三级下册教案

1、小学语文教学课时教案2022 2022 学年度第二学期学校 南大街小学 年级 三年级 二班 教师 伍万雄课程表学生语文知识和能力情况分析三年级下学期的学生，具有了初步的认知概念，能在教师的组织下，交流现实生活中的事件，能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题，并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力。但考虑到三年级学生的年龄、心理特征，教师还要从学生熟悉的、感兴趣的、能够接受的事实中选择具体的教学题材，尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和语文知识，培养应用语文的意识。要多鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生

2、具有独立的识字能力。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。课程标准或大纲对本册教材的要求全册教材分析1在语文学习中，表达 8个专题的思想。本册共有课文32篇，其中精读课文 24篇，略读课文8篇。教材后面还2.认识200个字，会写300个字。累计认识 2200个字，会写1600个字。编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地二大局部。第一组3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写。和第五组各安排了一次综合性学习活动

3、。附录局部包括生字表一，要求会4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。认的字；生字表一，要求会与的字；词语表。教材共八个专题。它们依次5继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。是：感受大自然的美好；保护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；句在表情达意方面的作用。神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。蕴涵教育价值。&继续学习略读，粗知文章大意。本册要求认200个字、写300

4、个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，表达课程标准倡导的10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与冋学交流图书资料。理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能

5、就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。授课进度表起止时间方案授课进度实际授课进度备注1、燕子2、古诗两首 3、何化4、珍珠泉语文园地一单兀检测5、翠鸟6、燕子专列机动7、一个小村庄的故事&路旁的橡树 语文园地二 单兀检测9、寓言两那么 10、惊弓之鸟11、画杨桃机动4.74.1112*想别人没想到的 语文园地三单兀检测机动4.144.1813、和时间赛跑14、检阅15、争吵4.214.2516*绝招 语文园地四单兀检测机动4.285.9期中复习、考试及总结5.12一5.1617、可贵的沉默18、她是我的

6、朋友19、七颗钻石20*妈妈的账单语文园地五 单元检测1、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路机动6.26.624*果园机器人 语文园地六单兀检测25、太阳是大家的 26、一面五星红旗27、28、语文园地七单兀检测29、古诗两首30、西门豹31、女娲补天32*夸夫追日 语文园地八单兀检测复习6.30以后期末复习及考试单元教材分析第单元本组以感受大自然的美好为专题，选编了?燕子?古诗第本组教材围绕保护周围环境这个专题进行编排。要通两首?荷花?珍珠泉?四篇课文，一个语文园地。前二篇过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作为精读课文，后一篇为略读课文。我们可以从这些绿柳飞燕、出自

7、己的努力。与以往专题不同的是，本组教学内容安排鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声了一次综合性学习活动。围绕 环境保护这个专题，本组教音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单单元材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等兀的导语提示了观祭豕乡的景物，并记下自己的感受和发现，相关内容以整合的方式编排在一起。是为语文园地中的“口语交际和“习作作准备。学习本教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理。句在表情达意方面的作用。第单元本组教材围绕怎样看问题，怎样想问题

8、这个专题编写，第 四 单 元里年，是人一生中取美好的时光。这一单兀教材，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。本组课就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。几篇文形式多样，都是用具体的事情来说明一个道理。本单元的课文，为学生翻开了一个丰富多彩儿童生活的窗口。整组教学应该在以往。内容的根底上有所扩展，不断提咼要求。教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要机的整体。教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的住和理解课文中的关键词

9、句，联系生活实际，体会故事中的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对道理，初步受到科学的思想方法的教育。话和交流，并透过他们的成长认识世界，感知世界，从中得到生活的启示。单元教材分析第五单元本单元围绕“可贵的亲情、友情组织专题，先后编排第六单元本组教材围绕“神奇的科技世界这个专题编排，由了?可贵的沉默?她是我的朋友?七颗钻石?妈妈的账单?三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。一方四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学略读课文。的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在与本单元内容将课文的学习与综合性学习活

10、动相结合，使法上各有特色。在本组课文的学习中，资料的搜集非常重学生在学习课文、感受“爱与真情的同时，能够行动起来，要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想爱，懂得关心别人。象力，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的表达。第七单元本单元的主题是国际理解与友好，教学时一是帮助学生第 八 单 元本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，全面理解“国际理解的内涵，即国与国之间要互相尊重，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。本人民要友好往来。“国际理解并不是放弃民族

11、自尊，只有热组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生心理活动的方法。引导学生通过人物的动作和语言揣摩人物字词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。课时教案课题 1、?燕子?课型综合课总课时 2课时作业布置教学目的、要求1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集课前预习:等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。查找燕子的资料和图片。教学重点、难点引导学生体会

12、燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。认读生字，找出不理解的词语。情感教育理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教、学具准备搜集有关春天的图片特别是有关燕子的资料。课前让学生注意课堂练习观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的。在括号内填上恰当的词。的羽毛地吹拂的翅膀地掠过的柳丝地荡漾教学设想教学时，鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比拟完整的印象。促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的。板书设计燕子八、J外形：羽毛翅膀尾巴

13、静赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花-春光静 赶来参加增添生机动课后延伸仿照课文，选择一种动物进行描写。要求：先对动物进行细致观察，描写时要动静结合。第课时教学程序教师活动学生活动一、揭示课题1 导入：同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？学生答复。对，它就是燕子。请同学们看图，出示燕子投影片或图片这就是我们要学习的这篇课文的主角。2.教师范读课文。学生听读二、检杳预习1 读生子组词，注意读准子音。学生读。2.选择正确的读音。3.提出不理解的词语。提出问题。三、初读课文1.分自然段朗读课文，说说每一自然段都写了什么。思考，概括，交流。2.

14、用自己喜欢的方式练习朗读课文。朗读课文。3.提出不理解的问题。提出问题。.说出以下词语的近义词、反义词：近义词：俊俏一俏丽 聚拢一聚集交流近反义词。生机一生气掠过一拂过反义词：偶尔一经常增添一减少俊俏一丑陋机灵一死板飞行：斜掠横掠 唧沾荡漾-轻快动 停歇：落痕像静飞行：斜掠横掠 唧沾荡漾-轻快动 停歇：落痕像静四、作业1 书写生字词语。完成书写。2.朗读课文，想一想燕子是什么样子的，匕飞仃时有什么特点。朗读思考。第课 时教学程序教师活动学生活动一、指导看图，1.图上画的是什么季节？引入新课。2.按一定顺序从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远说说图上哪些景物突出了春天的特色

15、？3.图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？二、学习第一段。1、现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回思考。答了这个问题，也就弄清楚了这一局部的表达顺序。2、你认为这一段中哪些词用得好？学生找出词语并说明理由。二、学习第二段。活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？学生想象。请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能表达春天特色的同学一边听一边把主要词语画景物。下来。请同学们齐读第二段，体会春天的景色之美。读课文。出示一段话：才下过几阵雨。

16、风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春学生比拟，讨论。天。请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比拟，讨论哪句话写得更好。小草儿，绿叶儿，各种美丽的花儿，都一起赶到春天里来了。课文中用了一个学生找出句子，思考。什么比喻句呢？这样写有什么好处？在这百花争艳的季节里，小燕子也赶来了，为什么说 为春天增添了生趣呢？思考，全班交流。指导学生理解 生趣一词，很有生气，很有情趣。因为春天本身已经很有生趣，第课 时教学程序教师活动学生活动很招人喜爱了，现在小燕子又飞来了，使得春天更有生趣，所以说是增添了:在理解内容的根底上，练习背生趣。诵。三、学习第三段。认真看书上是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的

17、特点。学生概括。课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。找出词语。四、学习第四段上 段扌田与了燕子飞仃的美，头际上燕子停歇时冋样很美。请冋学们观祭停在引导想象。电线上的燕子，这个情景像什么？出示相关图片提示学生结合课文内容观察，用书上的话来答复以下问题。齐读第四段，试着背诵。五、总结全文，理动态美解课文的中心思静态美想。七、有感情地朗读课文，结合板书背有感情地朗读，背诵。诵课文。课后小记课时教案课题2、?古诗两首?课型综合课总课时 3课时作业布置教学目的、要求1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写 碧玉、妆成，裁课前预习出、剪刀、万紫千红等词语。2、背诵两首诗。认读生字。教学重点、难点让学生大

18、体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重朗读、背诵古诗。难点。查找其他描写春天的古诗。情感教育能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教、学具准备收集两首古诗的有关资料；课堂练习背诵春天的古诗。书写生字教学设想这两首古诗都表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及对春天到来默写课文时的喜悦心情。教学时，根据要求，让学生自学古诗，教给他们学习的方法先朗读第一首古诗，指名读诗，注意 绦、滨 的字音要读准，再理解诗意，体会感情并相机点拨。春日咏柳朱 熹贺知章课后延伸拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。板书设计万紫千红柳树整体碧玉妆成一树高，万

19、条垂下绿丝绦柳枝柳叶局部第课时教学程序教师活动学生活动一、背诵古诗，师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有指名背诵。导入新课关春天的诗歌？今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看着他们分别赞美了春天的什么？互相交流。二、先学习?咏1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"朗读，识字。柳?，自读完成2、指名读诗，提醒读准 绦妆裁指名读。以下要求3、根据注释了解诗歌的大意。朗读，思考。4、小组交流：互相释疑，讨论难点。小组交流。二、朗读古诗，1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。理解诗意，体会2、全班交流，相机点拨：全班交流感情(1

20、)碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？(柳树的枝叶比作碧玉)(2)绿丝绦指什么？为什么说柳技是绿丝绦 ？(想象体会柳技的绵长和柔软)(3)说说自己对 不知细叶谁裁出的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐，体全大 二月春风似剪刀又把什么比作什么？为什么这么比喻？自然的伟大神奇)：3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。边读边想象(2)指名读，师生评议。指名读，自评，互评。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好似用碧玉装扮的一样，第课 时教学程序教师活动学生活动真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条

21、，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。说出诗句。师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来根据老师的描述说出诗句。的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗。学生集体背诵。第二课时一、复习导入指名背诵?咏柳?，用自己的话说说诗句的意思。学生背诵。二、学习?春1、把诗歌读正确、流利，认记生字泗、滨日?，自读完成2、指名读诗，提醒读准 胜泗滨指名读。以下要求：3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流：互相释疑，讨论难点。小组交流。二、朗读古诗，1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。理解诗意，2、全班交流，相机点拨：全班交流。体

22、会感情(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么焕然一新吗？学生具体感知无边光景一时(2)万紫千红是说春天的什么？能具体说说吗？(借助图画形象感知花儿的缤新纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。练习朗读。第课时教学程序教师活动学生活动(1)自己练习读，边读边想象。想象古诗意境。(2)指名读，师生评议。自评，互评。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。学生根据朗读说出诗句。第三课时一、复习旧知1、指名背诵?春日?，用自己的话说说诗句的意思。背诵，概括诗意。二、识字写字1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫学生认读生字。2、出主识记字

23、形，集体交流：学生交流考前须知。3、先描写观察重点笔画，再集体交流：观察，书写。裁是半包围结构，里面 衣字的最后一笔是点，不是捺；滨字第七笔是一笔撇，不是两笔； 紫字的下面 糸不要丢掉一点。三、书写练习。书写。四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。互相交流。五、作业：背诵古诗给家人听，默写古诗。背诵，默写。小记课时教案课题 3、?荷花?课型综合课总课时 3课时作业布置教学目的、要求1会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写词语。2 有课前预习感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。认读生字。教学重点、难点体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。识记词语。朗读课文

24、，找出不理解的地方。情感教育理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大:自然的感情。教、学具准备挂图课堂练习:学生查找有关荷花的资料书写生字，词语。教学设想教学时通过谜语导入，初读课文，整体感知；研读课文第一、一、二自然段，体会慰情。再学习第一、一、二自然段，复习生词：研读课文第4. 5自然段，体会感情，学习写作方法，总结全文。3、?荷花?闻到清香看到想到回到现实课后延伸摘抄课文中喜欢的词语和句子。板书设计绿、白、嫩黄色彩丰富第课时教学程序教师活动学生活动一、谜语导入，1 今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！ “美丽小姑激发兴趣。娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上

25、漾。打一植物荷花学生猜谜语二、初读课文，2 今天咱们就一起去何塘着何化。板书课题整体感知1 师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了出示挂图。师范读课文。听读课文。：2 自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。自由读课文。3.出示生词，指读，正音：认读生词。荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动4.师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？学生相互交流。三、研读课文，学习第一、二、三自然段体会感情1.自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？交流重点句：出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画， 那画家的本领可真了不起。1在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这

26、是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，何花池都有哪些色彩？绿、白、嫩黄色彩丰朗读，交流见解。富2荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来朗读3荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？朗读，找出答案。第课 时教学程序教师活动学生活动4你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？相互交流。5你认为，这这句话中，哪个字用的好？为什么？活这一个字，写出r学生从课文中找出这些局部并朗读。了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活。你来找找看。挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演

27、冒是什么意思？同桌合作，用手势来表现6这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀？大自然那大自然的本领？可真了不起7有感情朗读前二个自然段。有感情地朗读。师：这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅活的画。这幅画的作者大自然的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然学生阅读，体会。段，体会体会荷花的美。第二课时1.认读二三个词认读词语。一、复习导入2 齐读课文。读课文。二、研读课文第1 师范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，好似看到了美丽的荷花池，4、5自然段，我突然觉得学生想象。体会慰情2 看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？学生交流。3自由读课文，当作者陶

28、醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样教学程序教师活动学生活动奇特的景色？4 如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？小组讨论交流。第5 作者为什么会产生这样的联想呢？6.齐读第四、五自然段，体会荷花的美。齐读课文。三三、学习写作方1 作者是按照什么顺序写的？板书：闻到清香看到一一想到一一回到课法现实2.作者用什么方法把这篇文章写得这么美？学生概括，小结。时小结：富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容四、回到整体，1.齐读课文：这节课，我们一起欣赏了美丽的何花，大豕都被这美景陶小结全课醉了，我们再来感受一下花的美2.下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来

29、。第三课时1.出示生字认读，组词。组词。一、指导识字2.观察描写，识记字形3.书写练习。:自评互评。课时教案课题 4、?珍珠泉?课型综合课总课时 1课时作业布置教学目的、要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。课前预习2、体会抓特点表述景物的方法。朗读课文。教学重点、难点体会抓特点表述景物的方法。查阅相关资料。了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。情感教育了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。教、学具准备阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料课堂练习:朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉？你觉得我们小学生可以为环保做点什么？教学设想本课的设计以 珍珠泉何以为珍珠 为探索主线，力

30、求为学生创设引导学生在自由发言的根底上认识“环保的重要性轻松愉悦、和谐互动的实践范围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积累课文优美语言。积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地探寻美，体验美和交流美，不断提冋语文素养。4、珍珠泉课后延伸1、金华国际旅行社邀请你担任“珍珠泉一日游的导泉水：绿深清爱泉水美丽游，请你准备一份精彩的导游词。板书设计水泡：晶莹闪亮更爱家乡有趣2、请你在仔细观察的根底上，写一写你熟悉的美景。第课时教学程序教师活动学生活动一、交流资料，1、全班交流关于泉水的资料全班交流。导入新课2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？二、自读

31、讨论，1、生自读课文，思考自己提出的问题学生读课文，提出问题。朗读体会。2、讨论交流，朗读体会：(1)说说为什么叫珍珠泉？(出示句子：“开始，水泡消失了！。讨论交流。“水泡闪亮珍珠啊！ “这就是美丽的珍珠泉！ )(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论自己读书思考，形成自己的想法讨论。(3)小组交流讨论，全班交流小组讨论。体会珍珠泉水绿、探、清的特点(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段学生朗读。第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像第3段要读出泡泡的趣和美。三、练习朗读，师：假设你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样

32、的呢？心情是怎么样的思考交流。体会感情呢？为什么这样说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。四、理清课文文章先介绍了珍珠泉在，接着重点描述了珍珠泉周围的，以及潭底冒出的。第课时教学程序教师活动学生活动的记叙顺序。1、在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。五、布置作业：2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。课后 小记课时教案课题 5、?翠鸟?课型综合课总课时 2课时作业布置教学目的、要求1、会认11个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自课前预习己喜欢的局部。认读生字。教学重点、难点感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学

33、生保护动物、与动物和谐相处的意识。初读课文。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。情感教育感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教、学具准备挂图。课堂练习我会比教学设想本文语言浅显、生动，让学生在大致理解文章主要内容的根底上引导学生杆诱细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点，又是如何将其褐陡表达清楚的。秆绣渴徒5 翠鸟课后延伸外形：颜色鲜艳，小巧玲珑以“我最喜欢的鸟为题目，介绍自己所熟悉的活动：等鱼 贴、飞、停、注视等捉鱼蹬、飞、贴、飞、喜爱鸟的外形、活动特点、生活习性等知识。板书设计住处：隐敝教学程

34、序教师活动学生活动一、创设情境，师述：同学们，听多媒体课件播放“百鸟争鸣声你们听到了什么？触发个性你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？学生互相交流。例如：鹦鹉：它可以模仿人类说话。第黄鹂：它的歌声清脆悦耳。二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友一翠鸟，一起叫一叫它的名字，齐读课题用自己的话说说你看到的翠鸟。齐读课题课1、翠鸟有一双红色的小爪子。用自己的话表述。2、翠鸟的羽毛很漂亮。时3、翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。三、初读课文，1、读音：有赤、衬、衫翘舌音、秆、衬、衫、泛、翁前四者为前畀音，认读生字。检杳牛字词的预最后一个为后鼻音。学生自

35、主识记生字习情况2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的方法学习生字：“秆、绣、褐，或者联系生活经验，结合班级冋学的姓氏学习“翁，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡都属于左右结构。3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁“秆、透时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽“禾的部件。教学程序教师活动学生活动四、抽读课文，学生读课文。了解课文大致内容1、写生字。学生写生字第五、课堂作业2、抄写生词。第二课时一、读文作画、1、师述：同学们读

36、得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？学生自由发言，抓住翠鸟的特点。课张扬个性过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？时2、课堂训练：下面，就请冋学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深学生自由分组学习入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形局部？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，请教师与学生一起探讨。冋桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼局部的冋学请站起来，老师也很喜欢读这一局部内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？3、师述：刚

37、刚冋学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位冋学愿意来学生展示。展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。二、评读感悟，1、师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一局部内容的冋学我们一起来比比吧。学生合作学习，凸显个性2、共同评议汇报交流3、师小结：翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟第课 时教学程序教师活动学生活动应该生活在大自然里，不能捕捉，鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。三、拓展延伸，师：冋学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，放飞个性请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。选作：1

38、、现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿学生完成选作题。都有一个舒适、温暖的家！2、我准备做一期关于“我喜欢的鸟的手抄报。让大家都来认识鸟。课堂上互相交流。3、我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。4、我想向全市的小朋友发出建议：保护鸟吧，它是我们人类的朋友。四、全课总结师：“课堂小天地，天地大课堂。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋！友！课后"卜 /11小记课时教案课题 6、?燕子专列?课型综合课总课时 3课时作业布置教学目的、要求1、认识“欧、洲等11个生字

39、，会写“欧欠、洲、瑞等14个字。课前预习2、正确、流利、有感情地朗读课文。认读生字。教学重点、难点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的心。初读课文。领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的效果。找出不理解的词语。情感教育了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。教、学具准备生字卡片。课堂练习课文插图的图片。辨字组词本文文字浅显，内容平实，学生可以先初读课文，再细读课文，引导栽僵学生围绕“课文表达了怎样的感情，你是从哪些语句体会到的？体会课跋即教学设想文表达的感情，冋时体会关键词句在表情达意上的作用。载疆拔既板书设计致谢政府6燕子专列燕子人类居民们

40、救护小贝蒂课后延伸搜集人类保护鸟类的资料，办一份以“保护鸟类，保护家园“为主题的小报。教学程序教师活动学生活动一、深情导入， 激发读书兴趣师：还记得?燕子?一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在 这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读学生齐读课题。第二、自读自语，?燕子?这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6、燕于专列完成以下要求1、把课文读正确、流利。认读生字。学生认读生字。课 时三、汇报交流自2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么？读文，思考。学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。指名读课文。2、

41、认读生词：欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、认读词语。饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3、交流思考的问题： 人们为燕子做了什么？提示：可从两方面想：政府方面：做决疋、呼吁人们、燕子专列。人们：纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行。学生讨论，交流。 根据自己的体会，在“人和“燕子之间加上适宜的词：人t燕子学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助等词。教学程序教师活动学生活动教学程序教师活动学生活动第四、围绕“爱， 读书讨论，感情 朗读1、人们帮助燕子：救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的 爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢？2、读书圈

42、画，讨论交流：引导学生从两方面体会人对燕子的爱。政府作出决定真了不起。人力、物力、财力人们救助燕子竭尽全力。大人孩子、山间岩缝、不顾自己读三四自然段。3、重点指导读好第3、4段：你觉得该怎么读生练习后指名读。课4、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容：评议，再读。小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？自己练习讲一讲。时5、总结，指导有感情地朗读全文：指名说一说。多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。第二课时一，指名有感情地朗读课文 二，出示图，创设情境，进行小练笔学生

43、朗读课文。1、师：燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个学生自主说。可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打 或写信，把自己心里话指名说，评价。告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。三，拓展交流学生生活积累的资料1、听歌曲?丹顶鹤的故事?，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？师简要讲 述一个姑娘救助丹顶鹤的故事动手写。教师巡视个别指导。2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。学生交流。教学程序教师活动学生活动第课时第三课时3、总结：这样的故事还有很多很多。 我希望，冋学们都能象故事的主人公那样保护动物，保护环境，更希望这样的故事不再是新闻！一、学

44、习生字，指导书写1、出示生子认读，组词。2、自主记忆字形，提出难写的字：引导学生观察发现生字结构上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救都属于左右结构，“启、疲、载都属于半包围结构。3、指导书写：提醒：“舒不要将“予写成“矛；“涉的右半局部“步不要多写一点；注 意“载的笔顺。4、书写、抄词语。三、摘抄好词佳句认读生字，组词。练习书写自评，互评。课后丿口小记课时教案课题7?一个小村庄的故事?课型 综合课总课时 2课时作业布置教学目的、要求1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱等17课前预习个词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。认读生字。

45、教学重点、难点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。初读课文。联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。查阅相关资料。情感教育领会保护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。教、学具准备生字卡片、生词卡片课堂练习资料收集。我能把加黑的词换个词语，使句子意思不变教学设想教学时，在学生自主阅读的根底上，组织学生进行讨论，弄清“美丽1、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。的小村庄“变化的过程，并根据这个变迁过程逐步领会变迁的原因。同时，2、裸露的土地不断扩大。领会和理解含义深刻的词句。3、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具。( )板书

46、设计6、一个小村庄的故事郁郁葱葱的森林美丽的清澈见底的河水斧头-什么都没有了？小村庄清新甜润的空气课后延伸以小组为单位，设计保护环境的行动方案。教学程序教师活动学生活动一、揭示课题，1、出示课题：一个小村庄的故事。明确学习目标2、质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生根据课题提出问题。学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？第教师可以把以上问题写在黑板上。学生齐读课题。二、初读感知1、学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。读文，画生字，词语。2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意课为止。3、分节指名读课文，相机检杳

47、稳固生字新词的读音：时山谷、森林、有y d郁葱葱、湛zh cn蓝、甜润、盖房、裸lu 6露、扩ku 0大、学生认读词语。时一栋dong栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈ch e 造犁1 1 咆p do 哮xi co4、全班交流认记生字的方法：加一加：口+包t咆牛+利t犁 木+东t栋交流识记生字的方法。比一比：广扩有郁 甚湛果裸-.、检杳预习1 .结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流学生汇报杳阅资料。失、植物与环境保护等相关知识。2 学生针对课文进行质疑，第二节课进行答复：对预习认真、能主动提出冋题的学生给予表扬。教学程序教师活动学生活动四、指导写字3、完整地齐读课文。1 .认读要写的字。齐读课文。第课第二课时2 .争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写： “森、葱、犁、喘、黎在田字格中的比例应该协调。 “葱的中间是“匆不是“勿。“裸的左边局部是“衣补不是“示补。“黎的上部右边的不能写成多衣撇的“