长方形和正方形的周长教学设计完整

1、1长方形和正方形的周长教学设计 教学内容 :义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册42424444 页，上一课时为周长，学生已初步理解了周长的含义，并进行了周长的测量活动。 教学目标 :1 1 基本目标:（ 1 1）使学生巩固应用周长的含义。（ 2 2）探索并发现长方形、 正方形周长计算的方法， 并学会解决生活中的实际问题。2 2 发展目标（ 1 1）让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。（ 2 2）培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。 重、难点 :重点:长方形和正方形周长的计算方法。 难点:引导学生在测量实践活动中感悟和发现长方形和正方

2、形周长计算的特殊性。 教学过程 :一、复习导入1.1. 周长的定义:图形一周的长度就是它的周长 . .2.2. 揭示课题:长方形和正方形的周长。二、实践探索，学习新知:（一）长方形的周长 :1 1出示一片树叶的周长，你能量出树叶的周长吗？想想办法吧!你们真聪明!继续出示数学书，怎样知道数学书的周长呢？引导说出用尺子量出数学书的周长2你量出来了吗 ？再出示一些不同的图形，你会用什么办法知道这些图形的周长？师:要计算长方形的周长，要知道什么 ? ?（小组讨论回答，引导学生说出要测量 出它的四条边的长度，也可能有学生说出只要最两条边，可给予鼓励。 ）2.2. （目标任务 1 1:试一试）（ 1 1）

3、课件显示图形，你能量出手中的长方形卡片的长和宽是多少吗，让学生动手测量 并用自己的方法计算出它的周长。 （教师巡视辅导，发现用不同方法的同学）（ 2 2）小组讨论:你是用什么方法的？结果一样吗？哪种方法比较好？（ 3 3）同学汇报（教师有针对性地请不同方法的同学说） 。（ 4 4）同时课件演示:测量结果在课件上输入，学生说到哪种计算方法就出现相应2的计算方法。16+4+6+4=20（厘米）26 X2 = 12 （厘米）4X2 = 8 （厘米）12 + 8 = 20 （厘米）3（6+4） 2=20（厘米）（这种方法如没学生说，可由教师引导学生说出）。3 3你是用的哪一种方法 ？你喜欢哪一种方法？

4、4 4引导学生说出：长方形长的一条边叫长，短的一条边叫宽。5 5师引导学生归纳（板书） ：长方形的周长 = =长 + +宽 + +长 + +宽= =长 2+2+宽 2 2= =（长+ +宽） 2 2 （这种方法最简单!你能算出来吗）6 6（巩固任务：算一算） ：试一试课件显示我的长方形相框的长为3分米,宽为2分米,你能帮我算算周长是多少吗（3+2） 2=12（分米）出示我班实践园的一个花坛的图片： 实践园有一个长方形花坛的长是 5 5 米，宽是 3 3 米。这个花坛的周长是多少？（学 生在练习本计算，两个用不同方法的学生上黑板计算，渗透热爱学校、热爱劳动的品德 教育）。提示: : （长 + +

5、宽） 2 2 = = 长方形的周长 即： （5 5 +3+3） 2=2= 1616（米）答: :这个花坛的周长是 1616 米. .6 6（应用任务：用一用） ：小组协作开展测量和计算活动（配轻松愉快的音乐） ： （1 1）每小组发一张校运会比赛的照片，要求学生测量并算出它的周长，以厘米为 单位，不足 1 1 厘米的部分按 4 4 舍 5 5 入估算。（ 2 2）引导学生先分好工（测量师、记录员、计算师、汇报员） ，并确定用哪种方法 计算（鼓励学生分工合作，探索交流；教师巡视辅导，发现应用不同方法的小组。 ）（ 3 3 ）小组汇报。二）正方形的周长1 1（目标任务 2 2：考一考）（ 1 1）

6、你能量出手中正方形卡片的边长是多少吗？（5厘米）正方形四条边都相等算一算,这张正方形卡片的周长是多少 正方形周长的计算，你是用的哪一种方法 ？ 你喜欢哪一种方法 ？（ 2 2）学生用自已的方法计算。（ 3 3）小组讨论方法。正方形周长的计算，你是用的哪一种方法 ？ 你喜欢哪一种方法 ？（4 4）学生汇报：第一种方法:5+5+5+5=20（厘米）第二种方法:54=20（厘米）（5 5）师引导学生归纳最简单的方法并板书：正方形的周长 = =边长 4 432 2.（应用任务：做一做）这是我的一块子柚， 附go厘壮乂的嶠带能a一團吗？（1 1）学生计算（可让两名学生上黑板做）（2 2）请学生回答（引导

7、学生注意解题的完整性，计算了周长后要与 9090 厘米进行比较, 最后回答。）3.3. 出示我家的正方形地板一边长是 6 6 分米，你能帮我算出它的周长吗 ？6 6 卅=2424（分米）你真聪明！4 4.用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形这个长方形的周长是多少 ？长方形的长是2厘米，宽是1厘米周长是 ：（2+1） 2 = 6（厘米）答:这个长方形的周长是6厘米。三、 扩展实践，巩固应用：（综合应用任务：量一量，算一算，说一说 。）学生测量自己剪好的长方形和正方形并计算周长，最后让学生一边举起自己的卡 片，一边汇报计算结果。（通过这个活动，巩固学生测量边长和计算周长的动手能力， 并使学生对不同周长的卡片大小有较深的直观认识，为下一节的长度和周长的估计 作铺垫。）四、 小结：1 1.通过这节课学习，你知道了什么？2 2.利用板书归纳（齐读）长方形和正方形周长的计算方法。板书:长方形和正方形的周长长方形的周长= =长+ +