。（2）这段话描写了哪些景物细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子5、 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。这句话采用了比喻修辞方法。分别把小燕子比作音符,:把口杆之间的细线比作五线谱。2古诗两首1、咏柳的作者是（唐）代诗人（贺知章）。春日的作者是（宋）代诗人（朱熹）。这

3、两首诗都描写了（春天）的美丽景色。2、妆：打扮。胜日：好日子。等闲：随意。课文内容答案姓名9寓言两则1、亡羊补牢这则寓言告诉我们：（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚）。2、南辕北辙这则寓言告诉我们：（无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件，只会起到相反作用）。3荷花1、荷花一文的作者是（叶圣陶），作者以丰富的想象力，描写了荷花的（清新美丽），展现了一幅（各具姿态）、（色彩明艳），（活生生）的水中荷花的画面，表达了作者（热爱大自然）的思想感情。2、文末泡泡“我怎么会忘记自己是在看荷花呢”因为（在看荷花的时候，我把自己当作了一池美丽

4、的荷花中的一朵荷花），沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记自己是在看荷花。3、 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（1）这两段话选自课文荷花，作者是叶圣陶。（2）这段话主要描写了荷花生长的各种优美的姿态（3）用“一”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了大圆盘。这句话写出了荷叶多、绿、大、圆的特点。（4

5、）从“冒"字中，我体会出形象地写出了白荷花旺盛的生命力。（5）“画家”指的是大自然。（6）用加点字写话。下课了，同学们有的喝水.有的交谈.有的写作业。4、 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。（1）画横线的句子是拟人句。（2）作者把自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想象）。瞧！作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一

6、幅活灵活现的荷花图）。课文内容答案姓名5翠鸟1、翠鸟的特点：(颜色鲜艳)、(小巧玲珑)、(鸣声清脆)，捕捉小鱼时(动作迅速敏捷)，在描写时，作者采用了(拟人)、(比喻)、(对比)等多种方式。2、从老渔翁对孩子们说的那些话中，我懂得了(喜爱翠鸟也不应该将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友，和它们和谐相处)。3、 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾、绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的衬衫。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。(1)用“一”画出这段话的中心句。用“画出比喻句。(2)

7、这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。(3)羽毛颜色的描写顺序是头二一背二一腹一(4)描写颜色的词语：红色橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色(5)翠鸟外形的特点：小巧玲珑颜色鲜艳4、 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟跨开苇秆.像箭一样飞过去.叼起小鱼.贴着水面往远处飞走了。(1)这段话选自翠鸟。(2)用“一”画出语段中的比喻句，这句话把翠鸟的谏度比作箭的谏度.这个比喻句写出了翠鸟飞行速度极快的特点。(3)为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟离开苇秆，

8、很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆、像箭一样飞过去。课文内容答案姓名6燕子专列1、燕子专列这篇课文是按照(倒叙)的方式来讲述故事的。这篇课文写的是(有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，燕子饥寒交迫，面临死亡。瑞士政府呼吁人们寻找燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方)的故事。这个故事表现了(人们对鸟儿的爱心)，告诉我们(要保护动物)。2、听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。(1)这段话选自燕子专列。(2)从“纷纷”这个词看出拯救燕子的人很多。从“四处”一词看出工们寻找燕子的范围广。(3)文中加点的词都是动词，这些词

9、不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣,更体现了人们人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。3、小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。(1)这句话选自燕子专列。(2)从这句话中，我体会出贝蒂为拯救燕子而忘我的精神。(3)我想对贝蒂小姑娘说：你真是一个爱护动物的小姑娘啊!课文内容答案姓名10惊弓之鸟7一个小村庄的故事1、一个小村庄的故事讲了（人们用斧头砍树，建造家园，但过度砍伐树木，使土地裸露，削弱防洪能力）的故事。呼吁人们（要爱护树木，保护环境，维持生态平衡）。2、小村庄发生了什么变化为什么会发生这么大的变化小村庄变化的过程：开始（美丽的小村庄），接着（砍树盖房、造犁

10、），后来（树木大量减少，裸露的土地不断扩大），最后（小村庄消失了）。小村庄消失的直接原因：（人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大的破坏）。小村庄消失的重要原因：（人们没有环保意识，贪图眼前利益。）3、“锋利的斧头”代表着（人们对树木的破坏）。4、 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（1）“没喘气儿”运用了拟人的写法,写出了大雨连续不断，几天没停。（2）小村庄发生这么大变化的原因是：人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大的破坏。（3）

11、学习这课我很受启发，懂得了：要爱护树木，保护环境，维持生态平衡。5、 什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（1） “一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品。（2）面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：你们这样随意地砍树,真是太不应该了！希望你们吸取教训，保护森林，保护环境。6、 山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。语段写了小村庄原来的美丽景色。7、 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消

12、失在天空了。（1）用横线画出排比句。（2）我也能写一个排比句。下课了、同学们有的喝水、有的交谈、有的写作业。（3）读了这段话，我感受到人们对森林的破坏真是太无情了。1、惊弓之鸟全文按照(前果后因)的顺序展开叙述，讲了(更羸不用箭，只拉弓，就把大雁射下来)的故事。“惊弓之鸟”这个成语用来(比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了)。更羸是一个(善于观察、善于思考)的人。2、 更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。”(1)这段

13、话选自成语故事惊弓之鸟、这个成语的意思是比喻受到一点惊吓、遇到一点儿情况就害怕得不得了。(2)更羸一共说了4句话。(3)更羸看到它飞得慢、判断它受过箭伤、伤口没有愈合、还在作痛、听到它叫的声音很悲惨、判断它离开同伴、孤单失群、得不到帮助。(4)更羸不用箭把大雁射下来，是因为他善于观察，善于分析，说明更羸是一个善于观察，善于分析的人。(5)从这个故事中，我明白了只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的认识的道理。(6)我也能按照先果后因的顺序写一句话：今天我没有去上学、因为我生病了。课文内容答案姓名11画杨桃1、画杨桃让我懂得了(无论做什么事或看问题，都应该实事求是)。2、画杨桃这篇课文是按照

14、(事情发展顺序)写的。文中的“我”是个做事情实事求是的人。作者通过对人物(对话)、(神态)的描写，突出了老师对我们的教育。3、 老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真的像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”(1)这段话选自画杨桃。(2)老师这段话讲的三个意思分别是：看杨桃的角度不同，样子也就不一样：看到别人把杨桃画成五角星.不要忙着嘲笑别人；应该实事求是。(3)读了这段话，我懂得了：做事或看问题应该实事求是。(4)我觉得

15、文中的“我”是个做事实事求是的人。(5)作者通过对人物神态、语言的描写、突出了老师对我们的教育。课文内容答案姓名1、和时间赛跑这篇课文的作者是台湾作家(林清玄)写的一篇散文。这篇课文告诉我们应该(珍惜时间的道理)。2、 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。(1)这段话选自散文和时间赛跑、作者是台湾作家林清玄。(2)“受益无穷”的意思是得到的好处无穷无尽。(3)文章中写了“我”和时间赛跑的四件事，分别是和

16、太阳赛跑、和西北风比驾一个暑假的作业十天就做完和三年级时做哥哥五年级的作业。(4)这两段话中，哪句话最能表达“我”和时间赛跑的体会假若你一直和时间赛跑：你就可以成功。3、 虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳了。（1） 这句话选自散文和时间赛跑，作者是台湾作家林清玄。（2） 从这句话中，我体会出时间一去不复返，我们应该珍惜时间。（3） 课文中有关珍惜时间的格言你能写出来吗一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。14检阅1、检阅讲述了（波兰的一所学校在国庆节来临之际，让拄拐的博莱克走在检阅队伍的第一排，得到了大家的喝彩），我感受到儿童队员对残疾人博莱克的（尊重和爱护），以及博莱克的（自尊和自

17、强）。2、“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”（1）这.段话选自检阅。（4） “这个小伙子真棒！”是观众对博莱克的赞扬、因为他并不因为自己拄拐，是残疾人感到自卑,他是一个自尊、自强的孩子。（5） “这些小伙子真棒！”是观众对儿童队员的赞扬、因为他们没有歧视博莱克，对残疾人充满了尊重、爱护。课文内容答案姓名15争吵1、争吵这篇课文是按照（事情发展顺序）记叙的，写了（“我”和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵，我因为吵架感到后悔，又没有勇气承认错误，克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好）的事，我懂得了同学之间应该（团结友爱，相互宽容）。2、父亲的话（1）应该知错认错。（2）要是你错了，别人打你

18、，你千万不要还手，只要防御就是了。（3）既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该像一个比你高尚的朋友举起戒尺。父亲的话主要讲了四方面的意思：（要懂得什么是正确的，要做到是非分明），（要勇于承认错误），（要是错了，别人打你，千万不要还手），（你错了，别人没有打你，你不应该防御）17可贵的沉默1、可贵的沉默讲了（上课，老师从孩子那里了解到，把爸爸妈妈都知道自己的生日，也向孩子祝贺，而只有几个孩子知道父母的生日，没有一个祝贺），我懂得了（要关心父母，关心别人）。2、可贵的沉默一文抓住人物的神态、动作进行细致、生动地描述。3、孩子们“沉默”的意义：孩子们在反思自我，感到惭愧）。课文内容答案姓

19、名19七颗钻石七颗钻石的作者是俄国作家列夫托尔斯泰。文章写了水罐一次次神奇的变化：（空木水罐）一一（有水木水罐）一一（掉在地上端端正正,水依然是满的）一一（银水罐）一一（金水罐）一一（七颗很大的钻石，清澈、新鲜的水流），是爱心的神奇力量使水罐发生了一次又一次神奇的变课文内容答案姓名21太阳1、她是我的朋友写了(战争时期，孤儿院的阮恒为了救受重伤的同伴而献出自己的鲜血)，阮恒真是一个(为救朋友无私奉献)的好孩子。她是我的朋友一文抓住人物的表情、动作进行细致、生动地描述。2、 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。(1)这段话选自她是我的朋友。(2)这段话发生在小姑娘伤势

20、严重，输血迫在眉睫的时候。(3)在阮恒动作词下加“”，从这些动作词中我看出阮恒思想斗争非常激烈，他虽然害怕输血，但还是决定救小姑娘。3、 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。(1)语段选自她是我的朋友。(2)这段话中描写阮恒表情动作的词有啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。(4)从这些词语中我知道阮恒当时是这样想的：抽这么多血，我会不会死啊我好害怕。我不

21、能哭，要不医生不抽血，我就不能救我的朋友了。(5)阮恒真是一个为了救朋友无私奉献的的好孩子。1、太阳一文写出了太阳(远、大、热)的特点，写出了太阳和我们的关系(非常密切)。2、 其实，太阳离我们有亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢(1)这段话选自说明文太阳。这段话运用了列数字、举例子的说明方法。(3)给下面的句子换个说法，使意思不变：这么远，箭哪能射得到呢这么远，箭射不到。(4)这段话，写出了太阳离我们非常远的特点。3、 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。太阳会发光，

22、会发热，是个大火球。(1)这段话选自说明文太阳。(2)这段话运用了作比较、打比方的说明方法。写出了太阳，、热的特点。4、 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。(1)这段话选自说明文太阳、告诉我们太阳和我们关系非常密切。(2)找出文中的两组反义词。(光明)一一(黑暗)(温暖)一一(寒冷)(4)这段话是围绕哪一句话来写的用“一”画下来。课文内容答案姓名22月球之谜1、1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球。2、月球的不解之谜有：尘土能杀菌吗

23、；水藻为什么这么绿；月球的年龄比地球大；月球的火山活动比地球早。课文内容答案姓名23我家跨上“信息高速路”1、1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球。2、月球的不解之谜有：尘土能杀菌吗；水藻为什么这么绿；月球的年龄比地球大；月球的火山活动比地球早课文内容答案姓名25太阳是大家的1、太阳是大家的是一首儿童诗，用（拟人化）的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，寓意（“世界是大家的”），全世界的孩子共在一片蓝天下，分享（太阳的温暖），（世界的和平）和（社会的安宁）。2、 一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。（1）这段话

24、选自太阳是大家的。这段话中的“她”是指太阳。（2）读了这段话，我也特别爱太阳，因为太阳给了我们温暖和欢乐。（3）其实，不止太阳是大家的，世界也是大家的。课文内容答案姓名27卖木雕的少年课文内容答案姓名26一面五星红旗1、一面五星红旗讲了(在极度困难的情况下，中国留学生拒绝用国旗向面包店老板换面包)，我感受到(中国留学生对国旗的尊重和热爱)。这篇课文通过人物的(动作)来表现心理活动。2、一面五星红旗从三方面叙述事件的经过：第一部分(“我”在一次漂流中失事，处境艰难)，第二部分(“我”断然拒绝面包店老板用面包换国旗的要求)，第三部分(“我”的行为感动了面包店老板，得到了救助)。3、 我犹豫了一下，

25、把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过和水的冲洗，依然是那么鲜艳。(1)这段话选自课文一面五星红旗。(2)这段话主要描写了“我”的动作、写出了我对国旗的热爱、尊重。(3)“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”对这句话理解是在我心中、国旗永远保持着她的庄严。4、老板要用国旗换面包，“我”愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。(1)这句话选自一面五星红旗。(2)“我”当时想：我不能答应老板的要求，国旗是祖国的象征，我不能用国旗换面包。5、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，翅翅超越地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。(1)加点的词语都是，词。从中我体会出作者很差国，宁愿晕倒，也不用国旗换面包。(2)文中的“我”真是一个尊重国旗、热爰祖国的人的人。1、实木雕的少年讲了（非洲少年为了不让“我”遗憾，送给我一个木雕小象墩），少年是一个（质朴、善良，对中国人