关于新时代城市小学生加强劳动教育的思考

1、关于新时代城市小学生加强劳动教育的思考劳动内容自我评价A（坚持21天）B（坚持14天）C（坚持7天）D （偶尔）L扫地2.洗碗3.叠衣服4.洗红领巾不久前，中共中央、国务院印发了关于全面加强新时代大中 小学劳动教育的意见（下文简称意见），作为一所城市里的小 学，如何因地制宜开展落实劳动教育呢？“劳动教育”是以提升学生劳动素养的方式促进学生全面发展 的教育活动。广州市中小学劳动教育指导纲要中指出：劳动教育 即培养学生积极健康的劳动态度、劳动习惯和劳动观念，形成日常 生活中必备劳动技能的教育。劳动是认识自我的重要途径。陶行知先生指出：“劳动教育的 目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力获得事物之真知

2、及了解劳 动者之甘苦。”也就是说，劳动是学习的一种方式。人们在劳动中 探究事物的真相。因此，学校要培养全面发展的学生，特别是小学生，劳动教育 是学生认识世界、自我展的有效途径。意见鲜明地提出：“实施劳动教育重点是在系统的文化知 识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产 劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼 意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。”一、丰富劳动项目，立足于细微之处以往，学校劳动教育内容是丰富的。(1)学生放学之后要参加 家庭劳动。(2)每当农忙季节，学校要放假，让学生作为家庭劳动 力的补充参加劳动。(3)学生回到学校，要完成教室卫生的

3、打扫。(4)完成学校公共区域的劳动任务。学生经过劳动的锻炼，既掌握 了劳动的技能，还培养了良好品质，如爱惜劳动成果，爱惜粮食， 不乱丢纸屑，体谅父母的艰辛，对大自然充满敬畏之心等。劳动教 育一举多得。如今，家长、学校不再让孩子参与日常劳动，偶尔组织一次劳 动，轰轰烈烈。这样的形式，效果肯定一般。所以，现代的小学 生，红领巾、鞋带不会系，衣服纽扣错位，孩子越来越娇气，只想 着自己，许多父母感叹到。但这些父母谷13不曾分析，孩子从不参与 家务等劳动，没有体会到劳动的辛苦，怎么会为他人着想呢？家庭是劳动教育的重要阵地。家长是学生参与家庭劳动的老 师。榜样的力量来自父母，父母要热爱劳动，任何日常劳动，

4、要想 方设法让孩子参与进来，立足于细微之处。二、制定劳动计划，立足于持之以恒1. 劳动课程系列化，立足于持之以恒。如春天设种植课程;秋天设收获课程。让每个时段，都有符合城市小学生劳动教育的课程。2. 开出家务劳动的清单，立足于持之以恒。如整理书包一整理 房间一美化房间。同一个主题，设立初级阶段，中级阶段，高级阶 段。3. 与社区合作，因地制宜持之以恒。社区有辖区内单位，有社 工，有社会资源。学生到社区学习生产性劳动教育，作为家庭日常 劳动、社会志愿劳动的补充，也是一个良好的途径。如我校结合实 际情况与广东省妇女儿童活动中心联合开展劳动教育实践课程，课 程内容包括家政烹饪、手工、园艺、非遗传承等

5、，这些项目都是生 产性劳动教育。有家政类：制作马拉糕;手工类：变废为宝、树叶拓 印、创意花瓶、彩绘园艺;种植类：多肉植物种植、非遗传承、彩陶 技艺、刺绣工艺、皮影戏等。孩子们享受了丰富的校外资源，在掌 握劳动的基础知识和基本技能的同时，开阔了视野，养成良好的劳 动素养促进自身全面的发展。劳动课程让学生有一技之能。三、设计评价体系，立足于正确导向现代小学的劳动教育相对薄弱，主要体现在教育内容的碎片 化、随机化、随意化，家长与学生对劳动的价值认识不够。左传 里的“民生在勤，勤则不康”、尚书中说的“克勤于邦，克勤于 家”、朱襄的“只可过于勤劳，不可失之怠惰”、易经中所说的 “天行健，君子以自强不息”，都是对劳动的重视和赞美。以四年级学生的劳动评价为例，针对具体的劳动内容，包括诸如扫地、洗碗、叠衣服、洗红领巾等适合低年级学生做的劳动项目，分别从坚持的时长21天、14天、7天、偶尔4个层次让孩子们 进行自我评价。通过评价指标的建立和评价行为的实施，引导学生 养成良好的劳动习惯。（见上表）为了实现中国梦，国家提出“两个一百年”奋斗目标，就是到2020年实现国生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，全 面建成小康社会;到本世纪中叶建成富