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文档简介
1、两位数乘整十数的口算教学目标:1、经历探索两位数乘整十数 (各位都不进位 )以及整十数乘整十数的口算过程, 初步 掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。2、在具体的情境中,应用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识,获得成功体验,树立学好数学的信心。教学重点: 掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。教学资源:例题图教学过程:一、创设情境1、谈话:我们班的小朋友每天都喝牛奶,今天我们一起到三年级看看他们的牛 奶是怎样分配的 ,好吗?2、出例如题图及问题:三年级有 117 人,每人 1瓶牛奶,搬下 10箱够不够?二
2、、活动探究1、教学例题(1) 列算式。 学生讨论并交流,根据问题收集相关信息,注意每箱有12 瓶这个信息。板书:要算出 10 箱有多少瓶?列式: 12X 10= ( )(2) 探讨 12X 10 的算法 谈话:利用学过的知识计算出 10 箱牛奶一共有多少瓶? 学生可能有的算法: 先算 9 箱有多少瓶,再 加将要放下的 1箱的 12瓶。 12 X 9=108 108+12=120 先算 5 箱有多少瓶,再算 10 箱有多少瓶。 12X 5=60 60 X 2=120 把每箱的 12瓶分成 10瓶和 2瓶,10个 10瓶是 100瓶, 10个 2瓶是 20 瓶, 一共是 120 瓶。 由 12X
3、仁 12 想到 12*10=120 讨论这几种算法,你最感兴趣的是哪一种,并 说说理由10 箱牛奶够不够 117 人喝,为什么?2、教学“试一试出示问题:如果搬下 30 箱,够分给多少同学喝? 你是怎样算的?在小组里讨论一下。列式: 12X 30= 学生尝试口算,再在小组里相互讨论,谈出自己的想法。 在班内交流,得出最正确方案。3、归纳两位数乘整十数的方法。 提问:你认为两位数乘整十数怎样口算比拟简便? 引导学生认识到两位数 乘整十数,可以先乘十位上的数,再在得到的数后边添写1个 0。三、稳固应用 1、做“想想做做第 1 题 学生独立完成。 相互交流,改正错误。 分析每组题之间的联系。2、做“
4、想想做做第 2 题 指名答复,讨论整十数乘整十数的口算方法。 先把两个十位上的数相乘, 再在得到的数的后边添写 2个 03、做“想想做做第 4 题4、做“想想做做第 5 题 学生独立完成。 集体交流算法和得数,并说说题目中有哪三种数量,他们之间有什么关系?四、质疑反思1、 这节课,你学会了什么?还有什么疑问吗? 2、作业:“想想做做第 3 题、练习册 板书:两位数乘整十数的口算 问题:三年级有 117人,每人 1 瓶牛奶,搬下 10箱够不够? 要算出 10 箱有多少瓶?12X 10=问题:如果搬下 30 箱,够分给多少同学喝?12X 30=教学后记:少年智那么国智,少年富那么国富,少年强那么国强
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