电动力学课程双语教学模式探索与实践

1、电动力学课程双语教学电动力学课程双语教学模式探索与实践模式探索与实践张景波张景波哈尔滨工业大学哈尔滨工业大学20092009年年8 8月月2424日，泉州日，泉州第十二届全国电动力学研讨会Outline1 研究背景研究背景2 双语教学的目标和策略双语教学的目标和策略 3 教学内容改革教学内容改革 4 教学法改革教学法改革 5 课程建设和教学实践效果课程建设和教学实践效果 6 结语结语 张景波张景波电动力学课程双语教学模式探索与实践电动力学课程双语教学模式探索与实践 2009 2009年年8 8月月2424日日全国电动力学研讨会全国电动力学研讨会 泉州泉州1 研究背景研究背景p本科教学采用双语教

2、学越来越受到人们的重视和教育主管本科教学采用双语教学越来越受到人们的重视和教育主管部门的支持。部门的支持。p国内很多高等校都先后进行了专业基础课和专业课双语教国内很多高等校都先后进行了专业基础课和专业课双语教学的尝试。学的尝试。p如何在如电动力学这样一门理论性强、内容艰深、采用传如何在如电动力学这样一门理论性强、内容艰深、采用传统教学模式普遍的物理学基础课中开展双语教学，是一个统教学模式普遍的物理学基础课中开展双语教学，是一个富有挑战性的课题。富有挑战性的课题。 张景波张景波电动力学课程双语教学模式探索与实践电动力学课程双语教学模式探索与实践 2009 2009年年8 8月月2424日日全国电

3、动力学研讨会全国电动力学研讨会 泉州泉州2 双语教学的目标和策略双语教学的目标和策略 p为学生提供一个在英语环境下学习专业知识的机会，提高为学生提供一个在英语环境下学习专业知识的机会，提高学生直接阅读国外先进专业教材和文献的能力，并由此获学生直接阅读国外先进专业教材和文献的能力，并由此获得专业领域内一些最新进展。得专业领域内一些最新进展。 p强调专业内容是学习的主要目的，语言的掌握是学习知识强调专业内容是学习的主要目的，语言的掌握是学习知识的辅助工具，处于从属地位。的辅助工具，处于从属地位。p提高教师自身的英语教学能力和水平，鼓励学生多听多读提高教师自身的英语教学能力和水平，鼓励学生多听多读国

4、外相关课程的原版教科书和辅助材料。国外相关课程的原版教科书和辅助材料。 p对于教学内容中的难点，一定要用母语准确表述并用双语对于教学内容中的难点，一定要用母语准确表述并用双语结合解释清楚，坚决避免由于语言原因使学生对学习内容结合解释清楚，坚决避免由于语言原因使学生对学习内容产生错误理解。产生错误理解。 张景波张景波电动力学课程双语教学模式探索与实践电动力学课程双语教学模式探索与实践 2009 2009年年8 8月月2424日日全国电动力学研讨会全国电动力学研讨会 泉州泉州3 教学内容改革教学内容改革 p突出体现专业建设需要，应该为学习和从事该学科研究工突出体现专业建设需要，应该为学习和从事该学

5、科研究工作的学生提供坚实的理论基础。作的学生提供坚实的理论基础。 p努力做到既保持电动力学的传统内容，又在传统内容的基努力做到既保持电动力学的传统内容，又在传统内容的基础上进行必要的创新。础上进行必要的创新。张景波张景波电动力学课程双语教学模式探索与实践电动力学课程双语教学模式探索与实践 2009 2009年年8 8月月2424日日全国电动力学研讨会全国电动力学研讨会 泉州泉州3 教学内容改革教学内容改革 p根据电动力学课程教学大纲，课程分为两大部分，八个知根据电动力学课程教学大纲，课程分为两大部分，八个知识模块识模块: :p 第一部分第一部分 经典电动力学经典电动力学 第二部分第二部分 经典

6、场论经典场论p I.1 I.1 电磁场电磁场 (6+4(6+4学时学时) ) II.1 II.1 狭义相对论狭义相对论 (6+6(6+6学时学时) )p I.2 I.2 电磁波电磁波 (6+2(6+2学时学时) ) II.2 II.2 协变正则场论协变正则场论 (4+4(4+4学时学时) )p I.3 I.3 电磁势电磁势 (6+2(6+2学时学时) ) II.3 II.3 场和粒子的相互作用场和粒子的相互作用 (4+4(4+4学时学时) )p I.4 I.4 电磁辐射电磁辐射 (6+2(6+2学时学时) ) II.4 II.4 场的边值问题场的边值问题 (6+4(6+4学时学时) )p 学时

7、分配：讲课学时学时分配：讲课学时44+44+讨论学时讨论学时28(28(含习题课含习题课) )张景波张景波电动力学课程双语教学模式探索与实践电动力学课程双语教学模式探索与实践 2009 2009年年8 8月月2424日日全国电动力学研讨会全国电动力学研讨会 泉州泉州4 教学法改革教学法改革 p双语教学不仅是要学习使用一种国际通用的语言来讲授专双语教学不仅是要学习使用一种国际通用的语言来讲授专业知识，更重要的是，还应该同时引进国外先进并适用于业知识，更重要的是，还应该同时引进国外先进并适用于本专业学生的教学法。本专业学生的教学法。p专门设计不同的教学法和教学模式，对于不同的内容采用专门设计不同的

8、教学法和教学模式，对于不同的内容采用不同的教学方法，活跃课堂教学气氛，增强学生对课程本不同的教学方法，活跃课堂教学气氛，增强学生对课程本身多元性的认识，加深学生对理论体系的整体理解。身多元性的认识，加深学生对理论体系的整体理解。张景波张景波电动力学课程双语教学模式探索与实践电动力学课程双语教学模式探索与实践 2009 2009年年8 8月月2424日日全国电动力学研讨会全国电动力学研讨会 泉州泉州5 课程建设和教学实践效果课程建设和教学实践效果 p教学队伍建设是课程建设的关键，教师的语言能力是双语教学队伍建设是课程建设的关键，教师的语言能力是双语教学中最重要的教学条件。教学中最重要的教学条件。

9、 p教材建设是教学条件建设的重要方面。采用教材建设是教学条件建设的重要方面。采用B.ThideB.Thide所著所著Electromagnetic Field TheoryElectromagnetic Field Theory原版英文教材作为主原版英文教材作为主要教科书。要教科书。p现代化教学手段是开展教学条件建设的重点。现代化教学手段是开展教学条件建设的重点。 张景波张景波电动力学课程双语教学模式探索与实践电动力学课程双语教学模式探索与实践 2009 2009年年8 8月月2424日日全国电动力学研讨会全国电动力学研讨会 泉州泉州5 课程建设和教学实践效果课程建设和教学实践效果 张景波张景波电动力学课程双语教学模式探索与实践电动力学课程双语教学模式探索与实践 2009 2009年年8 8月月2424日日全国电动力学研讨会全国电动力学研讨会 泉州泉州6 结语结语p20092009年，评为黑龙江省精品课程年，评为黑龙江省精品课程p20082008年，获哈尔滨工业大学教学优秀奖一等奖年，获哈尔滨工业大学教学优秀奖一等奖p20072007年，获哈尔滨工业大学教学成果奖一等奖年，获哈尔滨工业大学教学成果奖一等奖p20072007年，评为哈尔滨工业大学优秀课程年，评为哈尔滨工业大学优秀课程p20062006年，两人获选哈尔滨工业大学优秀青年教师资助计划年，两人获选哈尔滨工业大学优秀青年教