澎湖自然景观资源融入自然与生活科技领域实作课程

1、澎湖自然景觀資源融入自然與生活科技澎湖自然景觀資源融入自然與生活科技領域實作課程領域實作課程2005自然生態學習網建置計畫隘門國小探索團隊2006.07.19隘門國小探索課程的發展歷程隘門國小探索課程的發展歷程85年 科學月刊：澎湖科學之旅87年 湖西國中：暑期潛能開發班91年 隘門國小：北寮地質地形巡禮（黑白版、手冊）92年 隘門國小：北寮地質公園之旅（彩色版、手冊）93年 隘門國小：北寮地質公園之旅（修正版、手冊） 澎湖地質地形之美94年 隘門國小：澎湖玄武岩之鄉 （教案、手冊修正，納入正式課程）94年 隘門國小：烈焰之子探索澎湖地質地形之美 （教案、書籍、科學短文、探索單）95年 持續修

2、正、增加中2005自然生態學習網建置計畫教學活動的設計概念1設計目的 1.使學習目標更明確 2.使學習過程更順遂 3.使師生互動更普遍 4.使學習內容不致遺漏 5.使學習效果更顯著2005自然生態學習網建置計畫教學活動的設計概念2設計原則 1.易於回答 2.易於操作 3.系統化 4.啟發性 5.適量性 6.趣味性 7.附圖表2005自然生態學習網建置計畫教學活動的設計概念3應有的內容 1.活動名稱 2.學習目標 3.應準備的器材（探索器材、記錄） 4.應注意的事項（安全、探索重點） 5.活動內容（探索單、評量、教學資源）2005自然生態學習網建置計畫隘門國小之自然探索課程探索團隊：澎湖縣隘門國

3、民小學指導教授：林明聖教授探索成員： 教師許自由、王國榮、許玉河 黃玉惠、呂婉瑜、饒玉芝 學生六年級學生、三六年級學生2005自然生態學習網建置計畫探索活動的基本理論科學方法 觀察為理論之負載不是觀察讓你看到什麼，而是理論告訴你能看到什麼！2005自然生態學習網建置計畫探索活動流程閱讀閱讀探索活動探索活動討論討論一般教學活動專題研究2005自然生態學習網建置計畫閱讀 素材來源： 主要由教師提供閱讀材料或參考書籍 輔助學生主動尋找相關資料 資料型態： 教師自編教材、圖書、網路資料 進行方式： 學生自行閱讀、教師引導、討論2005自然生態學習網建置計畫探索活動角色：學生為主、教師為輔類型： 一般教

4、學(探索)活動、專題（主題）研究場所：室外探索、室內輔助為原則2005自然生態學習網建置計畫一般探索活動 主旨：維持探索興趣、豐富學生生活、應用科學的研究方法 教師：提供探索學習單、指導 學生：培養簡易工具使用、資料蒐集與記錄方式、觀察方法2005自然生態學習網建置計畫主題（專題）探索 主旨：提升專題研究能力 科學展覽形式：探索計畫、完整的探索記錄、研究工具使用、分析資料、結論與分享 實施時間：課餘時間 成員：有興趣的學生（成員數較少，分組進行）2005自然生態學習網建置計畫討論 主旨：1.綜合學習成果2.分享個人所得3.為動態學習的一部份 呈現：各種形式、不同場合、不同表現方式皆可以進行2005自然生態學習網建置計畫探索課程介紹探索課程介紹活動一：烈焰之子玄武岩 活動二：澎湖地質地形之美 活動三：勇闖澎湖島活動四：畫我澎湖 活動五：澎湖玄武岩