一年级找规律教学设计新部编版

1、教师学科教案 2020- -2020 学年度第一学期 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 找规律教学设计 课程 人教版小学数学教材一年级数学下册 8585 页找规律 课程标准 学会探索规律，能在简单情境中探索情境变化的规律，结合例子，培养学生们的“模式化”的思想，发现规律就是发现一个模式，并且能按照规律，进行对规律的运用。 教学内容 分析 此课是人教版小学数学教材一年 arrarr 册第七单元找规律的第一课时，学生们首次接触蕴含逻辑推理知识点的学习。在课文中先从简单的情景图出发，引出具有一定规律排列的人和装饰材料，学习其中蕴含的有规律的排列，进而掌握循环排列的特点。通过对知识点

2、的学习，学习生活中存在例子，进而培养学生们找规律及运用规律的能力。 教学目标 i i.学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列的规律。 2 2.培养学生们的观察能力，分析能力和推理能力。 3 3.培养学生们探索数学问题兴趣，以及发现和欣赏数学规律的美。 学习目标 掌握找规律的方法，学会运用简单规律 学情分析 学生第一次学习找规律这一课，首次接触涉及观察、实验、猜测的活动，通过简单的实验操作掌握简单的逻辑推理能力。从最开始的多角度（概念）出发，如：颜色、数量、大小、形状、数字关系等宜观感受规律的变化， 找到蕴含的规律， 进一步进行逻辑演绎推理， 最后建立“模式化”的思想。 重点、

3、难点 教学重点：理解规律的含义，掌握我规律的基本方法。 教学难点：能够表述发现的规律，并运用规律解决一些简单的问题。 教与学的媒 体选择 课件的制作，幻灯片的投影 课程实施 偏教师课堂讲授类 V 偏自主、合作、探究学习类 备注 更多的是活动的展开 教学活动步骤 厅 P 1 1 游戏引入（背颜色的顺序） 2 2 情境学习一学习找规律 3 3 规律运用-生活中存在的有规律的例子 4 4 用规律-例题 1,2,31,2,3 及巩固练习环节 5 5 创规律-1 1.摆图形；2 2.运用规律给花上色；3 3.运用规律编舞蹈 教学活动详情 教学活动 1:1:游戏大比拼-背诵颜色顺序 活动目标 引出规律，感

4、受存在规律时背诵的快捷及无规律时的混乱 解决问题 引出规律的学习 技术资源 PPTPPT 动态展示颜色图的变化 常规资源 无 活动概述 问答式教学。师问生答，首次出现一个以红黄、红黄、红黄省卜列的图形，要求背出图形的颜色；第二次出现一组混乱的颜色要求背诵，对比两次颜色的特点，提出哪一组更容易背诵。生反馈。 教与学的策 略 师生互动完成 反馈评价 此环节教学效果较好，快速引出了本节课的教学主题-找规律 教学活动 2 21新知学习一一找规律 活动目标 学习找规律 解决问题 观察书本 8585 页中所有的存在规律的例子，学会说出它的规律，是按照几个为一组重复排列的。 技术资源 PPTPPT 结合教具

5、展示 常规资源 无 活动概述 生答，师演。排队问题时学生出动男女为一组重复排列演示。 教与学的策 略 问答式，以及游戏教学法 反馈评价 游戏趣味新颖，吸引学生爱学、乐学 教学祥案 一、激趣引入 师：今天老师要来考考大家，看看谁是我们班的记忆高手 示 师：你能按照顺序把他们的颜色背出来吗？谁来试一下？（请一个学生背） 师：背得又快又准，为你加一个印章！有信心挑战第二题吗？仔细观察 师：谁来试着背一下？ 师：背第一行的时候，同学们又快又准。而被第二行时就不行了，这是为什么？ 生： 师：同学们在背第一行时，能够这么快，是因为这一行中隐藏着一个秘密 规律，他可以帮助我们快速记忆。这一节课我们就来找规律

6、。（板书：找规 律） 二、找规律 1 1、 旗子的规律 （出示情境图） 师：为了迎接六一儿童节的到来，一（1 1）班的小朋友正忙着布置教室，排练舞蹈，我们一起去看看。仔细观察，他们用了什么材料装饰教室？ 生：灯笼，旗子，花 师：首先，我们把旗子请出来，把他们贴在黑板上。我先贴黄色，再贴红色，接下来啊你们说一个我贴一个。观察这一排旗子，你有什么发现？ 生：一个黄色一个红色，再一个黄色一个红色。 师：也就是旗子是按照几个为一组，按照什么样的规律不断地重复排列呢？ 生：两个为一组，分别是红黄两个为一组，不断地重复排列。 2 2、 其它规律 师：接下来，请你们再来看看同学们装饰的教室中，除了旗子有规律

7、外，还有没有别的？给你们一分钟的时间观察哪些物品是有规律的，每发现一个就跟同桌说一说，看谁发现的多。 师：时间到，请坐好，（表现好的加印章），哪些物品是有规律的？ 生：灯笼、彩花，小朋友。 师：我们把灯笼请出来。（贴灯笼） 师：灯笼是以什么为一组？ 生：一个红色两个黄色。 师：说的真好，我们把灯笼的规律圈出来。 师：谁来读一读灯笼的规律。 生：红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝（读不出规律，则师：可以在一组与一组之间停顿的更明显点吗？） 师：很好，给你们组点赞。花跟小朋友也是有规律的，我们把他们重复的部分圈出来，看旗子，旗子以什么为一组？我们圈出第一组。拿出练习纸，看第一题。听清楚要求，用笔圈出下列图形的

8、第一组。 题目：1 1、用笔圈出重复的部分VVWWWW （投影学生作品） 师：谁来说花的规律？（挑人） 生：红紫、红紫、红紫 师：几个为一组？ 生：两个 师：小朋友的规律是什么？ 生：小朋友的规律是以男女、男女、男女。 师：还有灯笼，谁来说？ 生：红蓝蓝三个为一组 师：同学们真厉害，一下子就把所有规律给说出来了。我们看黑板，原来规律可以是两个为一组（手指旗子），也可以是三个为一组（手指灯笼），只要找到重复的部分就能找到规律了。 三、用规律 1 1、生活中的规律 师：接下来，我们来放松一下，全班起立，跟着老师做。有规律吗？坐 下。刚刚做的这些是老师学校的啦啦操动作，你看，我们数学中的规律是可以用

9、在生活中的。小朋友们，我们生活中有哪些有趣的规律？ 生： 师：老师也收集了一些有趣的规律，请看屏幕。 师：有规律的排列是很美观的，所以我们不单要会找规律，还要会用规 律。看下面这一题，猪八戒跟孙悟空来到我们教室了，仔细观察 2 2、 选一选 (1) 1、 师：我们看前面这六个，读一读他们的颜色。再读一遍。谁找到规律了，你上去圈 |o 生：红蓝红三个为一组。 师：现在你知道被遮住的是什么了吗？ 师：怎么知道是红色？ (2 么？ ,下一个应该摆什师：同学们，有些规律比较淘气，爱跟我们玩躲猫猫，只要我们把图形多看几遍，多读几遍，就可以找出规律了。 3 3、出示课本练习题，如下： 划去不符合规律的图形

10、或文字，圈出正确的。 ,一，/ EHSSHSSHE田画用 师： 这里有两个要求， 把方框前面这一排里不符合规律的图形或文字用斜线划掉，然后在方框里面找到正确的，将他圈出来，我们看爱心，笑脸这一题。我们把这一行读出来。 生：爱心笑脸笑脸、爱心笑脸笑脸、爱心爱心笑脸 师：以什么为一组？ 生：爱心笑脸笑脸。 师：以爱心笑脸笑脸三个为一组，这一组有问题吗？这一组呢？爱心错了，把它划掉，这个位置应该是什么？我们在后面把正确的给圈出来。 四、创规律 1 1、 摆一摆 师：刚刚我们找到规律，还用了规律，现在我们来创造规律。这里有 2222 个信封，接下来啊同桌之间相互合作，要做好三点，一、倒，把信封里面的东

11、西倒出来，二、摆，在两分钟内将信封里面的东西有规律的摆放好，三、说，摆好的同学跟小组成员说说有什么规律。请小组组长上来领信封待会我请小朋友来说一说。 （教师利用拍照功能上传学生作品） 师：老师收集了好多作品，我们一起去看看。让学生说说自己摆的规律。 2 2、 涂一涂 师：大家创造出来这么多不一样的规律，真是太厉害了。老师要奖励你们每人 1010朵花，花在哪呢，它藏在我们的书本 8585 页的做一做那里。按自己喜欢的规律涂色。先想一想，你要创造什么规律，再动笔涂一涂，在 3 3 分钟内完 2 2 . .按自己喜欢的规律涂色。 （教师利用拍照功能上传学生作品） 师：我们的同学们涂的真漂亮，老师带你们去欣赏。 3 3 .舞蹈动作。老师做两个，学生小组创造。 师：一（1 1）班的同学这么聪明，相信你们也可以创造出一些有规律的舞蹈动作，现在小组合作，在 3 3 分钟内创造出有规律的舞蹈动作，开始。 师：太厉害了，一（1 1）班的孩子以后会是很厉害的舞蹈家的。 五、课堂总结 师：这节课差不多就结束了，学习了这节课，你有什么收获吗？谁想来说 一说。 评价量规 通过本节课的展示，我有以下几点思考： 1 1 .在一年级教学中，活动课的教学较为吸引学生的注意力，有趣但场面有点难控