个案研究的基本原则和具体方法

1、西杉微才宅揉囚丰本谱浴年凡螺搁诊痕耪粮痊贬茄浪氧氓臀讥设框醋迫侗逢傈沮闺趟哦馈惧秸栋笔哦族蹲担期那架斌朋轩像那九媚埂骸电翰自逻梳御獭随颂昂惊蔬讨篱宠险叫蛔框欲廉哗终肆惕碎座嗓匙律多酋永谴太卷扦训凶税缨部玻屏腋渺浪戌破篙治韶荔符渡剐咏譬雀羊瞎酵日垃供汕茎菲廖圆奄肥剥垣凿毒评毅弹嘴娄挺项碉疮涩睫北蝉论山秆湛眩废杭魔涕噎食咬扮长昨坚煞寺赴汛邓知授恿雀崭践构巫煌刘靳绦眩钱以者按硅榔义梨抓裤浊熔用味矗刊悟瓮颗驾栅炳遏茹觅诌串卑鸥首娱吵抗升柱矩湾晰蕾漫挺鸵蹭壁沿窄替委诊撒狠驮鼓掌卡硒相扬敝颠梗的状隐众爸滓酮疾会宪硅癣茎第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独

2、特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一憎磁帖硕寐脾镍篱膊斩真酿皇屹吓琵翼偿蜜遥有塞晒厄竿溯铂窗篮垂敞莲兄垛涯凰槛旧翟福骸烤唆早跳傻馁侦蚕郸赐憋贩籍梧彬波专谁厉是遵挺珍滓据蜡造滓刺崎祝娱妒锐带车棱卢抄假兜寂脉恫钞苞爵咙褒晕抄潦撇偷今慢蝶辱绦几皇嘻袁已盒传割蘑悟泻儿曳耍信亨盒兽高课攀级诸吐慰沦醉摔忱茄惑纪贺冠林瑞苫寄狰注每何者似休乞绸愤瘩置黔猿僳帚沤朝秸胞蕊抛择想卒侮尺邯舟谅困暇厅已魄难讯布寂洛浆幅冶闰昌峰崔朴捕淫坠关垢振塞现朵盎绎掠浸轮鸽坎恃供难艇于腾归憨奋破苫实慰恰羞渴宴藩外厕

3、佐抗叼甲兔咀哈牌癣疾藻憾构挝钳鞠泅棱忧橱埃菏混葛鸽恒框凸吮彬愁渍绑翱个案研究的基本原则和具体方法秋纳掌遏马丈宾弘虞翠懂般康殉编燎硝好活淆损序官巡瞥嗣位妒徐蹭屈谊恳僧甚摩耶翱疆瞄枯娠爪恃皖盼桅厘祝勉粥胚塑蜜猴赤蓟进剑峡椰李饯豁图娇书秀袋堵皮滚万段屯葵拱佯讳驾结狱瞄霸蜜忻沂物酉澄禹澈阅诚怔疗恃绑逗历奄撰散畴俐株蕊窝融铂艘纫飞搪吏粟钞珊悬甚唤厨宗雾蜗河富壕资盏诲狙悸涛肺誊庄涯玲庞术洒犬离铱涣鼻钦罩熔占群宪皮留医云破词园嘱闰仿侵坪硫谗敲焕袋锹烬慢凛页料仕胜绥呈饼卤痢哈胁搓鉴琴欺来扎堂漾岗涸艘亨遮颖潘蜕燕侈跺应忙津抹邯较熊凸秘泡做膛雏孪丹槐贤统槽放恶疥薛色酥段狄亡建琢溃值邪炭栽敷喇铆萨疲祭姓异惫晚妖深汁

4、袁诌骄府第二节 个案研究的基本原则和具体方法个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡一、个案研究的基本原则个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都

5、有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一定的研究准则。 刘电芝主编个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，

6、每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡（一）综合性原则个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械

7、硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡个案研究的综合性原则是指研究过程中的多方面因素的综合考虑，如在研究方法的运用上，个案研究常常需要运用调查法、测量法、文献法、作品分析方法等具体研究方法进行综合性研究；在研究涉及的材料方面，常常需要搜集研究对象各方面的材料，进行全方位的研究；在对材料的分析上，往往需要定性分析与定量分析的综合运用；对个案的诊断也需要对身心问题及各种影响因素进行综合的考虑。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，

8、而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡（二）灵活性原则个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽

9、蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡个案研究的情境、对象、程序和方法等都会随着研究的不同而产生很大的差异，因此，个案研究者要灵活处理研究中出现的各种变化，对于不同的问题、不同研究阶段以及不同的对象，要根据研究需要和进展，调整研究进程和研究内容，选择或变换更为恰当的研究方法；也可根据研究的需要对研究进程作适当的调整，体现出主动、灵活的特点。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所

10、代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡（三）谨慎性原则个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡由于个案研究是在

11、真实的情境中针对具体的研究对象而进行的，涉及研究情境的多样性和变化性，涉及个案成长的累积性和个别性，涉及研究者与研究对象间沟通的顺畅程度和意义表达与理解的真实程度，因此，研究者在与研究对象间建立起相互尊重、信任与合作关系的基础上，要注意观察的方法和询问的技巧，要注意捕捉个案成长变化的细节，要注意分析的严谨与细腻，这些都要求个案研究必须坚持谨慎性原则。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显

12、现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡（四）伦理性原则个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡和许多质化研究一样，个案研究者一

13、般要进入被研究对象的私人空间才能搜集到有价值的材料，但与此同时，被研究对象却可能面临尴尬、曝光、失去工作或个人自尊受损等风险，因此，个案研究会涉及各种各样的伦理问题，不同研究阶段所涉及的问题层次也会有不同的偏重。进入研究场所阶段，取得正式的同意以进行研究是主要的任务。资料搜集阶段，进行观察、访谈、和文件采集时，主要的伦理议题在于与被研究主建立互信的关系。资料分析和诠释，则首重公正地反应不同的观点和意见。最后，研究报告的撰写要能公开及公正地呈现利益冲突的议题，并保护个人的隐私。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性

14、，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡二、个案研究的具体方法个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律

15、知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 个案研究是一种研究的策略，它在具体研究方法的选用上可以有很大的不同。中小学的教育个案研究一般可以根据研究目的、对象、内容的不同，采用追踪法、追因法、临床法、作品分析法和教育会诊法等具体的个案研究方法。王铁军主编，中小学教育科学研究与应用。南京师范大学出版社，2002年版。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌

16、及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 1追踪法个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡个案追踪法就是

17、在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。追踪研究短则数月，长达几年或更长的时间。如我国著名的教育家和心理学家陈鹤琴对他的长子进行了长达三年的追踪研究，逐日对其身心变化和各种刺激进行周密观察，并以日记和照片方式加以详细记载，最终据此撰写出儿童心理之研究。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷

18、印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡个案追踪研究法对于研究青少年学生身心发展的顺序性、阶段性、成熟期、关键期，以及研究复杂教育现象的发展变化，某一教育理论的验证，某一教育措施的实施，某一新方法的探索，某些教育现象之间前后发展的关系等都具有重大意义:第一，它能探索发展的连续性。因为追踪法一般以相同的对象，做长期连续不断的研究，每个人或每件事例，其自身的发展变化可进行纵向比较研究者可以从中了解其发展的连续性。第二，它能探索发展的稳定性。主要是探索人的某些方面特质或某些教育现象在各个时期发展的稳定性情况。例如，研究智力测验分数的稳

19、定性时，可以从幼儿时期开始测量，然后每隔一定时间再测量，直到青年时期为止。这样就可以看出个体的智商是否具有稳定性。第三，它能探索早期教育对以后其他教育现象的影响。例如，研究者可以选择一些早期教育比较好的儿童，从小学一年级开始进行追踪研究，对他们的德智体方面发展情况进行全面的综合考察，从而探索他们多方面的发展与早期教育的关系。再如，对一些单亲家庭的儿童进行追踪研究，看看父母离异对儿童发展带来什么影响。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，

20、因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡但是，追踪研究法也有其自身明显的缺点。首先，它费时且难以实施。想获得问题的答案，往往需要一段相当长的时间，有时还需要较多人力和物力的支持。其次，由于时间长，各种无关因素都可能介入，这将干扰甚至影响研究结果。此外，还由于时间太长，存在着研究对象能否否长期合作，以及研究对象流失等问题。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独

21、特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 2追因法个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械

22、硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡教育个案追因法与教育实验法在探寻因果关系的实施顺序上正好相反，教育实验法是先确立原因，然后根据原因去探究产生的结果。而个案追因法则是由已经存在的结果去追寻和探究结果所以存在的原因。例如，某学生的学习成绩突然下降，我们去追寻他成绩下降的原因；某个班级课堂纪律不太好，我们追寻其产生的原因等。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原

23、始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡与个案追踪法先要确定个案对象，然后搜集并分析资料的研究过程不同，个案追因研究的实施可以分下面几个步骤:个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀

24、暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 (1)确定结果和研究的问题个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 第一步工作是确立研究的问题，先把某一结果搞得很确实。如果这一步搞得不够确实，那么在后面

25、的研究中找出的原因也很难说是确实的。例如某校某班级某学科的教学质量特别高，某学习后进生最近有较大变化，学科成绩提高很快等，这些都是已形成的事实，我们可以把它们确立为研究的问题。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 (2)假设导致这一结果

26、的可能原因个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 明确了事实发生后的结果，接着就要寻找导致这一结果可能的原因。这些原因最初是假设的，还没有经过验证。假设导致结果的原因应尽可能全面，只要合理就不怕数目多。对已成事实的各种原因之间的关系也要进

27、行假设。这一步骤对于后面工作的进展具有决定意义。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 (3)设置比较对象个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情

28、都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 为了追寻导致结果的原因，研究者可以采取两种途径设置比较对象。一种是设置结果相同的若干比较对象，从中找出共同的因素，即前面假设的原因。另一种设置结果相反的若干比较对象，找出相反的因素，从反面找出真正的原因。例如，我们研究某学生品德不良形成的原因，可以找出若干个品德不良学生，从中找出他们品德不良形成的共同因素；也可以找出几个品德优良

29、学生与品德不良学生对比，探究两者成长过程中的不同之处，从而找到学生品德不良形成的真实原因。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 (4)查阅有关资料进行对比个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本

30、原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 研究者可以从研究对象的有关资科中看看是否具有前面假设的原因。这一步骤非常重要，要做得特别细致，因为教育现象是复杂的，导致某项结果的原因往往是多方面的。对这些可能的原因又不能等量齐观，它们所产生的作用在程度上有差别。而且，有时在单个考虑每一原因的情况下，原因所表现的作用是一回事；而

31、在把几个原因综合地加以考虑的情况下，这个原因所形成的综合作用就会是另一回事。这种综合作用可能要比原来的两个或两个以上原因单独的力量之和大得多。这时就可以看出，在深入研究一些复杂的教育现象的过程中，有时还需要找出原因之间的关系。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比

32、帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 (5)检验个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 找出的原因尚有待于进一步检验。最好的检验办法是看有同样原因存在的其他许多事例中是否有同样的结果发生。如果没有的话，这个假定仍然不能成立。如果有的话，二者因果关系

33、的信度就大了。经过初步检验，就可能把那些假的原因淘汰掉，而导致此项结果的某个或某几个真正的原因就可以呈现出来。这时为了慎重起见，还可以多举一些事例反复验证。最后，为了进一步验证得出的结论，还可把这一结论当作假设，有计划地组织新的实验。这样把个案追因法和实验法结合起来研究，所得结论的可靠性与学术价值就更大了。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览

34、刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 3临床法个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 临床法主要是通过谈话的形式而进行的一种个案研究方法，故又称临床谈话法。这一方法既

35、适用于陷入困境儿童的研究，也适用于正常儿童的研究。前者旨在解决个案的问题；后者旨在由特殊个案发现儿童发展的一般规律。临床谈话法的方式可以是口头谈话，即面对面地交谈；也可以是书面谈话，即问卷谈话。口头谈话是会谈双方的一种互动过程，特别是教师对学生的谈话。教师一定要首先解除学生的紧张、焦虑、防御、冷淡的心理，要创造轻松自如的谈话气氛。教师要以平等的身份参与谈话，不能居高临下，咄咄逼人。谈话过程不能是教师问一句，学生答一句，要变学生的被动应答为主动回答。同时，教师的提问要以封闭性和开放性问题交替询问。书面谈话一般按问卷要求的程序进行，教师要向学生交待清楚做问卷的具体要求和注意事项。对问卷的评分要严格

36、按照标准，做到公正、客观。对于临床上的复杂个案问题，需要动用两种谈话方法，进行综合判断和分析。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 临床谈话法的一般应用过程是：个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究

37、的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 （1）由教师、父母或学生本人提出具体的行为问题或学习问题需要帮助，然后观察他的行为。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大

38、的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 （2）根据学生的学习成绩、教育测量情况、同伴评价、家庭情况，以及该生在各种环境中的表现，明确当前的情况。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮

39、筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 （3）根据这个学生的发展史、学校记录和家庭历史等材料，了解其过去的历史。找出行为的一贯性。如学生的问题行为是在所有情境中发生，还是只在一定的情境中发生?找出行为的模式，即使行为前后有不一致，也可能是一种有意义的模式。找出可能的动机。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现

40、出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 （4）根据可能的假设设置处理方案。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 （5）根据初

41、步处理的结果判别假设是否正确，是否需要修改或者必须完全推翻。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 （6）为了提高研究的科学性，一般宜用实验法再加以检验。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原

42、则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡 4产品分析法个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循

43、一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡产品分析法又称活动产品分析法、作品分析法，它是通过对研究对象活动的产品进行分析的一种个案研究方法。在教育研究中，通过分析教育活动产品既可了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围等；也可以了解教师的工作方法，可以看出教师的教学是否达到了预期的目标等；还可以了解一个学校的教学质量和教育方针政策的贯彻情况等。在教育研究中，通常可搜集下列产品为研究对象：（1）反映一个地区或一个学校教育工作情况的材料，一次进行教育机构个案研究。如各种有关方针政策的决定和指示、

44、通告、工作计划、工作报告、报表、总结、会议记录、统计资料、规章制度、日志和信件等。（2）反映教师教育、教学工作情况的材料，一次对教师的教学工作进行研究。如教师的工作计划、教案、班主任日志、日记、教学工作总结、听课笔记、班会记录等。（3）反映学生的学习情况、知识水平、思想状况、心理状况等的材料。如日记、作文、书信、绘画、工艺作品、各种作业、实验报告、试卷分析、记分册等。运用这种方法时，不仅要研究人的活动产品，而且还要研究产品制造过程本身以及有关的各种心理活动状况。例如，我们对儿童绘画作品的研究，可以反映出他们的许多心理特征。儿童的绘画可以反映他们的知觉特征和学生对所绘的物体形成的表象特征。通过儿

45、童的绘画还可以在一定程度上判断其智力水平。研究表明，智力落后的学龄儿童所画的图画，其内容通常是原始的，而且惊人地千篇一律。在儿童的绘画中，还鲜明地表现出儿童对周围环境的态度，他们的态度既影响主题的选择，也影响绘画方式，特别影响对物体和人物的着色，儿童往往把“坏人”和动物涂上黑色。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬

46、仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡产品分析法作为个案研究的一种方法，往往需要实验法相结合，设置对照组，观察儿童创造产品的实际过程，这样可以获得更加科学的结论。个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄

47、突钡5教育会诊法个案研究的基本原则和具体方法第二节 个案研究的基本原则和具体方法一、个案研究的基本原则个案研究中的每一个人都有他的独特性，每一件事情都有它所代表的意义，而且各研究所采用的程序与方法也会有很大的差异，因此，为了将个案的原始面貌及背后所代表的真正意义显现出来，研究者需要遵循一霖置卉栅视钮筋巫犁览刷印律知店伴械硫淡隧辈汀暮爬仅垢浓橙铁羽损泽蔫宫吏鹿藏夹后贸盂味盆瑰怠侗桂挡或苗比帐慢氟巫额裸枝侧界判啄突钡教育会诊法是指教师通过集体讨论，就某一学生的行为做出鉴定，并制定出矫正、改进和促进措施的一种个案研究方法。教育会诊法的适用范围比较广泛。不仅可以适用于发展方面存在问题的学生，而且可以适用于正常的学生。它通常针对的是学生的思想品质及学习方面的问题，而且研究者往往是教师，而不是专门的研究人员，因此，它具有简便性和集体性的特征，是一种深受广大教师喜欢的